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类型教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年06月16日-3597).docx

  • 上传人:陈十三
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    教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年06月16日-3597).docx
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    1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年06月16日-3597)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年06月16日-3597)1:不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是()。单项选择题A、反例B、正例C、变式D、结合 2:上位学习又称()。单项选择题A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习 3:安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。单项选择题A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段 4:道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中

    2、,爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。判断题对错 5:提出掌握学习理论的是()单项选择题A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 6:个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识。()判断题对错 7:综观全球,从20世纪60年代开始,国际教育心理学发展的趋势不包括【】单项选择题A、内容趋于集中B、认知研究大行其道C、注重学校教育实践D、各派的分歧日趋缩小 8:影响态度与品德学习过程的外部条件,不包括()。单项选择题A、家庭教养方式B、道德认知C、社会风气D、同伴群体 9:根据学生学习是被动的还是主动的,可以区分接受学习和发现学习。()判断题对错 10:艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘

    3、的规律是()单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、先少后多 11:元认知调节策略与监控策略无关。()判断题对错 12:对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现,马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行的做法在心理学上叫()单项选择题A、消退B、间隔强化C、负强化D、正强化 13:充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。A组织策略B精细加工策略C元认知策略D复述策略单项选择题 14:下列哪一项不是学习测量和评定的功能?()单项选择题A、管理功能B、诊断功能C、教育心理功能D、导向功能 15:认知结构迁移理论的提出者是()。单项选择

    4、题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳 16:学习策略的类型主要有_、元认知策略和_。()多项选择题A、归纳策略B、演绎策略C、认知策略D、资源管理策略 17:已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定,不易找出解答线索的问题称为)。单项选择题A、有序问题B、无序问题C、有结构问题D、无结构问题 18:自我肯定行为主要表现在()。多项选择题A、请求B、认可C、拒绝D、真实地表达自己的意见和情感E、自我欣赏 19:学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象可解释的理论是()。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、首位效应和近位效应 20:

    5、经常思考“如何教好这一节课”等这样一些问题的老师,其发展很可能处于()阶段。单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我 21:分配学生座位时,教师最值得关心的是()。单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响 22:提出经典性条件反射理论的心理学家是()。单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳 23:心理学上的“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括说D、关系转换说 24:学习定势就是学习心向。()判断题对错 25:根据吉尔福特的观点,评价创造性思维的指标包括()多项选择题A、流畅性

    6、B、变通性C、包容性D、新异性E、敏感性 26:韦纳认为学生的成功动机应当归因于()的因素。单项选择题A、内部的、不稳定的、可控的B、内部的、稳定的、不可控的C、外部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、不可控的 27:认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为()。单项选择题A、与他人基本相同B、与他人保持一致C、被他人认可D、与他人相接近 28:在操作技能的学习过程中,主要依靠视觉控制,各个动作要素之间的协调性差,常常出现顾此失彼现象的阶段是()。单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 29:心理学是研究人的_及其规律的科学。()单项选择

    7、题A、心理活动B、心理特征C、心理现象D、心理品质 30:个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到目标状态的过程,叫做()单项选择题A、发现问题B、理解问题C、问题检验D、问题解决 31:需要层次理论说明,在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。()判断题对错 32:创造一个故事,将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于()单项选择题A、元认知策略B、组织策略C、精细加工策略D、复述策略 33:衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()。单项选择题A、教材B、学生C、生存D、情境 34:陈述性知识又叫描述性知识,如()。多项选择题A、字词B、人名C、时间D、

    8、观念E、怎样骑车 35:到工厂或农村进行实地参观访问属于()。单项选择题A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、感知直观 36:高原期通常出现在操作技能练习过程中的()单项选择题A、初始阶段B、中间阶段C、结束阶段D、全过程 37:依据学习内容的不同,可以将学习分为()。多项选择题A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、行为规范学习 38:美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。单项选择题A、构造一种完形B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应间的联结D、对环境条件的认知 39:学生做作业时,有的学生喜欢和别人对答案,不敢肯定自己的回答;有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生

    9、认知风格属于()。单项选择题A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型 40:到工厂进行参观访问属于()。单项选择题A、模像直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观 41:皮亚杰认为,人从其生物方面继承了()单项选择题A、组织和适应的特性B、思维和行动的特性C、操作和处理的特性D、领导和被领导的特性 42:智商的计算公式是()。单项选择题A、B、height=28alt=C、hspace=0src=D、width=207border=0 43:由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()单项选择题A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机 44:以学生所

