1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月02日-6150)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月02日-6150)1：心理发展是个体从出生到成年期间所发生的心理变化。（）判断题对错 2：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（）判断题对错 3：心理健康有高低层次之分。（）判断题对错 4：在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（）单项选择题A、主动感对内疚感阶段B、勤奋感对自卑感阶段C、自我同一性对角色混乱阶段D、自我整合对绝望感阶
2、段 5：初中阶段品德发展具有_单项选择题A、动荡性B、平稳性C、过渡性D、适应性 6：考试时集中注意的状态是（）单项选择题A、下意识B、潜意识C、焦点意识D、无意识 7：桑代克把自己的心理学称为（）单项选择题A、认知主义心理学B、联结主义心理学C、行为主义心理学D、人本主义心理学 8：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 9：学习的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从（）方面考察。多项选择题A、注意状态B、情绪状态C、意志状态D、行为方式E、努力程度 10：布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括（）。多项选择题A、知识的获得B、知识的再认C、知识的
3、转化D、知识的评价 11：师父带徒弟的教学模式属于（）单项选择题A、发现教学B、情境教学C、合作学习D、程序教学 12：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。（）判断题对错 13：个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。单项选择题A、追求利益的倾向B、避免失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向 14：同一性是在青春期才出现的。（）判断题对错 15：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 16：禀赋优异儿童的智商一般在（）单项选择题A、120分以上B、110分以上
4、C、150分以上D、140分以上 17：巴甫洛夫提出经典性条件反射原理，所依据的著名实验是（）单项选择题A、狗分泌唾液的实验B、饿猫开箱的实验C、白鼠走迷宫的实验D、白鼠按压杠杆取食的实验 18：在不良行为出现后，撤消一个愉快刺激，这是（）方法的运用。单项选择题A、代币奖励法B、示范法C、强化法D、惩罚法 19：个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，因而发生从众观象。（）判断题对错 20：要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。多项选择题A、改变学生的成败体验B、使他获得学习上的成就感C、改善学生的知识技能掌握情况D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺 21：学习迁移也
5、称训练迁移，是指一种学习对（）。单项选择题A、另一种学习的影响B、对活动的影响C、对记忆的促进D、对智力的影响 22：通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练方式称之为（）。单项选择题A、自我控制训练B、肯定性训练C、自我强化训练D、自我监督训练 23：提出经典性条件作用论的心理学家是（）o单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳 24：约束群体内成员的行为准则称之为（）。单项选择题A、群体气氛B、群体压力C、群体凝聚力D、群体规范 25：班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作，多数学生对班集体的支持仅属一般。这种班集体属于（）单项选择题A、团结
6、的班集体B、散聚的班集体C、离散的班集体D、发展的班集体 26：个体品德的核心部分是（）。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意向D、道德行为 27：视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们记忆。（）判断题对错 28：国内计算机辅助教学的发展主要表现在（）多项选择题A、成立了专门的研究机构B、配置计算机辅助教学设备C、开发设计教学软件D、进行CAI学术交流E、培训教师掌握计算机知识 29：个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）单项选择题A、稳定的内部归因B、不稳定的内部归因C、稳定的外部归因D、不稳定的外部归因 30：根据埃里克森的理论，23岁的发展任务
7、是培养（）。单项选择题A、自主性B、主动性C、勤奋感D、自我同一性 31：根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚 32：表象的特征有（）多项选择题A、理解性B、形象性C、恒常性D、概括性E、可操作性 33：在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。（）判断题对错 34：维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。（）判断题对错 35：从教学评价的功能看，教学评价分为（）。多项选择题A、形成性评价B、正式评价C、非正式评价D、配置性评价E、诊断性评价 36：学习动机强弱的标志主要是活
8、动水平和（）单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 37：人之初，性本善，可见品德是先天的。（）判断题对错 38：很多因素可能影响到言语理解，主要有_因素。（）多项选择题A、语境B、推理C、变式D、图式E、策略 39：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的()单项选择题A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈 40：在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90，则说明动作技能达到了（）的目标。单项选择题A、模仿B、准确C、连贯D、习惯化 41：从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（）
9、判断题对错 42：抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在（）。单项选择题A、少年期B、青年初期C、青年晚期D、成年期 43：如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）。单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、命题学习 44：在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）。单项选择题A、梅伊曼B、桑代克C、推孟D、贾德 45：（）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。认知过程问题解决自我意识行动过程单项选择题A、认知过程B、问题解
10、决C、自我意识D、行动过程 46：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习 47：发展的最本质的倾向表现为（）的过程。单项选择题A、分化与整合B、同化与平衡C、分化与对抗D、对立与统一 48：在以教师为主导的教学策略中，由教师设置教学目标，选择教学材料，控制教学进度，设计师生之间的交互作用。（）判断题对错 49：布鲁纳认为人类成功的理解知识的手段不包括（）单项选择题A、知识再现表象B、动作再现表象C、图像再现表象D、符号再现表象 50：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不依据教学目标。（）判断题对
11、错 查看答案 1：答案错误 解析 是从出生到死亡整个一生所发生的心理变化，而不是只局限于成年之前。 2：答案正确 解析 【系统解析】根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。 3：答案正确 解析 系统暂无解析 4：答案C 解析 5：答案A 解析 6：答案C 解析 7：答案B 解析 8：答案A 解析 识记性试题，桑代克通过一系列实验对迁移现象进行了系统的研究，并提出了“迁移”这一感念。(本解析由张恩凯提供) 9：答案A,B,C 解析 10：答案A,C,D 解析 布鲁纳
12、认为，学习包括三个过程，其中包括新知识的获得、知识的转化、知识的评价。 11：答案B 解析 12：答案正确 解析 略 13：答案B 解析 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为追求成功的动机和避免失败的动机。 14：答案错误 解析 儿童在学前期已形成了各种同一性，进入青春期后，早期形成的同一性已不能应付眼前必须作出的种种选择和决断了。 15：答案C 解析 16：答案D 解析 智商超过140的人属于天才，他们在人口中不到1%。 17：答案A 解析 18：答案D 解析 处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种，一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激；二是不良行为出现后，撤销一个愉快
13、刺激。 19：答案正确 解析 略。 20：答案A,B,C,D 解析 由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。 21：答案A 解析 22：答案B 解析 23：答案A 解析 巴甫洛夫提出了经典性条件作用论；桑代克提出了尝试一错误说；托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。 24：答案D 解析 25：答案B 解析 班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作多数学生对班集体的支持仅属一般。这种班集体属于散聚的班集体。因此，本题选择B选项。 26：答案A 解析 27：答案错误 解析 视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们记忆。 28：答案A,B,C,D,E 解析 29：答案B
14、 解析 30：答案A 解析 如上题。 31：答案C 解析 根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；根据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。 32：答案B,D,E 解析 33：答案错误 解析 系统暂无解析 34：答案错误 解析 乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 35：答案D,E 解析 【解析】从教学评价的功能来看，可分为配置性评价和诊断性评价。 36：答案D 解析 37：答案错误 解析 品德的形成
15、具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和发展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的。 38：答案A,B,D,E 解析 39：答案A 解析 40：答案D 解析 41：答案错误 解析 常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。 42：答案B 解析 43：答案B 解析 44：答案B 解析 45：答案B 解析 题干为问题解决的定义。 46：答案D 解析 47：答案A 解析 48：答案正确 解析 略 49：答案A 解析 50：答案错误 解析 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。 11 / 11
