1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月29日-5922)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月29日-5922)1：根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“人际关系与补同的定向”属于（）单项选择题A、第一期B、第二期C、第三期D、第四期 2：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法 3：教育心理学中的教学环境是指社会环境。（）判断题对错 4：对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。单项选择题A、元认知知识B、元认知能力C、元认知控制D、元认知计划 5：安德森的心理技能形
2、成三阶段论的第三个阶段是（）。单项选择题A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段 6：中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。（）判断题对错 7：按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是相关归属学习。判断题对错 8：个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。单项选择题A、品德B、态度
3、C、意向D、个性 9：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）单项选择题A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论 10：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错 11：一般说来，（）不属于智力范畴。人际交往能力学习能力言语能力运算能力单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力 12：按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。单项选择题A、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力 13：作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的。（）判断题对错 14：后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰，这是（）单项选
4、择题A、倒摄抑制B、衰退抑制C、同类抑制D、前摄抑制 15：提出“智商”概念的是（）单项选择题A、高尔顿B、推孟C、比奈D、韦克斯 16：根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（）。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平 17：社会观察学习理论的代表人物是（）。单项选择题A、斯金纳B、加涅C、托尔曼D、班杜拉 18：学生间认知方式差异主要表现在（）。多项选择题A、场独立与场依存B、自我型与开放型C、沉思型与冲动型D、安静型与兴奋型E、辐合型与发散型 19：学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于（）单项选择题A、授受学习
5、B、发现学习C、机械学习D、动作技能学习 20：运用符号办事的能力是（）。单项选择题A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能 21：在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法 22：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。单项选择题A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可D、与他人相接近 23：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习 24：下列属于教学的一个基本单位，指在一定的
6、时间内，教师和学生相互作用达到教学目的的是（）单项选择题A、教学B、教育C、课D、学校教育 25：由于看到鸟能飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理机制是（）单项选择题A、原型启发B、负向迁移C、功能固着D、定势思维 26：阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。单项选择题A、操作技能B、心智技能C、应用技能D、学习技能 27：常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。单项选择题A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应 28：在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了
7、（）。单项选择题A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法 29：教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。（）单项选择题A、德育与智育B、知识与技能C、动机与迁移D、学习与教学 30：教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有正相关。（）判断题对错 31：以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。单项选择题A、联合群体B、正式群体C、松散群体D、非正式群体 32：下列哪项内容不是学生心理发展的特征（）。单项选择题A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性与差异性D、跳跃性 33：以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（）单项
8、选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力 34：下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情 35：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于该群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。（）判断题对错 36：儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 37：认知资源理论的提出者是（）单项选择题A、谢夫林
9、B、布鲁德本特C、特瑞斯曼D、卡尼曼 38：人类的智力分布基本上呈（）。单项选择题A、倒U型曲线B、偏态分布形式C、U型曲线D、正态分布形式 39：教学中使学生产生最大程度的迁移，是有效教学的主要目标之一。（）判断题对错 40：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段 41：提出“离差智商”概念的心理学家是【】单项选择题A、比奈B、推孟C、韦克斯勒D、高尔顿 42：衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是（）单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 43：在编制课程表时，应安排在下午的课程包括（）单项选择题A、语文B
10、、体育C、数学D、外语 44：学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性两种主要的心理成分。（）判断题对错 45：一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 46：品德是一种（）单项选择题A、社会现象B、意识形态C、道德准则D、个体心理特征 47：一般在教学开始前进行，用于摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学，这指的是哪种评价（）单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、诊断性评价 48：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。单项选择题A、维持
11、动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能 49：归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（）。单项选择题A、努力B、运气C、能力D、任务难度 50：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。单项选择题A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、学与教的规律 查看答案 1：答案C 解析 “人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期。 2：答案C 解析 3：答案错误 解析 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。 4：答案A 解析 5：答案D 解析 6：答案错误 解析 掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。 7：答案错误 解析 答：错误。按照新观念对原有观
12、念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属。另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是派生类属学习。 8：答案A 解析 9：答案C 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。所以学习理论是其最核心的理论。 10：答案错误 解析 教育心理学不只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。 11：答案A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人
13、的认知学习方面。 12：答案D 解析 人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。 13：答案错误 解析 系统暂无解析 14：答案A 解析 15：答案B 解析 16：答案B 解析 17：答案D 解析 斯金纳是操作性条件作用论的代表人物；加涅提出了学习层次分类和学习结果分类的理论；托尔曼提出了有关学习的认识地图理论；班杜拉是社会观察学习理论的代表人物。 18：答案A,C,E 解析 略。 19：答案B 解析 20：答案B 解析 21：答案B 解析 22：答案D 解析 根据认同的概念，选D。 23：答案A 解析 布鲁姆提出了掌握学习理论。 24：答案C 解析 略 25：答案A 解析 原型
14、启发指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。由于看到鸟能飞翔而发明了飞机，这类创造活动是属于原型启发，鸟能飞翔是原型。因此，本题选择A选项。 26：答案B 解析 27：答案C 解析 功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能耐，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。 28：答案B 解析 29：答案D 解析 30：答案错误 解析 教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有负相关。 31：答案D 解析 32：答案D 解析 33：答案B 解析 34：答案A 解析 教师促成的纪律有结构的创设和体贴，BCD属于体贴，规定
15、限制是结构创设。 35：答案正确 解析 36：答案D 解析 37：答案D 解析 38：答案D 解析 人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。 39：答案正确 解析 系统暂无解析 40：答案D 解析 按照皮亚杰的认知发展理论，11-15岁儿童处于形式运算阶段，该阶段的儿童的主要认为是发展抽象思维。(本解析由张恩凯提供) 41：答案C 解析 识记性试题。提出“离差智商”概念的心理学家是韦克斯勒。离差智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的。(本解析由张恩凯提供) 42：答案B 解析 43：答案B 解析 44：答案错误 解析 45：答案D 解析 通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。 46：答案D 解析 47：答案C 解析 48：答案B 解析 课堂管理对教学和评价的有效进行具有促进教学目标达到和维持内部良好的环境吸引学生以最大的努力去完成教学任务的作用。 49：答案A 解析 50：答案D 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 11 / 11
