1、第二章 科学的心理观,第一节 心理是脑的机能 第二节 心理是对客观现实的反映 课后练习,第一节 心理是脑的机能,一、脑是心理的器官 二、神经系统的结构和机能 三、中枢神经系统活动的基本过程和规律 四、心理现象产生的基本方式反射,一、脑是心理的器官,从物种发展史也可看出，心理现象是随着神经系统的产生而产生，随着神经系统的发展而发展的。从个体发育过程来看，人的心理是随着脑的发育而逐渐发展的。从临床研究成果来看，人的某种心理活动与大脑皮层的相应部位密不可分割。,二、神经系统的结构和机能,（一）神经元的机能 （二）神经冲动 （三）突触和神经介质（神经递质） （四）神经系统的基本结构和机能,（一）神经元
2、的机能,神经元即神经细胞，是神经系统最基本的结构和机能单位。每个神经元在结构上是独立的。它的主要作用是接受和传送信息。 大脑包含1000亿左右的神经元。 神经胶质细胞有1万亿。,神经元的构成,大多数神经元均由四个基本部分构成。 树突：主要作用是从其他神经元那里接受信息。 胞体:接受外来的信息，对各种信息进行汇总，并产生神经冲动。 轴突：负责把胞体发出的信息传导至其他神经元。（0.1毫米，1米多） 轴突末梢：是轴突的终止部分，连接着其他神经元的树突和细胞体，使信息能够从一个神经元传递到另外一个神经元。,（二）神经冲动,一个神经元就像是一节小小的生物电池。细胞内外聚集着不同数量的带电离子，因此，细
3、胞膜上有微弱的电流。据测量结果，人类神经元细胞的内部与外部的电压为-70毫伏。 在静息状态下，神经元的电位叫静息电位。来自其他神经信息会改变静息电位。 人类神经元的阈限为-50毫伏。当一个神经元的静息电位到达这个阈限后，就会出现一个神经冲动，叫动作电位，并通过轴突把这一信息传向下一级神经元。 神经冲动在轴突中的传导速度大约是2.5/秒。一些粗大的轴突中，传导速度为100/秒，即每小时360公里。,（三）突触和神经介质,突触：两个神经元之间的一个极小的间隙。信息是通过突触从一个神经元传递到另一个神经元。 当一个神经冲到达轴突末梢时，会引起那里的神经介质的释放。 神经介质的释放可能使下一个神经元兴
4、奋并发出更多的神经冲动，出可能抑制它，使其减少神经冲动。 大脑的神经介质有30多种。如重要的有乙酰胆碱、肾上腺素、去甲肾上腺素、5羟色胺、多巴胺及多种氨基酸。,神经元之间通过突触建立的联系，就构成了信息传递与加工的神经回路。反射弧是最简单的神经回路 包括感受器、传入神经、中枢、传出神经和效应器神经元的连接方式有：一对一；发散式；聚合式；环式第三节：神经系统,（四）神经系统的基本结构和机能,神经系统是神经元“锁链”组成的。根据结构和机能的不同，可将神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统两部分。1周围神经系统。它通常由三部分组成：脑神经、脊神经和植物性神经。2中枢神经系统。中枢神经系统是机体活动的
5、最高调节者或“司令部”，由低级中枢和高级中枢组成。,周围神经系统,脊神经 由脊髓发出，运动兼感觉 脑神经 由脑发出，主要是内外感觉 植物性神经 交感神经：应付紧急情况 副交感神经：平衡抑制兴奋的作用,中枢神经系统,低级中枢。低级中枢主要包括脊髓、脑干、间脑和小脑四部分。 高级中枢。心理和行为的最高级的调节者-大脑皮层。包括三沟:中央沟、外侧裂和顶枕裂;四叶-额叶、顶叶、枕叶和颞叶;六区域-躯体感觉区、躯体运动区、视觉区、听觉区、嗅觉区和言语区(包括书写中枢、言语运动中枢、言语听觉中枢和言语视觉中枢)。,割裂脑实验 【让病人戴上眼罩，将一件最熟悉的物体（如一支铅笔）置于他的手中，并要他说出是什么
6、东西。如果将物体放在右手中，病人则很容易回答那是铅笔。如果将物体放在左手中，病人就不能回答提出的问题。原因在于语言区只在左半球，未分割之前两半球合作，仍可表现语言反应。分割之后，右半球功能孤立，缺少左半球语言区的合作，故而在行为上失去了统合作用。】 【实验时，被试坐于实验桌前，下颚固定在一个支架上，两眼注视正前方银幕上的一点（固定视野范围）。然后在左视野出现一个钉锤图形，在右视野出现一个玫瑰花图形。由钉锤刺激所引起的视觉，经两眼的右半边，传送至大脑右半球的视觉区；由玫瑰所引起的视觉，经两眼的左半球，传送至大脑左半球的视觉区。实验结果发现，被试只能回答看见玫瑰，而看不见钉锤。原因也是语言区只在左
