1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月21日-2308)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月21日-2308)1：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、感觉运动阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 2：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（）判断题对错 3：健康的概念是指（）。单项选择题A、身体健康B、生理无残疾C、心理健康D、身心健康 4：下面哪一种不是心理促动药物?（）单项选择题A、兴奋剂B、镇静剂C、迷幻剂D、葡萄糖 5：为顺利完成某种活动所
2、需要的各种能力的结合叫做（）。单项选择题A、才能B、一般能力C、天才D、特殊能力 6：1905年，世界上编制的第一个智力测量的量表是（）单项选择题A、瑞文标准推理测验B、韦克斯勒智力量表C、斯坦福一比奈智力量表D、比奈一西蒙智力量表 7：根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。多项选择题A、自身成败经验B、替代经验C、情绪唤醒D、言语暗示E、个体的品德 8：皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（）判断题对错 9：学习口头语言的关键期是（）单项选择题A、2岁B、4岁C、45岁D、56岁 10：学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）。多
3、项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒介E、教学环境 11：按皮亚杰的观点，儿童在（）阶段完成守恒任务。单项选择题A、感知运动阶B、形式运算阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段 12：_把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。（）单项选择题A、概括B、分析C、比较D、抽象 13：遗忘的进程是先慢后快。（）判断题对错 14：诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这一诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是（）单项选择题A、创造想象B、无意想象C、再造想象D、幻想 15：人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是（）的过程。单项选择题A、
4、发现问题B、理解问题C、提出假设D、验证假设 16：心智技能形成过程中各阶段顺序是（）单项选择题A、原型操作原型定向原型内化B、原型操作原型内化原型定向C、原型内化原型定向原型操作D、原型定向原型操作原型内化 17：效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。（）判断题对错 18：（）发展的最高水平是形成道德信念。单项选择题A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为 19：教育心理学正式诞生于（）。单项选择题A、二十世纪末B、二十世纪初C、十九世纪末D、十九世纪初 20：在学校教育中，起关键作用的是（）。单项选择题A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境 21：从来就是教育心
5、理学基本的、核心的理论是（）单项选择题A、动机理论B、教学理论C、学习理论D、人格发展理论 22：数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法，快速解决1100的连加问题是一种（）。单项选择题A、真创造B、假创造C、种创造D、类创造 23：每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（）。单项选择题A、例证B、外延C、名称D、属性 24：1924年，我国出版第一本教育心理学教科书，把西方教育心理学引进我国，作者是（）单项选择题A、蔡元培B、廖世承C、陈鹤琴D、朱智贤 25：在充实制教学策略中，以增加难度较深的教材或作业为特点的是（）单项选择题A、水平充实B、垂直充实C、原则充实D、内容充
6、实 26：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。单项选择题A、教师随堂评价B、教师自编测验C、随堂考试D、课堂提问测验 27：心智技能的对象具有（）单项选择题A、外显性B、客观性C、观念性D、展开性 28：20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。判断题对错 29：家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。（）判断题对错 30：打篮球属于（）。多项选择题A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、徒手型操作技能D、开放型操作技能E、闭合型
7、操作技熊 31：在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）单项选择题A、凸线式B、凹线式C、直线式D、波纹线式 32：小明是多动症患儿，心理学家通过观察他的行为，研究他的心理从而推测多动症的发病过程。这种方法是（）单项选择题A、经验总结法B、观察法C、调查法D、个案法 33：下列属于心智技能的是（）多项选择题A、阅读技能B、体操技能C、运算技能D、骑车技能E、记忆技能 34：奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是（）单项选择题A、掌握学习B、认知发现学习C、有意义接受学习D、机械学习 35：联想就是由一种事物想到另一种事物的心理活动，常见的联想有（
8、）多项选择题A、接近联想B、类似联想C、相似联想D、对比联想E、主观组织 36：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）判断题对错 37：治疗恐怖症常用的方法是（）。单项选择题A、森田疗法B、体育疗法C、认知疗法D、系统脱敏法 38：学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制 39：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。单项选择题A、原型启发B、负向迁移C、功能固着D、定势影响 40：学生在记圆周率314159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策
