1、1孙权劝学 学习目标 1通过角 色扮演，揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。2联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。温故知新1. 翻译。（根据课本 23 页的翻译提示进行翻译）（1）卿今当涂掌事，不可不学!（2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（3）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（5）大兄何见事之晚乎！2. 根据原文内容填空。（1）从“_”中可见吕蒙进步之大；从“_”可见鲁肃爱才敬才。（2）“_ _”可看出吕蒙对于自己的进步相当自信，“_”一句生动地表现出了吕蒙的颇为得意。（3）通过学习，吕蒙由“_”
2、变得使人“_”,可见学习对一个人是非常重要的。23.结合自身实际，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示？课后巩固练习阅读孙权劝学和师旷劝学两篇文言文，回答文后的问题。(甲)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大 有所益 。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。(乙)晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣!”师旷曰：“何不秉烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安
3、敢戏其君乎!臣闻之：少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎?”公曰：“善哉!”注释 秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。盲臣：师旷为盲人，故自称。1.解释下列句中加点的词的意思。(1)卿今当涂掌事 (2)蒙辞以军中多务(3) 但当涉猎 (4) 恐已暮矣2.用现代汉语翻译下面的句子。(1)孤岂欲卿治经为博士邪!_(2) 少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。_3.摘抄 选文中你喜欢的句子并说明喜欢的理由。_4.比较赏析：3(1)孙权劝学主要采用_描写，表现出孙权_的性格 特点，鲁肃_的性格特点。(2)晋平公
4、想学习，却又“ 恐已暮矣”，这里的“暮”是指_，他这样认为是因为_;师旷的回答，说明他将“暮”理解成_的意思，他这样理解的理由是_。5.读了这两则故事,你有什么启示?_自我评价： 书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会： 课后巩固答案1.(1)当权 (2)用 (3)只是，大致浏览(4)晚了，迟了2.(1)我难道想要爱卿你学习经书礼法成为一个博学的人吗?(2)少年时候喜欢学习，就像初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习，就像正午的太阳一样;晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛一样光明亮。3.略。4.(1)语言(对话) ;有政治远见、善于劝学; 敬才、爱才 (2)对“暮”的含义说法各异。答案：前者“暮”为时间晚了，迟了。之所以这样理解，是因为“吾年七十”，晋平公怕来不及学，学了没用了;后者“暮”指天黑、夜晚，师旷借题发挥，“少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明”引出秉烛之喻。5.活到老，学到老(学无止境，终身学习，受益终生等)。(意思对即可)
