1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月02日-3499)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月02日-3499)1：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的()阶段。单项选择题A、操作熟练B、操作定向C、操作整合D、操作模仿 2：在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（）多项选择题A、知识的学习B、技能的学习C、以思维为主的能力的学习D、道德品质的学习E、行为习惯的学习 3：在我国，心理学通常按照个体把1418岁的人群叫做（）单项选择题A、少年期B、学龄中期C、青年初期D、
2、青年中期 4：汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（）单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移 5：心智技能与操作技能相比，具有（）特点。多项选择题A、对象的观念性B、动作的外显性C、执行的内潜性D、运用的闭合性E、结构的简缩性 6：埃里克森认为儿童人格发展经历八个顺序不变的阶段，其中青少年时期属哪个人格发展阶段（）。单项选择题A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱 7：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 8：个体难以清楚陈述，只能借助于某
3、些作业形式间接推测其存在的知识是（）。单项选择题A、感性知识B、命题知识C、程序性知识D、陈述性知识 9：少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。（）判断题对错 10：第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（）单项选择题A、皮亚杰B、柯尔伯格C、加涅D、夸美纽斯 11：一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）单项选择题A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定 12：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、资源管理策略D、复述策略 13：在思想、情感和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相
4、接近的过程是（）单项选择题A、内化B、认同C、服从D、依从 14：维纳认为。人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。（）判断题对错 15：学习的主体因素，指（）。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 16：对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。（）判断题对错 17：与创造思维最密切的是（）单项选择题A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维 18：按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是()单项选择题A、015B、23C、612D、1218 19：有研究发现，教师的批评或不赞成，与学生的成
5、绩之间存在着（）。单项选择题A、负相关B、正相关C、没有关系D、若有若无 20：一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。单项选择题A、90B、95C、100D、105 21：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 22：衡量教师是否成熟的重要标志之一是看他能否（）单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注教材D、关注学生 23：随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）单项选择题A、疲劳B、力衰C、发展D、成熟 24：在皮
6、亚杰的认知发展理论中，712岁儿童处于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段 25：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（）判断题对错 26：教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的（）单项选择题A、教员B、办事员C、课堂的管理者D、学生模仿的榜样 27：一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。单项选择题A、90B、95C、100D、105 28：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理
7、解C、批判性理解D、创造性理解 29：心智技能是借助于内部言语而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。（）判断题对错 30：以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有（）。多项选择题A、程序原则B、逐渐分化原则C、整合协调原则D、先行组织者策略E、强化原则 31：学习用“狗”这个字来表示实际生活看到的狗，这是（）单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习 32：“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应 33：激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝
8、向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态是（）。单项选择题A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习迁移 34：当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于（）。单项选择题A、人格障碍与人格缺陷B、恐怖症C、强迫症D、焦虑症 35：教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（）判断题对错 36：教育心理学研究的核心内容是（）单项选择题A、教育过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程 37：下列哪一项不属于人格系统？（）单项选择题A、气质与性格B、认知方式C、心理过程D、心理状态 38：皮亚杰提出了儿童认识发展阶段论。（）判断题对错 39：属于
9、加涅学习类型中最复杂的是（）单项选择题A、信号学习B、概念学习C、规则学习D、问题解决学习 40：操作性条件作用的基本规律有（）。多项选择题A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、分化与泛化 41：形成性评价通常发生在（）。单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中 42：教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。单项选择题A、内部动机B、自我提高内驱力C、理解性D、附属内驱力 43：所谓“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪种心理防御方法?（）单项选择题A、文饰B、转移C、投射D、
