1、第一讲 声现象,考点梳理,知识精讲,声 现 象,声音的产生与传播,声音的产生,常见发声体,声音的传播,声速,声音的特性,音调,响度,音色,声的利用,噪声的危 害和控制,噪声的来源,噪声的等级和危害防止等级,控制噪声,声音的产生：声音是由物体的_产生的.正在发声的物体叫做声源，一切正在发声的物体都在 _,振动停止，发声也就停止.,振动,振动,常见发声体：人说话时的声带振动、动物的叫声是由动物的发声器官振动产生的，弦类乐器发声时的_振动、管类乐器发声时的_振动、敲鼓时的_振动、听到的风声是空气振动产生的.,弦,空气柱,鼓面,声音的传播,声音在介质中以_的形式传播.,声音的传播需要_.传声的介质既可
2、以是气体、固体，也可以是_;_不能传声.,波,介质,液体,真空,声速,（1）描述声音传播的_ ，它的大小等于 声音在每秒内传播的距离. （2）声音在固体、液体、气体中的传播速度 分别为v固、v液、v气，则三者的大小关系为 _. （3）声速的大小不仅跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关，15 时空气中的声速是 _ m/s.,回声,声音在传播过程中，如果遇到较大障碍物，就会被 _. 利用：回声测距.,快慢,v固v液v气,340,反射回来,音调,定义：声音的 _.,频率：物理学中用每秒内 _的次数频率用来描述物体振动的快慢.频率的单位为赫兹, 简称赫，符号为 _.,影响音调高低的因素：频率决定声音的
3、音调，频率高则音调 _，频率低则音调 _.,多数人能够听到声音的频率范围：大约从 _Hz到 _Hz.人们把高于 _Hz的声叫做超声波；把低于 _Hz的声叫做次声波.,高低,振动,Hz,高,低,20,20 000,20 000,20,响度,定义：声音的 _.,振幅：用来描述物体振动的幅度.,影响响度大小的因素：（1）声源的振幅，振幅越大，响度越 _；（2）距声源的距离，距离越近响度越大；（3）声音的分散程度，分散度越小，响度越大.,强弱,大,决定因素：不同发声体的 _、结构不同，发出声音的 _也就不同.,音色,人们可以根据音色的不同，来区分 _ _发出的声音.,材料,音色,不同发,声体,声音可以
4、传递 _,次声波：使用灵敏的声学仪器接收地震、火山喷发、台风、海啸等产生的次声波，处理这些信息，可以确定这些活动发生的方位和强度. 超声波：回声定位(超声导盲仪、倒车雷达、声呐)；B超；检测锅炉有没有裂纹.,声音可以传递 _，超声波传递能量的应用：超声波除垢、除结石等.,信息,能量,噪声的来源,从物理学角度讲，噪声是指发声体做 _振动时发出的声音. 从环境保护的角度讲，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音.,无规则,噪声的等级和危害防止,等级：人们以 _为单位来表示声音的等级，符号 _.,防止危害：为了保护听力，声音不能超过90 dB；为了保证工作和学
5、习，声音不能超过70 dB，为保证睡眠，声音不能超过50 dB，刚刚引起听觉的声音为0 dB.,分贝,dB,控制噪声,（1）防止噪声的产生，在 _处减弱，如：摩托车的消声器、禁止鸣笛、公共场合禁止喧哗、改进工艺降低生产设备振动等.,（2）阻断噪声传播，在 _中减弱，如：穿越北京动物园的“隔音蛟龙”、“隔音墙”，公路旁的绿化带、音乐厅用吸音材料做墙壁等.,（3）防止噪声进入人耳，在 _处减弱，如：戴耳塞、护耳器，捂耳朵等.,声源,传播过程,人耳,一,重难点突破,声音特性的理解与辨析,例 1 (1)判断下列说法主要描述的是声音的哪种特性：声音的“大”、“小”；声音的“粗”“细”；男低音、女高音；闻
