1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年06月05日-7496)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年06月05日-7496)1：尽可能多地画出包含结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）。单项选择题A、结构扩散B、方法扩散C、形态扩散D、用途扩散 2：健康就是指身体健康，没有疾病。（）判断题对错 3：根据下列材料，请回答TSE题：某初一班级是全校闻名的“乱班”，其原因是有相当一部分学生厌学现象严重，有的学生人到学校，心在校外，上课思想不集中，不能自觉遵守学校的规章制度。也有的学生根本就不愿上学，个别学生甚至经常逃
2、学在外。TS你认为以下说法正确的是（）。不定项选择题多项选择题A、是集权式管理方式引起的B、群体凝聚力不足C、没有形成班级群体D、群体规范未形成 4：对程序教学贡献最大的是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 5：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 6：意识的水平有（）多项选择题A、焦点意识B、下意识C、无意识D、潜意识E、前意识 7：现代特质理论认为特质基本涵盖了人格的所有方面，这些特质是（）多项选择题A、外倾性B、宜人性C、责任心D、神经质E、开放性 8：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信
3、息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 9：下列选项中，属于组织策略的是（）。多项选择题A、画线B、记笔记C、列提纲D、画关系图E、位置记忆术 10：布鲁纳认为，学习的实质就是主动地形成认知结构。（）判断题对错 11：下列选项中属于问题解决的是（）。单项选择题A、无目的的幻想B、穿衣等自动化的操作C、比较D、发明创造 12：数学家高斯十岁时，对于“1+2+3+4+?-+99+100=？”这道题通过分析发现，这一数列两端二数之和总是101，从而提出1011002=5050的答案，在解决这一问题过程中，数学家高斯主要运用了（）单项选择题A、再造性思维B、模仿性思维C、形象性思维D、创造性思维 13
4、：同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。多项选择题A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境 14：根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题A、价值的性格化B、统合C、理解D、非言语交流 15：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称为（）单项选择题A、分化B、泛化C、任务分析D、问题解决 16：学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。单项选择题A、分化B、泛化C、消退D、遗忘 17：学生道德认知的教育干预方法主要有（）多项选择题A、短期训练法B、学业课程法C、认知冲突法D、价值观辨析法
5、E、人格发展法 18：（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。单项选择题A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模仿 19：形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。单项选择题A、单维思维B、多维思维C、思维的木可逆性D、以命题形式进行 20：（）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、群体气氛D、人际关系 21：塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段说中，612岁儿童处于（）单项选择题A、亲密共享阶段B、单向帮助阶段C、双向帮助阶段D、游戏同伴阶段 22：在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的
6、协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是（）。单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 23：对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。（）判断题对错 24：松散群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 25：智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特 26：教育心理学诞生于（）。单项选择题A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年 27：根据国内外的研究与实践，人的
7、心理健康水平大致可划分为哪三个等级?（）多项选择题A、一般常态心理B、人格障碍心理C、轻度失调心理D、严重病态心理E、精神病 28：青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现（）。单项选择题A、形象思维B、动作思维C、辩证思维D、直觉思维 29：知识遗忘的进程是（）。单项选择题A、先慢后快B、均衡递减C、先快后慢D、逐渐加快 30：个体自我意识发展的第三阶段是（）。单项选择题A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我 31：学习口头语言的关键期是（）单项选择题A、2岁B、4岁C、45岁D、56岁 32：一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为（）
8、单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 33：下面几种事物不属于创造性作品的是（）。单项选择题A、红楼梦B、四书集注C、爱弥儿D、金刚经原文抄稿 34：在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果茨基 35：某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示来说明，还用、等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（）。单项选择题A、实物直观B、模象直观C、变式D、比较 36：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（）判断题对错 37：学习“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”两个关键特征，这是（）单项选择题A、
9、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习 38：短时记忆的容量为以下多少组块?（）单项选择题A、42B、52C、62D、72 39：学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。（）判断题对错 40：教师知识结构的核心是教师的_。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相对学科知识 41：根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 42：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。单项选择题A、能力B、气质C、性格D、认知方式 43：在人际认知中，人们对他人的判断往往具有正面评价超过负
10、面评价的倾向。这属于人际印象形成中心理效应的（）单项选择题A、投射效应B、正性偏差C、定势效应D、刻板效应 44：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 45：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。多项选择题A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化 46：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。单项选择题A、获得B、消退C、分化D、泛化 47：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。单项选择题A、课堂约定B、课堂行为准则C、课堂纪律D、课堂行为 48：常用的认知策略有（）。多
11、项选择题A、复述策略B、计划策略C、精细加工策略D、组织策略 49：提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（）单项选择题A、布卢姆B、布鲁纳C、加涅D、奥苏贝尔 50：由过去的经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是定势。（）判断题对错 查看答案 1：答案A 解析 2：答案错误 解析 健康包括身体健康和心理健康。 3：答案B,C,D 解析 4：答案A 解析 5：答案C 解析 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 6：答案A,B,D,E 解析 7：答案A,B,C,D,E 解析 8：答案D 解析 领会属于理解。
12、9：答案C,D 解析 常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。画线属于复述策略，记笔记、位置记忆术属于精细加工策略。 10：答案正确 解析 系统暂无解析 11：答案D 解析 12：答案D 解析 13：答案A,B,C,D,E 解析 个体对压力感不同的原因：(1)经验：面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。(2)准备状态：对将面l临的压力事件是否有心理准备也会影响压力感受。(3)认知：评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。(5)环境：与所处的工作单位或学校及家庭有直接关系。 14：答案A 解析 根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五
13、个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化。 15：答案C 解析 16：答案B 解析 17：答案A,B,C,D,E 解析 18：答案C 解析 在操作熟练阶段，动作的执行达到高度的完善化和自动化。 19：答案D 解析 20：答案A 解析 凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。教师应提高群体凝聚力。 21：答案C 解析 22：答案B 解析 23：答案错误 解析 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段是非测验性的。 24：答案A 解析 松散群体指的是成员间没有共同活动的目的和内容。 25：答案D 解析 美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。 26：答案A 解析 如上题。 2
14、7：答案A,C,D 解析 根据有关的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级：一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理。 28：答案C 解析 29：答案C 解析 知识的遗忘先快后慢，到一定程度后就不再遗忘。 30：答案B 解析 31：答案A 解析 32：答案B 解析 33：答案D 解析 34：答案C 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 35：答案C 解析 变式是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。 36：答案错误 解析 年龄与道德发展阶段有一定的关系，但不完全对应。 37：答案B 解析 38：答案D 解析 略。 3
15、9：答案错误 解析 学习准备是一个动态的发展过程，主要包括横向和纵向的维度。 40：答案A 解析 41：答案B 解析 42：答案C 解析 性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。 43：答案B 解析 44：答案C 解析 略。 45：答案B,D,E 解析 班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。 46：答案C 解析 刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。 47：答案B 解析 48：答案A,C,D 解析 认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略。 49：答案A 解析 早年的教育目标分类和后来的掌握学习理论是布卢姆主要的两大贡献。 50：答案正确 解析 系统暂无解析 11 / 11
