1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月08日-983)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月08日-983)1：下列哪种现象不属于迁移（）。单项选择题A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新 2：未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。单项选择题A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习 3：奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）。多项选择题A、程序性组织者B、命题性组织者C、陈述性组织者D、辨别性组织者E、比较性组织者 4：陈述性知识的认知策略不包括（）。单项选择题A、复述策略B、精加
2、工策略C、思维策略D、组织策略 5：对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。（）判断题对错 6：从去年秋季开始，某省的中学生们告别了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制“等级特长评语”。目前，该省中学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“等级特长评语”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师的唯一标准。请问，该省做法有何成功之处?（）多项选择题A、符合当代素质教育的要求B、使学生彻底摆脱应试教育的束缚C、有利于学生全面发展D、有利于发展学生个性 7：形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。单项选择题A、单维思维B、
3、多维思维C、思维的木可逆性D、以命题形式进行 8：学习就是个信息加工过程。（）判断题对错 9：“因材施教”遵循了心理健康教育的（）单项选择题A、艺术性原则B、平等尊重原则C、适应个别差异原则D、教育性原则 10：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于_。单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 11：态度的核心成分是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分 12：微格教学的创始人是德国著名教育改革家德瓦特爱伦。（）判断题对错 13：在教学，中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。单项选择题A、变化B、改变C、变式
4、D、突出 14：在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果茨基 15：在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解的方法是（）单项选择题A、观察法B、调查法C、临床个案法D、自然实验法 16：系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（）单项选择题A、教学评价B、测量C、测验D、控制 17：在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）单项选择题A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、
5、自主性评价 18：在心智活动的研究上，最早进行心智活动系统研究的是（）单项选择题A、兰达B、赫钦斯C、加里培林D、库恩 19：下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（）单项选择题A、学习是一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接受学习是学生学习的主要形式 20：在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）。单项选择题A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练 21：爱国主义情感属于（）的道德情感。单项选择题A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的 22：沉思型认知方式的特点是反应
6、慢、精确性高。（）判断题对错 23：儿童可以自发地产生并且有效地使用策略的时期是（）单项选择题A、小学B、初中C、小学、初中D、初、高中 24：个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。（）判断题对错 25：教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（）判断题对错 26：学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 27：心理定势对解决问题（）。单项选择题A、具有积极作用B、具有消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用 28：心理健康的非指示性原则的提出者
7、是（）单项选择题A、潘菽B、罗杰斯C、维果斯基D、马斯洛 29：先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）单项选择题A、爬山法B、逆向工作法C、手段一目的分析法D、尝试错误法 30：测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为（）。单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 31：学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）。单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、资源管理策略D、调节策略 32：瞬时记忆的贮存时间大约为（）。单项选择题A、0252秒B、0225秒C、2秒到1
8、分钟D、5秒到2分钟 33：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 34：如果儿童处于1115岁，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 35：根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（）。单项选择题A、100B、120C、140D、130 36：学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）判断题对错 37：教育心理学初创时期的时间大致为（）。单项选择题A、19
9、世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代 38：教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）单项选择题A、1877年B、1879年C、1903年D、1913年 39：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）单项选择题A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行 40：关键期的提出体现了心理发展的（）单项选择题A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、差异性 41：（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。单项选择题A、性格化B、价值概念化C、概念化心向D、组成价值系统 42：教育心理学研究的核心内容是（）
10、。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程 43：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 44：技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是（）。单项选择题A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、运动技能 45：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。单项选择题A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感 46：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）单项选择题A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕 47：“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再
11、加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。单项选择题A、教育才能B、教学才能C、社会交往才能D、组织才能 48：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。单项选择题A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、学与教的规律 49：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（）判断题对错 50：高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）单项选择题A、初始阶段B、中间阶段C、结束阶段D、全过程 查看答案 1：答案C 解析 2：答案D 解析 命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义。学习命题，必先获得组成命题的有关概念的意义。未知概念是已知概念的上位概
12、念，则对未知概念的学习属于命题学习。 3：答案C,E 解析 4：答案C 解析 陈述性知识的认知策略可以分为:复述策略、精细加工策略和组织策略。因此，本题应该选择C选项。 5：答案错误 解析 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段是非测验性的。 6：答案A,B,C,D 解析 7：答案D 解析 8：答案正确 解析 9：答案C 解析 10：答案A 解析 11：答案B 解析 12：答案错误 解析 系统暂无解析 13：答案C 解析 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。 14：答案C 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了
13、人是教育的对象，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 15：答案A 解析 略 16：答案A 解析 17：答案A 解析 18：答案C 解析 19：答案D 解析 20：答案D 解析 21：答案D 解析 伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。 22：答案正确 解析 23：答案D 解析 24：答案正确 解析 略 25：答案正确 解析 略 26：答案B 解析 27：答案C 解析 定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 28：答案
14、B 解析 罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。(本解析由张恩凯提供) 29：答案C 解析 30：答案D 解析 31：答案C 解析 32：答案A 解析 33：答案B 解析 34：答案D 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为02岁；前运算阶段为27岁；具体运算阶段为711岁；形式运算阶段为1115岁。 35：答案C 解析 36：答案正确 解析 学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效
15、果又会强化学习动机。 37：答案C 解析 教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。 38：答案C 解析 39：答案C 解析 所谓任务分析指教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程。 40：答案B 解析 41：答案B 解析 本题考查的是考生对价值概念化的理解。 42：答案D 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 43：答案D 解析 系统暂无解析 44：答案D 解析 45：答案D 解析 由自我效能感的定义可知。 46：答案C 解析 考查恐怖症定义，应识记。 47：答案B 解析 由题干可知，是在说教学才能。 48：答案D 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 49：答案错误 解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。 50：答案B 解析 11 / 11