10、幻想 44：抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在（）。单项选择题A、少年期B、青年初期C、青年晚期D、成年期 45：大脑皮层有三条大的沟裂，即（）多项选择题A、中央沟B、枕顶裂C、外侧裂D、顶枕裂E、内侧沟 46：调节策略属于学习策略的（）。单项选择题A、认知策略B、提问策略C、元认知策略D、资源管理策略 47：关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（）单项选择题A、皮亚杰B、艾里克森C、希尔加德D、柯尔柏格 48：1924年我国第一本教育心理学教科书出版，其作者是()单项选择题A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承
11、49：班级的大小是影响课堂管理的一个（）。单项选择题A、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素 50：心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）判断题对错 查看答案 1：答案C 解析 2：答案A,B,D 解析 3：答案C 解析 4：答案B 解析 5：答案A,C,E 解析 6：答案D 解析 7：答案D 解析 学生对知识的理解可以由低到高分别是字面的理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解。 8：答案C 解析 9：答案正确 解析 略 10：答案A 解析 11：答案B 解析 一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在中等水平，动机过高不容易持久。 12：答案B 解析 组织
12、策略是指：将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。组织策略是认知策略的一种。 13：答案B 解析 系统暂无解析 14：答案错误 解析 成败归因理论，美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因主要归结为：能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。 15：答案A 解析 学生是学习
13、的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。 16：答案错误 解析 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段是非测验性的。 17：答案A 解析 18：答案A 解析 19：答案A 解析 20：答案B 解析 比率智商的算法是IQ(智龄/实龄)100。 21：答案D 解析 形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途；结构扩散即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性；方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性；形态扩散即以事物的形态
14、(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。“利用红色可以做什么”属于形态扩散发散思维。 22：答案D 解析 23：答案C 解析 从“机能构造上的变化”可以排除“疲劳”和“力衰”，因为它们都不是机能构造方面的变化。从“作为经验和内部相互作用的结果”可以排除成熟，因为成熟是侧重于遗传因素的，是不需要外部经验的，生理上的成熟和外部经验的积累的累加就是儿童身心的发展。(本解析由张恩凯提供) 24：答案D 解析 【解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02岁)；前运算阶段(27岁)；具体运算阶段(712岁)；形式运算阶段(11、12岁以后)。 25：答案正确 解析
15、 略。 26：答案C 解析 略 27：答案B 解析 【解析】比率智商的算法是IQ(智龄/实龄)100。 28：答案D 解析 学生对知识的理解可以由低到高分为字面理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解四种水平。 29：答案正确 解析 略 30：答案B,C,D 解析 以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了几个组织学习的基本原则和策略：（1）逐渐分化原则；（2）整合协调原则；（3）先行组织者策略。 31：答案A 解析 32：答案C 解析 平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。 33：答案C 解析 34：答案C 解析 强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考
16、虑的事情，强迫行为指反复去做他不希望执行的动作。 35：答案正确 解析 略 36：答案B 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 37：答案C 解析 人格是一个复杂的结构系统，它包括知情意系统、心理状态系统、人格动力系统、心理特征系统和自我调控系统五种人格系统成分。心理特征系统这一系统包括能力、气质、性格三种成分。 38：答案正确 解析 系统暂无解析 39：答案D 解析 40：答案A,B,C,D 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。 41：答案D 解析 略。 42：答案A 解析 【解析】教师通过多种方法吸引学生的学习兴趣是激发学生的认知内驱力
17、，即激发学生的内部动机。 43：答案C 解析 正确答案：C解析：投射是心理防御的一种方法，指明明自己有某种想法，却认为别人有这种想法。考试大纲网站上就有，搜索下载即可。建议：准备教师资格考试最好还是系统学习，可以学得扎实一些，碰到问题也会灵活运用。 44：答案B 解析 45：答案A,C,D 解析 46：答案C 解析 学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略，其中元认知策略又包括计划策略、监测策略和调节策略。 47：答案B 解析 略 48：答案D 解析 49：答案C 解析 班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。 50：答案错误 解析 尽管初中阶段的学生已开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期。另外，个体差异也是很大的。形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展的第4个也是最后一个阶段。这个阶段在具体运算阶段之后，从大约11岁15岁。表现为获得抽象思维能力和从可得到的信息得出结论。当儿童进入青春期，皮亚杰说，许多人可以熟练解决假设命题并使用演绎逻辑:如果A，则B。以下不同观点值得注意：皮亚杰理论意味着认知能力的突然改变。这一阶段的儿童，思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱 12 / 12