    10、在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为()。单项选择题A、常模参照标准B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价 45:我们平时所说的“举一反三”、“闻一知十”等都属于()单项选择题A、同化性迁移B、重组性迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 46:小青经常在课堂上玩手机,小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机,可小青不听,因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格的道德发展阶段理论,小娜道德发展处于()阶段。单项选择题A、惩罚与服从B、相对功利C、遵守法规D、道德伦理 47:从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,构成一个经验锥形的提出者是()。单项选择题A、

    11、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、戴尔 48:以下哪一类不属于组织策略?()单项选择题A、群集B、摘录C、过度学习D、列提纲 49:学校中的教学媒体包括()。多项选择题A、非投影视觉辅助B、投影视觉辅助C、听觉辅助D、视听辅助E、远程辅助 50:将新学材料与头脑中已有知识联系起来,从而增加新信息的意义的深层加工策略,属于哪种策略()单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 查看答案 1:答案A 解析 2:答案B 解析 【解析】上位学习又称总括学习。根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系,奥苏伯尔把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类:如果将要学习

    12、的新内容在包摄和概括水平上低于学习者原有认知结构中已有的相关内容,这时的学习就是下位学习或类属学习。如果将要学习的新内容仅仅是由原有认知结构中已有的相关内容的合理组合构成的,因而仅仅能与认知结构中相关内容的一般背景相联系,而不能与认知结构中某些特定的内容构成下位关系(从属关系)或上位关系(总括关系),那么,这时的学习就是并列结合学习。 3:答案D 解析 4:答案错误 解析 答:错误。道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中,义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要,缺乏义务感、责任感和羞耻感,也就无所谓品德的发展。 5:答案C 解析

    13、掌握学习是由布鲁姆等人提出来的,其基本理念是:只要给了足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成的80%-90%的评价项目)。 6:答案正确 解析 系统暂无解析 7:答案B 解析 20世纪60年代开始,教育心理学的内容日趋集中,比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务,各流派之间的分歧日趋缩小。“认知研究大行其道”是错误的,应该是各流派都得到了不同的发展。(本解析由张恩凯提供) 8:答案B 解析 9:答案正确 解析 系统暂无解析 10:答案A 解析 艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是先快后慢。 11:答案错误 解析 调节策略能帮助学生矫正

    14、他们的学习行为,使他们补救理解上的不足,所以元认知调节策略与监控策略有关。 12:答案D 解析 13:答案D 解析 14:答案D 解析 学习测量和评定的主要功能有:诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能。 15:答案C 解析 奥苏伯尔提出的认知结构迁移理论。 16:答案C,D 解析 17:答案D 解析 研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中,无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定,不易找出解答线索的问题。 18:答案A,C,D 解析 肯定性训练可发展人的自我肯定行为:请求、拒绝、真实表达自己意见和情感。 19:答案D 解

    15、析 20:答案B 解析 21:答案D 解析 【解析】分配座位最应关心的是人际关系的影响。 22:答案A 解析 巴甫洛夫提出了经典性条件反射理论;桑代克提出了尝试一错误说;托尔曼提出了符号学习理论;斯金纳提出了操作性条件作用论。 23:答案C 解析 24:答案正确 解析 略 25:答案A,B,D 解析 26:答案A 解析 27:答案D 解析 28:答案B 解析 29:答案C 解析 30:答案D 解析 31:答案错误 解析 【参考答案】错【系统解析】在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种低级需要没有得到充分满足。 32:答案C 解析 33:答案B 解析 能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的

    16、主要标志。 34:答案A,B,C,D 解析 E选项为程序性知识。 35:答案B 解析 36:答案B 解析 37:答案A,D,E 解析 依据学习内容的不同,可以将学习分为知识学习、技能学习、行为规范学习。 38:答案B 解析 布鲁纳认为,学习的本质是主动的形成认知结构。 39:答案C 解析 坚信自己答案的学生不受外界的影响,其认知风格属于场独立型。 40:答案D 解析 41:答案A 解析 42:答案B 解析 智商简称IQ。43:答案A 解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人前途相连的。 44:答案A 解析 45:答案A 解析 系统暂无解析 46:答案C 解析 47:答案D 解析 48:答案C 解析 49:答案A,B,C,D 解析 远程辅助不属于学校中的教学媒体。 50:答案B 解析 11 / 11

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