1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年06月23日-470)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年06月23日-470)1：教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。单项选择题A、标准参照评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、形成性评价 2：由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。单项选择题A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识 3：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 4：由于处于
2、同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移 5：流程图和模式图属于（）单项选择题A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略 6：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（）单项选择题A、生理的需要B、自我实现的需要C、归属与爱的需要D、安全的需要 7：下面体现垂直迁移的具体事例是（）。单项选择题A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音B、“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C、“石”字的学习影响“磊”字的学习D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 8：教育学科知识和技能构成属于教师知识结
3、构中的实践知识。（）判断题对错 9：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）判断题对错 10：刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳 11：列提纲是一种常用的（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 12：人际交往除了自我的认知，对他人的认知也非常重要，包括（）多项选择题A、对他人仪表的认知B、对他人人格的认知C、对他人表情的认知D、对人际关系的认知E、对社会角色的认知 13：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。提
4、高学习和工作效率养成竞争意识导致教师管理公正促进团结协作单项选择题 14：个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做（）。单项选择题A、成就动机B、内部动机C、自我效能感D、自我价值需要 15：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。单项选择题A、信息加工B、智力活动C、信息输入D、心理变化 16：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段 17：心理健康的非指示性原则的提出者是（）单项选择题A、潘菽B、罗杰斯C、维果斯基D、马斯洛 18：影响态度与品德学习的一般条件有外
5、部条件和内部条件。（）判断题对错 19：个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。（）判断题对错 20：群体对每一个成员的吸引力称为（）单项选择题A、群体动力B、群体凝聚力C、群体规范D、课堂气氛 21：不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为称之为（）。单项选择题A、违纪行为B、多动行为C、问题行为D、强迫行为 22：“ERG”理论的提出者是（）单项选择题A、马斯洛B、弗洛伊德C、奥尔德弗D、罗杰斯 23：斯金纳通过实验提出，有机体的行为可分为两类，一类是应答性行为，另一类是（）单项选择题A、刺激性行为B、操作性行为C、反应性行为D、认知性
6、行为 24：先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（）单项选择题A、元认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、复述策略 25：下列属于人本主义心理学代表人物的是（）单项选择题A、斯金纳B、布鲁姆C、加涅D、罗杰斯 26：认为学习的实质是主动地形成认知结构的心理学家是（）单项选择题A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、苛勒 27：“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（）单项选择题A、注意的指向性B、注意的集中性C、注意的稳定性D、注意的分配性 28：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）单项选择题A、接受B、评审C、反应D、组织 29：根据
7、成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。单项选择题A、25%B、50%C、75%D、100% 30：根据教学评价的严谨程度，可分为（）单项选择题A、形成性和总结性评价B、常模参照与标准参照评价C、配置性和诊断性评价D、正式和非正式评价 31：教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。（）判断题对错 32：心理学的研究方法包括（）多项选择题A、实验法B、测验法C、调查法D、临床法E、个案法 33：体育方面的球类、体操、田径属于（）。单项选择题A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能 34：加涅提出了（）模式。单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习 35：领
8、会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 36：心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。（）判断题对错 37：微格教学也称微型教学，是一个有控制的教学实习系统。（）判断题对错 38：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 39：以下属于非智力因素的是（）。单项选择题A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力 40：看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为（）单项选择题A、习惯B、功能固着C、定势D、定向 41：问题解决的基本特征有（
9、）。多项选择题A、结构性B、目的性C、认知性D、序列性E、创造性 42：在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实。（）判断题对错 43：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）判断题对错 44：随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（）判断题对错 45：以下属于影响迁移的客观因素的是（）。多项选择题A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构E、智力 46：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 47：福勒和布朗根据教学所关注的焦点
10、问题，把教师的成长分为哪几个阶段?（）多项选择题A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段 48：先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（）。单项选择题A、先行组织者B、认知结构C、比较性组织者D、固定点 49：教育心理学对教育实践具有（）作用？多项选择题A、描述B、解释C、验证D、预测E、控制 50：个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（）单项选择题A、50%B、100%C、85%D、30% 查看答案 1：答案B 解析 略。
11、 2：答案A 解析 程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。 3：答案D 解析 根据强迫行为的定义，选D。 4：答案C 解析 5：答案B 解析 6：答案B 解析 【解析】自我实现的需要包括认知、审美和创造的需要。 7：答案B 解析 垂直迁移主要是指处于不同层次(概括性和抽象性的差异度)的各种学习间的相互影响。在题中所给的四个事例中，只有“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习体现了垂直迁移。因为角和直角、平角的抽象性和概括性不同，前者高，处于认知结构的上位；后者低，在认知结构中处于下位，这两个概念在认知结构中形成了两个层次。 8：答案错误 解析 9：答案正确 解
12、析 系统暂无解析 10：答案A 解析 11：答案C 解析 12：答案A,B,C,D,E 解析 13：答案A 解析 竞争能提高学习和工作效率。 14：答案C 解析 15：答案D 解析 认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。 16：答案D 解析 17：答案B 解析 罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。(本解析由张恩凯提供) 18：答案正确 解析 19：答案正确 解析 略 20：答案B 解析 21：答案C 解
13、析 不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往，这就是明显的存在问题，所以这种行为叫问题行为。心理障碍是个人问题，比如自闭，题中虽然也含有一些心理障碍的因素但更多体现的是问题行为，此题为单选题，单选题是最优选择，所以选问题行为。 22：答案C 解析 23：答案B 解析 识记性试题。斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应，是经典条件作用的研究对象。操作行为是有机体自发做出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。人的大部分行为都是操作性行为。(本解析由张恩凯提供) 24：答案C 解析 组织策略是整合所学新知识之间、新旧
14、知识之间的内在联系，形成新的知识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区别。 25：答案D 解析 人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛（A.Maslow）和罗杰斯（C.R.Rogers）。(本解析由张恩凯提供) 26：答案A 解析 27：答案A 解析 28：答案B 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 29：答案B 解析 力求成功者选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低和过高的任务。 30：答案D
15、解析 根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。 31：答案错误 解析 32：答案A,B,C,D,E 解析 33：答案C 解析 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。 34：答案A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。 35：答案D 解析 领会属于理解。 36：答案错误 解析 心理健康教育的对象应以正常学生为主。 37：答案正确 解析 系统暂无解析 38：答案B 解析 39：答案C 解析 略。 40：答案B 解析 41：答案B,C,D 解析 问题解决的基本特征是：目的性、认知性、序列性。 42：答案正确 解析 43：答案正确 解析 略。 44：答案错误 解析 一般说来，人的精神状态和注意力存在三种变化模式：先高后低、中间高两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。 45：答案A,B,C 解析 认知结构和智力属于个人因素，即主观因素。 46：答案D 解析 47：答案A,C,D 解析 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师成长分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。 48：答案A 解析 49：答案A,B,D,E 解析 50：答案A 解析 11 / 11
