1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月24日-5495)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月24日-5495)1：下面属于道德情感的是（）多项选择题A、正义感B、责任感C、荣辱感D、集体荣誉感E、厌恶感 2：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 3：对于大多数学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，提高心理健康水平。（）判断题对错 4：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。（）判断题对错 5：教学设计的应用可分为（）单
2、项选择题A、主动和被动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次 6：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。单项选择题A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径 7：如果儿童处于1115岁，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 8：学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 9：遗忘曲线表明，遗忘
3、的进程是（）单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律 10：药物成瘾的因素主要有（）多项选择题A、生物学因素B、心理学因素C、认知因素D、社会因素E、文化因素 11：以下哪种学习策略属于精细加工策略?（）单项选择题A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图 12：工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。单项选择题A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略 13：心理学的研究方法很多，其中主要包括（）多项选择题A、实验法B、调查法C、测验法D、临床法E、个案法 14：在小学识字教学中，
4、有人按照字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这种属于（）。单项选择题A、元认知策略B、精细加工策略C、认知策略D、复述策略 15：关于问题解决的类型，常规性问题和创造性问题是绝对的，不可以因人而异。（）判断题对错 16：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（）判断题对错 17：提出最近发展区理论的心理学家是（）。单项选择题A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 18：（）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。单项选择题A、苛勒B、西蒙C、荣格D、马斯洛 19：在同一时间内，心理活动指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫做（）单
5、项选择题A、注意稳定性B、注意的范围C、注意分配D、注意转移 20：元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。（）判断题对错 21：（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、调节策略 22：认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。（）判断题对错 23：根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）单项选择题A、思维阶段B、思维准备阶段C、抽象思维阶段D、感觉动作阶段 24：最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。单项选择题A、形式训练迁移说B、同化学习迁移说C、经验类化迁移说D、认知
6、结构迁移说 25：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 26：巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）判断题对错 27：个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特 28：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。单项选择题A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点 29：有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。单项选择题A、情景性B、新奇性C、假性D、正常性 30：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）单项选择题
7、A、及时反馈B、延时反馈C、消极反馈D、积极反馈 31：能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物是（）单项选择题A、动机B、需要C、诱因D、环境 32：气质与性格的区别主要体现在（）方面。单项选择题A、特性与共性B、包含与被包含的关系C、能力与人格D、生理与社会 33：提出“最近发展区”概念的是（）单项选择题A、巴甫洛夫B、巴班斯基C、皮亚杰D、维果茨基 34：创造性思维的核心是（）单项选择题A、形象思维B、聚合思维C、自觉思维D、发散思维 35：掌握学习是由（）提出的。单项选择题A、布鲁纳B、斯金纳C、布卢姆D、艾里斯 36：学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获
8、得提高。（）判断题对错 37：与创造思维最密切的是（）单项选择题A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维 38：在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略 39：在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。（）判断题对错 40：“迁移”一词最初来源于（）单项选择题A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔 41：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 42：“抓两头、带中间”的教学方针，属于教学中的（）单项选择题A、因材施
9、教原则B、整体性原则C、循序渐进原则D、协调性原则 43：（）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。单项选择题A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作 44：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）多项选择题A、意义学习B、机械学习C、接受学习D、发现学习E、知识学习 45：具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。判断题对错 46：能力的结构大体上分为三种理论模型（）多项选择题A、因素说B、结构说C、理论说D、信息加工理论E、实验理论 47：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，1115岁儿童处于（）单项选择题A
10、、感觉运动阶段B、思想准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 48：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的Ft常（）。单项选择题A、课堂约定B、课堂行为准则C、课堂纪律D、课堂行为 49：自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。（）判断题对错 50：意识的最基本特征是（）单项选择题A、觉知性B、能动性C、目的性D、社会历史性 查看答案 1：答案A,B,C,D,E 解析 2：答案C 解析 略 3：答案错误 解析 提高学生心理素质，促进其人格健全发展是心理健康教育的目标。 4：答案正确 解析 略。 5：答案C 解析 6：答案A 解析 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使
11、学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。 7：答案D 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为02岁；前运算阶段为27岁；具体运算阶段为711岁；形式运算阶段为1115岁。 8：答案A 解析 9：答案A 解析 系统暂无解析 10：答案A,B,C,D,E 解析 11：答案A 解析 12：答案B 解析 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。 13：答案A,B,C,D,E 解析 14：答案C 解析 见上题。 15：答案错误 解析 16：答案错误 解析 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息
12、部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 17：答案A 解析 18：答案C 解析 19：答案C 解析 20：答案正确 解析 21：答案A 解析 22：答案正确 解析 系统暂无解析 23：答案A 解析 24：答案A 解析 形式训练迁移学说是最早的有关学习迁移的一种代表理论。 25：答案A 解析 格式塔心理学家苛勒曾在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形顿悟说。在苛勒的黑猩猩问题解决的系列实验中，他把黑猩猩置于笼内，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。对于简单的问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可获取食物，复杂
13、的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能获取食物。因此，答案选A。 26：答案正确 解析 经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，它属于联结学习理论。 27：答案C 解析 28：答案A 解析 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 29：答案C 解析 失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。 30：答案A 解析 31：答案C 解析 32：答案D 解析 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心
14、理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的。 33：答案D 解析 提出“最近发展区”概念的是维果斯基。 34：答案D 解析 35：答案C 解析 【解析】掌握学习是由布卢姆等人提出的。 36：答案正确 解析 略 37：答案A 解析 发散思维是创造思维的核心，所以两者之间的联系也是最密切的。(本解析由张恩凯提供) 38：答案A 解析 略。 39：答案错误 解析 在教育过程中，学生是学习过程的主体，但是这并不否定教师对学生的指导地位。 40：答案B 解析 41：答案C 解
15、析 42：答案A 解析 43：答案D 解析 原型操作阶段是将头脑中的活动程序计划外显化的过程，相当于加里培林的“物质与物质化活动阶段”。 44：答案A,B 解析 45：答案错误 解析 答：错误。一般认为，认知方式是指学生在加工信息时(包括接受、储存、转化、提取和使用信息)所习惯采用的不同方式。其主要特征是持久性和一致性，它是与学生的个性相关的，而且与学生的情感和动机特征等联系在一起。认知方式一般是根据两极来描述的，没有高和低、好和差之分。 46：答案A,B,D 解析 47：答案D 解析 按照皮亚杰的认知发展理论，11-15岁儿童处于形式运算阶段，该阶段的儿童的主要认为是发展抽象思维。(本解析由张恩凯提供) 48：答案B 解析 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的行为准则。 49：答案错误 解析 50：答案A 解析 11 / 11