7、半球的缘故。】,什么叫割裂脑研究？它对揭示左右脑的不同更能有何重要意义？ 大脑半球的一侧优势： 语言功能主要定位在左半球，负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理 知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则位于右半球。,三、中枢神经系统活动的 基本过程和规律,（一）中枢神经活动的基本过程（二）中枢神经活动的基本规律,中枢神经活动的基本过程,中枢神经活动有两个对立统一的基本过程，即兴奋过程和抑制过程，简称为兴奋和抑制。1.兴奋是神经细胞由静止状态转向活动状态，进而引起或加强相应器官、腺体、肌肉的反应活动。2.抑制是神经细胞由活动状态转向静止状态，进而压抑或减弱相应器官、腺体、肌肉的反应活动。,
8、中枢神经活动的基本规律,1兴奋或抑制的扩散和集中。当大脑皮层某部位产生兴奋或抑制时，并不是停留在原发点不动而是向周围散布开来，这种现象叫兴奋或抑制的扩散。扩散过程到了一定程度就不再扩散下去，而是朝着原发点回拢起来，这种现象叫兴奋或抑制的集中2兴奋或抑制的相互诱导。相互诱导是指一种神经过程引起与之相反的另一种神经过程增强的现象。根据性质可分为正诱导、负诱导。根据时空特征可分为同时诱导、既时诱导。,四、心理现象产生的基本方式反射,（一）反射的含义（二）反射的种类（三）条件反射的形成（四）两种信号系统,反射的含义,反射是有机体借助神经系统对内外刺激所作的规律性反应。如眨眼、膝跳、呕吐等都是反射。反射
9、是人和动物适应环境的基本方式。,反射的种类,1无条件反射。无条件反射是先天遗传的、不学而能的本能反射。包括食物反射、定向反射、防御反射和性反射。2条件反射。条件反射是人和动物在后天活动中，经过学习或训练而形成的获得性反射。,条件反射的形成,1经典性条件反射的形成。俄国生理学家巴甫洛夫利用实验所创立的条件反射学说，被称为经典性条件反射。其形成的神经机制，是大脑皮层暂时神经联系的接通。2操作性条件反射的形成。操作性条件反射又称为工具性条件反射，是美国心理学家斯金纳通过精心设计的“斯金纳箱”进行实验而提出来的条件反射理论。,两种信号系统,条件反射实质上就是信号反射，而条件反射系统就是大脑皮层的信号系
10、统,可分为:1.第一信号系统指现实的、具体的刺激物(如声音、颜色、气味等)所形成的条件反射系统。2.第二信号系统指由语言中的词组成的刺激所形成的条件反射系统。,第二节 心理是对客观现实的反映,一、客观现实是心理的源泉和内容 二、心理是对客观现实的主观、能动的反映 三、人的心理是在社会实践活动中发生发展的,一、客观现实是心理的源泉和内容,心理就其产生的方式来说，是脑的反射活动。如果没有客观刺激，也就不可能引起大脑皮层的神经活动以及相应的心理活动。客观现实是心理的源泉和内容。人的心理是客观现实作用于人脑的产物，是客观现实在人脑中的反映，客观现实是人心理活动的内容和源泉。,二、心理是对客观现实的主观
11、、能动的反映,（一）心理是对客观现实的主观映象 （二）人的心理是对客观现实的积极、能动的反映,（一）心理是对客观现实的主观映象,心理是对客观现实的反映，这种反映既是客观的，又是主观的，按其反映的内容来说是客观的，因为它反映的是外界事物和现象，是由外界事物决定的，同时又是通过脑的神经过程实现的，并通过人的行为表现出来；但是，它又是主观的，因为对客观现实的反映总是由一定的个人或主体进行的，是通过主体已有的主观世界为中介，进行加工折射而产生的，是对客观现实的主观映象。,（二）人的心理是对客观现实的 积极、能动的反映,心理的反映形式，不像镜子和照相底片那样简单的消极的刻板的反映对象，而是对客观现实的积