6、其声知其人；震耳欲聋；低声细语；口技演员模仿物体发声；不同发声体发出的声音不同；调整收音机的音量；用喇叭增大喊话的声音； 户主利用声音开门锁其中描述音调的是_；描述响度的是_；描述音色的是_,(2)下列做法：演奏管乐器时手指按压不同的管孔；演奏管乐器时用不同的力吹奏；演奏打击乐器时改变击打的力度；演奏弦乐器时用手指按弦改变弦长；距离发声体的远近不同，听到声音的大小不同；向暖水瓶中灌水，听到的声音一直在变化其中声音的响度改变的是_；声音的音调改变的是_,例 2 泰凯电子有限公司生产“ViKi”智能手机，出口到南美、南亚和非洲市场调节手机的音量是改变声音的( )A. 音调 B. 音色 C. 频率
7、D. 响度,D,音调和响度没有必然的联系，音调高的声音响度不一定大； 在声音的传播过程中，音调、音色一般不会变化，而响度会随传播距离的改变而变化,二,控制噪声的途径和措施(重点),例 3 请将下列说法填入对应的横线上 听音乐时调小音量；睡觉时关紧门窗；起飞引导员配戴有耳罩的头盔；市区里种植大量的树木；公路两旁的隔音墙；列车车轮上安装降噪环；掩耳盗铃；教室里张贴“请勿大声喧哗”标语；改进工艺降低生产设备的振动；音乐大厅用吸音材料做墙壁； 放鞭炮时，用棉花塞住耳朵； 禁止鸣笛； 纺织工人使用防噪声耳罩,(1)在声源处减弱噪声_. (2)在传播过程中减弱噪声_ (3)在人耳处减弱噪声_,例 4 为了
8、减少环境噪声对教室内学生的干扰，以下方法无效的是( ) A. 每个学生都戴一个防噪声耳罩 B. 在教室周围植树 C. 上课时关闭门窗 D. 学校路段禁止鸣笛,A,基础小实验,1如图所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”，台上一个小人在音乐声中翩翩起舞，这说明,声音是由物体_产生的；音乐声越大，小人舞动得越剧烈，说明物体的_越大，发出声音的响度越大,振动,振幅,实验突破,命题点 声音的产生及特性,2. 如图所示，用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，有声音产生，说明声音是由物体_产生的，而且橡皮筋发声的_不同.,振动,响度,命题点 声音的产生及特性,3. 如图所示，将正在发声的手机装入塑料袋
9、，扎紧袋口后用细线悬在水中，依然可以听见手机发出的声音，这说明_.,声音可以在液体中传播,命题点 声音的传播,4. 如图所示，将手机置于封闭的玻璃罩内，拨打该手机号码并把罩内的空气抽走，抽走的过程中所听到铃声逐渐变小，最后几乎听不到声音，这说明_,声音的传播需要介质,命题点 声音的传播,5. 如图所示，音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度越大，说明响度的大小与_有关；_越大，响度_,越大,振幅,振幅,命题点 响度与振幅的关系,6. 如图所示，拨动梳齿时可以听到声音，这一现象说明声音是由物体_产生的拨动梳齿的速度越快，我们听到声音的音调越_ (选填“高”或“低”).,高,振动,命题点 声音的产
10、生及特性,7. 如图所示，把一个装有少量水的高脚杯放在桌面上，一只手按住高脚杯的底座，将另一只手的手指湿润后沿着杯口边缘摩擦使其发声当高脚杯中的水量变化时，听到声音的_会有变化.,音调,命题点 声音的特性,8. 如图所示，击鼓时，用力越大，碎纸片跳起的高度越高，听到声音的_越大,响度,命题点 声音的特性,9. 如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，,用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的声音，这“不同的声音” 主要是指声音的_同,音调,命题点 声音的特性,10. 如图所示，置于正在发声的扬声器纸盆前的一支蜡烛，可观察到烛焰在“跳舞”，这表明了声音能够传递_,能量,命题点 声的利用,
