1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月08日-8977)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月08日-8977)1：认知结构迁移理论的提出者是（）。单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳 2：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）判断题对错 3：分半信度又称为（）。单项选择题A、再测信度B、受试者信度C、评分者信度D、内部一致性信度 4：建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（）。单项选择题A、社会建构主义B、激进建构主义C、信息加工建构主义D、社会主义建
2、构主义 5：动作技能的特点不包括（）单项选择题A、观念性B、展开性C、客观性D、外显性 6：按照想象活动是否具有目的性，可以将想象分为（）多项选择题A、动作想象B、逻辑想象C、无意想象D、一般想象E、有意想象 7：在课堂教学中。教师有意识地收集和分析教与学的状况，并作出相应反应的教学行为是（）。单项选择题A、教学反馈B、教学反思C、教学研究D、教学评价 8：从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（）判断题对错 9：衡量一个教师是否成熟的主要标志是其教学能否自觉地关注（）。单项选择题A、教材B、学生C、生荐D、情境 10：技能按其本身的性质和特点可以分为（）多项选
3、择题A、逻辑技能B、动作技能C、具体技能D、抽象技能E、智力技能 11：从评价的功能上去分，中小学教育评价的类型可分为（）单项选择题A、正式评价和非正式评价B、相对评价和绝对评价C、形成性评价和总结性评价D、正确评价和错误评价 12：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向称为（）。单项选择题A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化 13：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。单项选择题A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念 14：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。单项选择题A、集中与分散练习B、整体与部分练习C、模拟与实际
4、练习D、过分与适度练习 15：与创造性思维关系最密切的是。（）单项选择题A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维 16：某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师所遵循的学习理论是（）。单项选择题A、行为主义学习理论B、认知结构学习论C、认知同化学习论D、建构主义学习理论 17：气质与性格的区别主要体现在（）方面。单项选择题A、特性与共性B、包含与被包含的关系C、能力与人格D、生理与社会 18：现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是（）。单项选择题A、强调解题过程分析B、强调解题策略分析C、强调知识与人格特征相互作用分析D、强调不同类型的知识在
5、解决问题过程中的不同作用分析 19：一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评价 20：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、轶事记录 21：开始于失语病人的临床研究的学说是（）单项选择题A、定位说B、整体说C、机能系统说D、模块说 22：认知策略这个术语最初是由（）提出来的。单项选择题A、加涅B、布鲁纳C、斯腾伯格D、弗拉维尔 23：根据皮亚杰的儿童认知
6、发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）单项选择题A、思维阶段B、思维准备阶段C、抽象思维阶段D、感觉动作阶段 24：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（）多项选择题A、认知的需要?B、交往的需要C、自我提高的需要D、附属的需要 25：先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（）。单项选择题A、先行组织者B、认知结构C、比较性组织者D、固定点 26：依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。多项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习 27：
7、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展属于的阶段是（）单项选择题A、思维准备B、思维C、感觉运动D、抽象思维 28：学生在学习数运算的法则m(ab)mamb后，错误地认为lg(ab)lgalgb，这是（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、具体迁移 29：教学过程中的测量主要采川的方法是（）单项选择题A、测验B、观察C、访淡D、实验 30：学习策略的核心是（）单项选择题A、计划性B、规则C、方法D、监控 31：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。单项选择题A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能 32：信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是
8、（）单项选择题A、短时记忆B、瞬时记忆C、长时记忆D、感觉记忆 33：在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的评定是（）单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、论文式评定 34：格式塔认为学习是由顿悟来实现的。（）判断题对错 35：如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（）。单项选择题A、02岁B、27岁C、711岁D、1116岁 36：整合所学知识之间新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略 37：一个学生开始自发地产生、并有效地使用学习
