1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年06月13日-284)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年06月13日-284)1：一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 2：桑代克提出的三个学习规律是（）多项选择题A、准备律B、练习律C、效果律D、应用律E、失用律 3：能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）单项选择题A、字面的理解B、解释的理解C、批判性的理解D、创造性的理解 4：对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）单项选择题A、
2、能力B、运气C、努力D、任务难度 5：奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）多项选择题A、学习需要B、学习期待C、自我提高的内驱力D、附属的内驱力E、认知内驱力 6：一个实足年龄为10岁的儿童，如果他的智龄是12岁，其智商是（）单项选择题A、120B、84C、83D、100 7：道德认知的教育干预方法包括【】多项选择题A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法 8：学习与教学的过程是（）。单项选择题A、学习过程、教学过程和评价/反思过程B、学习过程、教学过程和互动过程C、学习过程、教学过程和思考过程D、学习过程、教学过程和管理过程 9：个体对挫折的反应表现
3、在（）多项选择题A、应激性反应B、情绪性反应C、理智性反应D、激情反应E、人格的变化 10：布卢姆提出的学习理论是（）掌握学习认知学习情感学习行为学习单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习 11：在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果茨基 12：任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。单项选择题A、各种智力活动B、各种课堂行为C、各种子目标D、教学阶段 13：依据经验和直觉选择解法的假设方式称为（）。单项选择题A、算式法B、推理式C、启发式D、演绎式 14：_在1908年做盼“水下打靶”实验是经验概括
4、说的经典实验。（）单项选择题A、桑代克B、贾德C、苛勒D、班杜拉 15：实验法是在教育和实际情况下，按照研究的目的而控制某些条件、变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）判断题对错 16：排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆，这是利用了（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 17：在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。单项选择题A、变化B、改变C、变式D、突出 18：诊断性评价多半是在（）实施。单项选择题A、教学过程中B、形成性评价之后C、标准参照评价D、教学过程之后 19：美国心理学家（）编著出版的教育心理学，是西方第一部
5、以教育心理学命名的专著。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克 20：长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。单项选择题A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦 21：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。单项选择题A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、指导教学 22：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 23：只要有强迫观念，就有神经症的表现。（）判断题对错 24：品德的心理结构包括道德认识、道德行为、道德情感和_
6、。（）单项选择题A、道德修养B、道德意志C、道德学习D、道德素质 25：在巴甫洛夫的实验中食物被称为（）单项选择题A、条件刺激B、有效刺激C、无条件刺激D、中性刺激 26：教育心理学研究的核心内容是（）单项选择题A、教育过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程 27：在群体压力下，个人放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为，这种现象是（）。单项选择题A、归属B、认同C、服从D、信奉 28：品德是一种（）单项选择题A、社会现象B、意识形态C、道德准则D、个体心理特征 29：对于认知风格属场依存型的学生，一般情况下，适合的教学方法是（）单项选择题A、为其提供无结构的材料，让他自己探索B、鼓励学
7、生自学C、给学生充分的时间，让其总结出结构性知识D、教师要给学生提供一些明确的指导和讲解 30：大脑皮层有三条大的沟裂，这些沟裂把半球分为（）多项选择题A、额叶B、枕叶C、颞叶D、顶叶E、岛叶 31：下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。单项选择题A、描述B、监控C、解释D、预测 32：教师对学生的期望可以起一科一潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）单项选择题A、格式塔效应B、艾宾浩斯效应C、马斯洛效应D、罗森塔尔效应 33：“当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的概念可以代替低级概念，使低级概念遗忘，从而减轻记忆负担。”这种思想是和以下的哪一种理论
8、有关（）。单项选择题A、痕迹衰退说B、同化说C、动机说D、干扰说 34：人类的学习与学生的学习是一样的。（）判断题对错 35：绝对感觉阈限与绝对感受性的大小关系是（）单项选择题A、成正比关系B、成正相关关系C、无关D、反比例关系 36：在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（）判断题对错 37：抑郁症的主要特征是持久的（）。单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍 38：_的大小是影响课堂管理的一个重要因素。单项选择题A、教师领导风格B、班级C、学校D、年级 39：优秀教师的人格特征主要表现为（）多项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、才思敏捷D、待人亲切E、关爱学生 40
9、：尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂知识学习。（）判断题对错 41：元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（）判断题对错 42：根据动机的性质，可分为生理性动机和_。（）单项选择题A、主导动机B、外在动机C、社会性动机D、有意识动机 43：儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 44：焦虑是以下哪些疾病的共同特征（）多项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症E、人格障碍 45：在皮亚杰的认知发展理论中，712岁儿童处于（）。单
10、项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段 46：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）单项选择题A、自我中心性B、客体永久性C、守恒性D、可验证性 47：学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（）判断题对错 48：“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）单项选择题A、原型启发B、学习迁移C、定势D、变式 49：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略 50：基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式
11、称为（）。单项选择题A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价 查看答案 1：答案B 解析 2：答案A,B,C 解析 3：答案B 解析 见“解释的理解”定义。 4：答案A 解析 对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是能力。 5：答案C,D,E 解析 系统暂无解析 6：答案A 解析 根据比率智商的计算公式：智商=（智力年龄/实际年龄）x100，某人智力年龄是12岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是120。因此，本题选择A选项。 7：答案A,B,C,D,E 解析 8：答案A 解析 学习与教学的三种过程是学习过程、教学过程、评价一反思过程。 9：答案B,C,E 解
12、析 10：答案A 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成的80%-90%的评价项目）(本解析由张恩凯提供) 11：答案C 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 12：答案C 解析 13：答案C 解析 启发式即依据经验和直觉选择解法，它可以迅速地解决问题，但不排除失败的可能。 14：答案B 解析 15：答案错误 解析 实验室实验必须是在实验室条件下，而不是在教育的实际情况下进行的。 16：答案A 解析 17：答案C 解析
13、 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。 18：答案B 解析 19：答案D 解析 美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 20：答案D 解析 21：答案A 解析 22：答案C 解析 23：答案错误 解析 大多数人都有过强迫观念，但只有当它干扰了我们的正常适应时，才是神经症的表现。 24：答案B 解析 25：答案C 解析 26：答案B 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 27：答案C 解析 28：答案D 解析 29：答案D 解析 30：答案A,B,C,D 解析 31：答案B 解析 教育
14、心理学对教育实践作用有：描述，解释、预测和控制 32：答案D 解析 33：答案B 解析 34：答案错误 解析 人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习与人类的学习有共同之处，但又有其特点。 35：答案D 解析 36：答案错误 解析 住实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。 37：答案C 解析 38：答案B 解析 39：答案A,B,D 解析 40：答案正确 解析 41：答案错误 解析 认知过程是一个心理过程，在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题。 42：答案C 解析 43：答案C 解析 44：答案A,B,C,D 解析 45：答案D 解析 皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02岁)；前运算阶段(27岁)；具体运算阶段(712岁)；形式运算阶段(11、12岁以后)。 46：答案A 解析 前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。 47：答案正确 解析 略。 48：答案B 解析 49：答案B 解析 50：答案C 解析 【解析】略。 11 / 11