9、略D、调节策略 41：所谓的及时复习，应该是指（）。单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习 42：有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，这种认知方式属于（）单项选择题A、冲动型B、场依存型C、沉思型D、场独立型 43：中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。多项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习 44：奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。（）判断题对错 45：挫折在人们的生活中是不可避免的，应对挫折的方法有（）多项选择题A、正确对待挫折B、改善挫折环境C、总
10、结经验教训D、调节抱负水平E、建立和谐的人际关系 46：教学设计的应用可分为（）单项选择题A、主动和被动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次 47：经典性条件反射的基本规律包括（）。多项选择题A、操作性行为B、条件刺激C、获得与消退D、刺激泛化与分化E、无条件刺激 48：柯尔伯格研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法 49：教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素外，还与（）等因素有关。多项选择题A、学生的自我意识B、学生的人格特征C、学生的认知水平D、学生的归因风格E、家长的教养方式 50：在布卢姆
11、的认知领域中教育目标分类的主要依据是（）。单项选择题A、知识与技能习得的心理过程B、知识与技能的心理表征C、知识向技能转化的规律D、知识学习情境与其测量情境的变化程度 查看答案 1：答案D 解析 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、思维准备阶段(27岁)、思维阶段(711岁)、抽象思维阶段(11l5岁)。 2：答案正确 解析 略。 3：答案D 解析 所谓健康就是在身体上、精神上、社会适应上完全处于良好的状态。 4：答案D 解析 有些药物在使用后中枢神经系统产生影响而使个体的感知觉、情绪和行为等心理活动发生变化，称为心理促动药物。按照其作用的性质不同，心理促动药物
12、可以分为三类：镇静剂、兴奋剂和迷幻剂。 5：答案A 解析 才能是为顺利完成某种活动所需的各种能力的结合。 6：答案D 解析 7：答案A,B,C,D 解析 ABCD【解析】本题考查班杜拉的自我效能感理论，他认为影响个体自我效能感的因素有四个：个人自身行为的成败经验，替代经验，情绪唤醒，言语暗示。 8：答案正确 解析 9：答案A 解析 10：答案A,B,C,D,E 解析 略。 11：答案D 解析 12：答案D 解析 13：答案错误 解析 遗忘的进程是先快后慢。 14：答案C 解析 15：答案B 解析 16：答案D 解析 17：答案错误 解析 信度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。
13、 18：答案A 解析 19：答案B 解析 20：答案B 解析 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。 21：答案C 解析 22：答案D 解析 23：答案B 解析 每个概念都包含内涵和外延两个方面。内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。 24：答案B 解析 25：答案B 解析 充实制教学策略可通过水平充实和垂直充实两种方式进行，垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业，水平充实的特点是扩增教材或作业的分量而不增加难度。 26：答案B 解析 27：答案C 解析 28：答案错误 解析 答：错误。20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理
14、学和一fl,理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，但并未成为一门具有独立理论体系的学科。 29：答案错误 解析 家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素，但不是决定因素。 30：答案B,D 解析 略。 31：答案B 解析 32：答案D 解析 33：答案A,C,E 解析 系统暂无解析 34：答案C 解析 奥苏贝尔提出了有意义接受学习的理论，认为有意义接受学习是学生学习的主要形式。 35：答案A,C,D 解析 36：答案错误 解析 虽然表扬和奖励对学习具有推动作用，但也不能过多地使用，否则也会产生消极影响。 37：答案D 解析 38：答案B 解析 新信息对已有
15、旧信息的抑制作用为倒摄抑制；旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制。 39：答案A 解析 鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。 40：答案B 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。它包括记忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法等。学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆很有帮助，这种方法被称为谐音联想法。在记忆历史年代和常数时，这种方法行之有效。 41：答案A 解析 学习20分钟之后，遗忘达42，所以应当在学习结束立刻复习。 42：答案B 解析 43：答案B,C 解析 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。 44：答案正确 解析 略。 45：答案A,B,C,D,E 解析 46：答案C 解析 47：答案C,D 解析 经典性条件反射的基本规律包括获得与消退、刺激泛化与分化。 48：答案B 解析 49：答案A,B,C,D 解析 教师期望效应的产生既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、眉有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。 50：答案D 解析 11 / 11