12、极的能动的反映。人对客观世界能动的反映，一方面表现在能动地把握客观世界的规律性；另一方面表现在能动地改造客观世界，并在改造客观世界的同时，也改善着人类本身。,三、人的心理是在社会实践活动中发生发展的,（一）社会实践活动是人的心理产生和发展的唯一途径 （二）社会实践活动是检验人对客观现实反映的唯一标准,（一）社会实践活动是人的心理产生和发展的唯一途径,人的心理不是自发产生的，只有作为心理源泉的客观现实和作为反映器官的脑二者相互作用，才能产生正常的心理，而这种相互作用是通过人的实践活动实现的。,（二）社会实践活动是检验人对客观现实反映的唯一标准,当人们根据对事物的反映进行活动时，就证明哪些是正确的
13、，哪些是错误的，从而不断地纠正着自己的认识和行动，使心理反映更正确，更符合于客观实际。这就进一步促进了心理的发展，使心理反映达到深刻化和完善化的程度。,总结,综上所述，人的心理是人脑的机能，是客观现实的反映。这种反映既是客观的，又是主观能动的，并且是在社会实践活动中发生发展和表现、通过社会实践活动加以检验的。,一、名词解释：,1、反射 2、无条件反射 3、条件反射,课后练习,二、填空：,1、中枢神经系统由 、 、 、 和 五部分构成。其中的脑干由 、 和 构成。 2、网状结构位于 和 之间的广大区域内，具有 和 的功能，对维持大脑皮层的 和 活动的进行具有重要意义。,课后练习,二、填空：,3、
14、反射弧由 、 、 、 和 五部分构成。 4、“望梅止渴”是 信号系统活动的结果；“谈梅生津”是 信号系统活动的结果。 5、人脑是心理的器官，它提供了心理产生的可能性。但如果没有 的作用，心理活动就无从产生。,课后练习,三、选择最佳答案：,1、神经细胞又称为 ，是神经系统最基本的结构和功能单位。A、神经胶质细胞 B、神经元 C、中枢 D、实触 2、辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能， 是心理的器官。A、神经系统 B、大脑皮层 C、脑 D、心脏 3、 具有维持身体平衡，调节肌肉紧和协调人的随意运动的机能。A、小脑 B、大丘脑 C、丘脑 D、网状结构,课后练习,三、选择最佳答案：,4、视觉中枢产生
15、。A、额叶 B、顶叶 C、颞叶 D、枕叶 5、新生儿生下来遇冷就会哭是 。A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射,课后练习,三、选择最佳答案：,6、第一信号系统和第二信号系统是 。A、无条件反射 B、本能 C、复杂的无条件反射 D、条件反射系统 7、 是心理活动的源泉。A、感觉和知觉 B、客观事物 C、认识过程 D、内心世界,课后练习,四、辨别正误：,1、心理是脑的机能，脑是心理的器官，有了健全完整的大脑就一定会产生相应的心理现象。 2、马戏团的狗能按照主人的指令去算算术，说明它能理解主人的语言，是第二信号系统活动的结果。 3、客观现实是心理的源泉。有了相同的客观刺激物的作用就一
16、定能产生相同的心理现象。,课后练习,五、问答：,1、科学的心理观是怎样解释心理实质的？ 2、为什么说条件反射既是生理现象，又是心理现象？ 3、为什么说生理现象既是客观的，又是主观的？ 4、举例分析大脑神经基本过程和规律。,课后练习,六、实例分析：,1、一天，王老师讲了一则寓言故事，课后让全班同学谈谈其含意和现实意义。结果全班几十位同学你说东，我说西，很难找到两个相同的看法。全班几十位同学都是同一时间内听的同一节课，为什么会引起不同的看法呢？试用心理学的有关理论加以分析。,课后练习,六、实例分析：,2、1920年，在印度发现两个狼孩。当人们把她们送到孤儿园时，她们如同狼崽，四肢爬行，昼伏夜行，吃食和饮水总是象狗那样趴在地上舔食，睡觉时也如同在狼群里那样互相重叠地卷屈在一起。为什么她俩具有人的身体而没有人的心理，只有“狼性”呢？请用心理学的有关知识加以分析。,课后练习,
