1、活用信息技术 构建鲜活课堂 语文课程以它自身的特点（工具性与人文性统一）成为每一个现代人基本素质和行为习惯的必修课。目前，多媒体计算机和网络环境的创立，把语文教育带进广阔的天地。由于语文课的创新性与实践性的特征，网络信息技术与传统语文教学整合正成为深化素质教育中的一个新亮点。 一、利用录音教学，激发学习兴趣 声音是人类传递信息、表达情感、进行人际交往的重要手段。而录音是一种贮存和提供音频信息的手段。例如，笔者在教学余光中的乡愁一课时，先让学生初读诗文，然后放录音，学生聆听诗文录音，心潮会随着作者的情感激流而澎湃，我们仿佛看到一位生于此、活于彼的饱经沧桑的老人，站在海峡彼岸，遥望大陆，满目贮满乡
2、愁。学生听完录音，被诗人那种思乡爱国的崇高精神深深感动，从而激发了学生对游子的崇敬之情。在教学中，笔者充分发挥课文录音的示范作用，让学生听录音无声读、伴录音轻声读、跟录音试着读，真是“书读百遍，其义自见”。录音教学激发了学生的学习兴趣，唤起了他们学习新知识的欲望，为深入分析课文内容打下了坚实的基础。 二、变换字形动画，培养准确思维 中学传统的语文教学工具是粉笔，传统的教学流程是从书本到黑板，由于受板面的影响，许多重要的内容不能在黑板上呈现，师生互动效果不太显著，学生容易疲劳，思维常常停滞。 多媒体技术可以全面展示所学课文的重点内容。比如：引导学生赏析课文的经典段落，像七年级下册海燕一文的第1和
3、第8自然段等，教师可以通过多媒体把这两段落的内容显示在大屏幕上，对于其中“天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾”等这样生动优美的句子及段落的重点、要点内容进行闪烁、下划线、改变色彩或字形等动画设置，若有必要还可配上朗读。这样，鲜明的表象与语言文字就会在学生的头脑中建立起双向联系，学生非常乐意面对屏幕字斟句酌，有针对性地对重点文段进行积极的思考，从而培养学生思维的准确性、严密性。 三、创新网络教学，激励自主学习 我们知道，教学结构是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的一定环境中展开的教学活动过程
4、的稳定的结构形式。信息技术进入语文课堂教学，能创新教学结构，演绎出灵活多样的方式，如讲演示讨论试作交流，观察思考范例激趣自主探究创新实践，设疑练习演示总结创新，等等。再加上按兴趣重组学习小组，能多向反馈，激励学生自主学习，培养他们的合作精神。 四、利用网络展台，加强学习反馈 在语文课堂中，我们往往会根据教学需要安排相应的拓展练习，并要求学生当堂完成。传统教学中，受条件限制，我们往往不能把学生的学习成果及时反馈，但运用网络多媒体就可以做到这一点。例如：学习了苏州园林一课后，笔者让学生根据自己的创意设计一幅“学校花园图”，学生的设计各具匠心，笔者选取其中的多幅作品，通过实物展示台一一展示，他们边欣
5、赏、边品评，表现出了极大的兴趣。其他的笔头练习都可以用实物展示台来展示。 五、利用网络环境，拓宽作文空间 在网络环境下的语文教学中，教师可利用计算机的交互性，为学生提供作文教学的个别化学习。网络媒体指导的习作教学信息多向传递，反馈及时，不仅能当即获得来自教师方面的知识信息，还可以获得网络媒体和学生之间交流的信息，以此调整自己的习作。教师针对学生参差不齐的作文水平，分别给予不同的写作要求和不同的评语，还可把学生的文章展现在所有学生的电脑显示器上，让学生参与作文批改。例如：笔者上的一堂网络习作教学“场面描写”，利用多媒体课件，创设教学情境，营造良好的学习氛围，充分利用本校校园网系统进行教学。在教学
6、实施过程中，确立学生主体地位和发挥网络技术在教学、交流、反馈方面的优势，把网络技术作为学习的工具和提高教学质量的重要载体，建构在网络环境下的生生、师生互动学习。让学生在自主、探究、合作中展现个性，在互改、互评、切磋学习的过程中丰富人文素养，提高写作能力。首先，笔者进行了大量的准备工作，在校园网中设了本班论坛，让班级每个学生都注册了用户，学生可在里面发表文章进行讨论，可互相浏览文章并提出意见，随时进行修改。论坛还有用户等级功能，学生发表一定数量的文章可以上升一个等级，起到了激励作用。上课时，教师通过多媒体教学网络系统可以对学生进行监控、广播、转播，也可以让学生浏览位于服务器上的各种信息，使学生可以自主独立地进行学习和探究。构建多媒体网络技术的理想学习环境，并通过环境描写（描写校园一角）和人物描写（描写我的老师、同学）这两个训练环节，让学生熟悉多媒体综合教室环境下有网络支持的合作学习模式，最后进行环境描写、人物在一定情境的综合描写和场面描写。整个过程是一个愉悦的过程，所有学生都参与了讨论，学生兴趣高昂，思维活跃，这有利于形成学生积极参与写作活动的激励机制，进而形成一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境。 作为中学语文教师，我们应站在时代前沿，与时俱进，运用网络多媒体于调动学生学习语文的积极性，建设开放而有活力的语文课堂。第 4 页 共 4 页
