教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年06月14日-4136).docx

1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年06月14日-4136)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年06月14日-4136)1：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（）多项选择题A、挑战性与创造性B、坚定信念C、能够正确归因D、计较个人得失E、不打无把握之仗 2：由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）单项选择题A、正强化B、负强化C、奖励D、惩罚 3：学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。单项选择题A、指向和集中B、专注C、意识D、认知 4：采用性格量表对学生进行测量，他们在一

2、个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。单项选择题A、效度B、信度C、区分度D、相关度 5：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 6：（）是指问题的解答速度较慢但错误较少的类型。单项选择题A、场独立型B、场依存型C、沉思型D、冲动型 7：（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型 8：把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为（）单项选择题A、操

3、作的熟练B、操作的整合C、操作的模仿D、操作的定向 9：1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是（）单项选择题A、加涅B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、杜威 10：一般来说，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和_单项选择题A、内化B、行为C、实行D、反馈 11：合理编排教材的标准是使教材达到（）。多项选择题A、系统化B、结构化C、一体化D、网络化E、整体化 12：个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）单项选择题A、期待B、归因C、成就动机D、自我效能感 13：教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。（）判断题对错 14：专家教师的课时计划简洁、灵活

4、，以（）为中心。单项选择题A、学生B、教师C、教材D、教学思想 15：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移 16：维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）多项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师 17：教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（）单项选择题A、宽大误差B、集中趋势C、逻辑误差D、对比误差 18：一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 19：“态度”与“欣赏”属于价值内化

5、五等级中的哪个等级（）单项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、价值体系个性化 20：加涅提出了（）模式。单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习 21：在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略 22：学习者通过他人受到强化而使自己被强化的现象被称为（）单项选择题A、自我强化B、次级强化C、替代强化D、原始强化 23：优秀学生没有问题行为。（）判断题对错 24：根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。单项选择题A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、

6、操作反应 25：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。单项选择题A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念 26：“教师能够信守自己的教育理想并为之努力；具有专业知识技能，参与专业知识决策承担专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力.”这是指教师专业发展达到（）水平。单项选择题A、专业成熟B、专业发展C、专业成长D、专业培训 27：根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）。单项选择题A、信号学习B、刺激反应学习C、连锁学习D、辨别学习 28：将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息

7、的意义的深层加工策略称为组织策略。（）判断题对错 29：个体对挫折的反应表现在（）多项选择题A、应激性反应B、情绪性反应C、理智性反应D、激情反应E、人格的变化 30：在试误学习过程中，任何刺激与反应的联接一经运用，其联结的力量将逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量将不断减小，这是试误学习的（）单项选择题A、效果律B、练习律C、准备律D、强化率 31：个体对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）单项选择题A、结果期待B、成就动机C、自我效能感D、需要 32：问题是给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。单项选择题A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点 33：陈

8、述性知识的认知策略不包括（）。单项选择题A、复述策略B、精加工策略C、思维策略D、组织策略 34：关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。单项选择题A、较高B、较低C、中等D、一般 35：在学校教育中，起关键作用的是（）。单项选择题A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境 36：最稳定、最重要的学习动机是()单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成动感 37：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的储存C、知识的转化D、对知识的评价E、知识的呈现 38：下列属于非正式评价的是（）。多项选

9、择题A、测验B、问卷C、观察D、谈话E、布置作业 39：根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）单项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力 40：学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（）单项选择题A、积极型B、消极型C、躁动型D、反抗型 41：体育方面的球类、体操、田径属于（）。单项选择题A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能 42：头脑风暴法是一种集中激励的策略。（）判断题对错 43：按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储的知识称之为（

10、）单项选择题A、智力技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能 44：影响压力的主要因素有（）多项选择题A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境 45：儿童在知道“香蕉”“葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（）。单项选择题A、派生归属学习B、相关归属学习C、上位学习D、并列结合学习 46：元认知策略的三个方面是相对独立工作的。（）判断题对错 47：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（）判断题对错 48：在人际交往中，最近的印象对人的评价起着重要作用。这属于人际印象形成中心理效应的（）单项选择题A、正性偏差B、近因效应

11、C、第一印象D、定势效应 49：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的_单项选择题A、信息加工B、智力活动C、信息输入D、心理变化 50：莫雷的学习双机制理论认为，人有两类学习机制，一类是联结性学习机制，一类是（）单项选择题A、加工性学习机制B、动机性学习机制C、信息性学习机制D、运算性学习机制 查看答案 1：答案A,B,C 解析 略。 2：答案B 解析 3：答案A 解析 4：答案B 解析 5：答案D 解析 考查总结性评价定义，应识记。 6：答案C 解析 7：答案C 解析 8：答案B 解析 9：答案A 解析 10：答案A 解析 11：答案B,C,D 解析 合理的教材编排就是要使教材

12、达到结构化、一体化、网络化。 12：答案A 解析 13：答案正确 解析 14：答案A 解析 15：答案C,E 解析 16：答案A,B,C,D 解析 维纳认为，学生学习成败包括六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。(本解析由张恩凯提供) 17：答案C 解析 18：答案D 解析 通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。 19：答案B 解析 20：答案A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。 21：答案D 解析 22：答案C 解析 A项是通过自身内部刺激的作用而完成的强化，B项是利用继起强化物或次级强化物进行的强化，

13、D项是利用原始的强化物进行的强化。 23：答案错误 解析 问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这些行为不是差生、后进生的专利，优秀学生身上也可能会发生。 24：答案C 解析 25：答案B 解析 问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。 26：答案A 解析 系统暂无解析 27：答案A 解析 28：答案错误 解析 系统暂无解析 29：答案B,C,E 解析 30：答案B 解析 系统暂无解析 31：答案C 解析 32：答案A 解析 根据问题的定义，选A。 33：答案C 解析 陈述性知识的认知策略可以分为:复

14、述策略、精细加工策略和组织策略。因此，本题应该选择C选项。 34：答案C 解析 耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 35：答案B 解析 在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位，教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。 36：答案B 解析 37：答案A,C,D 解析 38：答案C,D 解析 【解析】非正式评价是针对个别学生的评价。 39：答案C 解析 40：答案B 解析 消极的课堂通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。题干中对课堂的描述符合这些特征。(本解析由张恩凯提供)

15、41：答案C 解析 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。 42：答案正确 解析 略。 43：答案C 解析 44：答案A,B,C,D,E 解析 45：答案C 解析 上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习香蕉等概括程度较低的概念，在此基础上学习水果的概念，属于上位学习。 46：答案错误 解析 元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。 47：答案错误 解析 干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。 48：答案B 解析 49：答案D 解析 50：答案D 解析 11 / 11