9、策略的时期，是在（）单项选择题A、小学低年级B、小学中高年级C、初、高中D、大学 38：将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为（）。单项选择题A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行 39：根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为（）多项选择题A、分析思维B、经验思维C、理论思维D、直观动作思维E、直觉思维 40：最近发展区是指（）单项选择题A、最新获得的能力B、两个邻近发展阶段间的过渡状态C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平 41：合作是实现课堂管理促进功能的（）。单项选择题A、重要表现B、主要过程C、必要条件D、辅助条件
10、42：根据下列材料，请回答TSE题：课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法：“不，应该是15颗。”另一个学生马上补充：“不，它有16颗。”老师亲切的问第一个学生：“你怎么知道是15颗?”学生答：“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问第二个学生，他回答：“最近一本杂志上说是16颗。”这位老师乐了，高兴地说：“你们真了不起!课本上有些知识确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究核实，好吗?”TS你赞同这位老师的教学方法吗?（）多项选择题A、赞同B、不赞同 43：学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。单项选择题A、前摄抑制
11、B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制 44：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知汉经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）单项选择题A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化 45：品德的心理结构包括道德认识、道德行为、道德情感和_。（）单项选择题A、道德修养B、道德意志C、道德学习D、道德素质 46：课堂交往的性质是（）单项选择题A、非正式交往B、正式交往C、同事交往D、“一对一”交往 47：艾利斯提出的ABC理论中，B代表（）单项选择题A、良好的人际关系B、事件造成的情绪结果C、个体对事件的信念和观点D、诱发事件 48：“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。单项选择题A
12、、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志 49：教师对学生思想的认可与学生成绩有（）趋势。单项选择题A、负相关B、正相关C、没有关系D、若有若无 50：程序教学的创始者是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 查看答案 1：答案C 解析 奥苏伯尔提出的认知结构迁移理论。 2：答案错误 解析 按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。 3：答案D 解析 4：答案B 解析 5：答案A 解析 6：答案C,E 解析 7：答案A 解析 系统暂无解析 8：答案正确 解析 9：答案B 解析 10：答案B,E 解析 11：答案C 解析 C【解析】教育评价就其
13、目的的不同，通常分为“形成性评价”与“总结性评价”两种类型。“形成性评价”与“总结性评价”这两个概念是由斯克里文在其1967年所著的评价方法论中首先提出来的。形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。总结性评价“指向更一般的等级定”。它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣、分出等级或鉴定是否合格。 12：答案A 解析 13：答案B 解析 问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。 14：答案B 解析 15：答案A 解析 16：答案B 解析 【解析】
14、布鲁纳的认知结构学习论认为基本结构就是某一学科领域的基本观念，类似于平时所说的基本概念、基本知识、基本原理这“三基”。主要的不同在于，基本结构不仅指一般原理的学习，还包括学习的态度和方法。 17：答案D 解析 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的。 18：答案D 解析 19：答案A 解析 略。 20：答案C 解析 【解析】略。 21：答案A 解析 22：答案B 解析 23：答案A 解析 24：答案A
15、,C,D 解析 系统暂无解析 25：答案A 解析 26：答案A,B,C 解析 依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习、命题学习。 27：答案B 解析 28：答案B 解析 29：答案A 解析 30：答案A 解析 31：答案B 解析 课堂管理对教学和评价的有效进行具有促进教学目标达到和维持内部良好的环境吸引学生以最大的努力去完成教学任务的作用。 32：答案C 解析 33：答案B 解析 形成性评价一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。 34：答案正确 解析 (P98) 35：答案C 解析 如上题。 36
16、：答案A 解析 组织策略：整合所学知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构称为组织策略 37：答案C 解析 38：答案C 解析 39：答案A,E 解析 40：答案B 解析 41：答案C 解析 42：答案A 解析 总结：下课研究探讨就是激发了学习意识（本解析由annalan提供） 43：答案B 解析 44：答案C 解析 45：答案B 解析 46：答案B 解析 47：答案C 解析 48：答案B 解析 道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。“亲其师，信其道”表明了道德情感的作用。 49：答案B 解析 50：答案B 解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。 12 / 12
