1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年05月25日-3270)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年05月25日-3270)1：提出观察学习概念的心理学家是（）。单项选择题A、班杜拉B、斯金纳C、华生D、皮亚杰 2：能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物是（）单项选择题A、动机B、需要C、诱因D、环境 3：根据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是（）单项选择题A、发展学生们运用“思想”解答问题的信心B、培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材C、培养“经济地使用思想”D、发展理智上的忠诚 4：变换
2、各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为（）单项选择题A、变式B、举例C、范例D、综合 5：标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。单项选择题A、成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验 6：现代特质理论认为特质基本涵盖了人格的所有方面，这些特质是（）多项选择题A、外倾性B、宜人性C、责任心D、神经质E、开放性 7：个体努力克服障碍力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，称为（）单项选择题A、动机B、期待C、成就动机D、自我效能感 8：根据概念的外延特征，可以分为单独概念、普通概念和_。（）单项选择题A、具体概念B、集合
3、概念C、科学概念D、人工概念 9：个体对自己能否成功地从事某一行为的主观判断是（）单项选择题A、自我成就感B、自信心C、自我效能感D、自我强化 10：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题A、教材B、学生C、生存D、情境 11：发散思维的三项特征是（）单项选择题A、间接性、独创性和流畅性B、变通性、灵活性和流畅性C、概括性、间接性和变通性D、变通性、独创性和流畅性 12：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。单项选择题A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习 13：在技能形成过程中，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准
4、确，并成为动作执行的主要调节器，这是（）阶段的动作特点。单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 14：迁移的图式理论的代表人物是（）单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D、罗斯 15：焦虑是由紧张，不安，焦急，忧虑，恐惧交织而成的一种_。单项选择题A、情绪状态B、意志状态C、记忆状态D、思维状态 16：作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的。（）判断题对错 17：学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（）判断题对错 18：低智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性。（）判断题对错 19：当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（
5、）。多项选择题A、低年级学生B、高年级学生C、解决当务之急的问题时D、培养长期稳定的态度时E、说服对象原本有相反观点时 20：下列选项中属于问题解决的是（）。单项选择题A、无目的的幻想B、穿衣等自动化的操作C、比较D、发明创造 21：情绪所反映的是（）单项选择题A、客观事物的本质属性B、客观事物的外部现象C、客观事物间的关系D、客观事物与人的需要之间的关系 22：一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历（）阶段。多项选择题A、选择B、认同C、接受D、赞赏E、行动 23：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、
6、桑代克 24：不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 25：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。单项选择题A、猿猴B、白鼠C、鸽子D、兔子 26：影响人格发展的社会因素包括（）。单项选择题A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体B、家庭教养模式、学校教育、社会环境C、父母性格、学校教育、同辈群体D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体 27：教育心理学研究的核心内容是（）。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程 28：品德不是个体的先天禀赋。是通过后天学习形成的。（）判断题对错 29：斯
7、金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错 30：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 31：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 32：奥苏伯尔接受了布鲁纳有关迁移的思想，提出了（）迁移理论。单项选择题A、概括说B、认知结构C、相同要素说D、关系转换说 33：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。单项选择题A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足的程度 34：依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。多项选择题A、言语信息B、智慧
8、技能C、认知策略D、态度E、运动技能 35：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 36：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机 37：听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发展学习。（）判断题对错 38：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（）多项选择题A、认知的需要?B、交往的需要C、自我提高的需要D、附属的需要 39：教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（）判断题对错 40：以下属于元认知计划策略的是（）。单项选
9、择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己的速度和时间 41：教师在学校教育中，常常要用到哪些方法?（）多项选择题A、讲解法B、演示法C、课堂问答法D、练习法E、实验法 42：把辛丑条约的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术?（）单项选择题A、位置记忆法B、关键词法C、缩简法D、视觉想象 43：成败归因理论的提出者是美国心理学家（）。单项选择题A、马斯洛B、韦纳C、布鲁纳D、班杜拉 44：布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。多项选择题A、动机原则B、程序原则C、因材施教原则D、强化原则E、结构原则 45：在心理测验中，成就动机测验属于
10、（）。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验 46：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。单项选择题A、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价 47：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）判断题对错 48：我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）。单项选择题A、学校教育对智力的影响B、社会实践对智力的影响C、遗传对智力的影响D、家庭环境对智力的影响 49：心智技能是借助于内部言语而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。（）判断题对错 50：学过高等数学后有
11、利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 查看答案 1：答案A 解析 2：答案C 解析 3：答案B 解析 A、C、D三项分别是学校教育的第二、四、五个目标。 4：答案A 解析 变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。 5：答案A 解析 (一)标准化成就测验的含义及特点标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。其特点大致为：测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术，根据全国或某一地区所有学校的共
12、同教育目标来编制的。所有受试人所做的试题、时限等施测条件相同，计分手段和分数的解释也完全相同。（本解析由安宝蓝提供） 6：答案A,B,C,D,E 解析 7：答案C 解析 8：答案B 解析 9：答案C 解析 自我效能感，指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。 10：答案B 解析 能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。 11：答案D 解析 发散思维的三项特征是变通性、独创性和流畅性。 12：答案B 解析 13：答案C 解析 操作整合阶段的动作特点表现为在动作控制方面，视觉控制不起主导作用，并逐渐让位于动觉控制，而肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器
13、。 14：答案C 解析 15：答案A 解析 16：答案错误 解析 系统暂无解析 17：答案正确 解析 略。 18：答案错误 解析 创造性和智力的关系：低智商不可能具有创造性；高智商可能具有高创造性也可能具有低创造性；低创造性的智商水平可能高也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，本题的观点是错的。 19：答案A,C 解析 在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。 20：答案D 解析 21：答案D 解析 22：答案A,D,E 解析 一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历选择、赞赏、行动三个阶段。 23：答案B 解析 苛勒通过一系列动物实验研究，提出了完形一顿悟说。他认为学习是个
14、体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。 24：答案A 解析 25：答案A 解析 26：答案A 解析 27：答案D 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 28：答案正确 解析 29：答案正确 解析 强化也是一种操作,强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率,而强化物则是一些刺激物,它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。（本解析由安宝蓝提供） 30：答案C,D,E 解析 复述策略和精细加工策略是认知策略。 31：答案B 解析 研究认知风格最著名的心理学家是威特金。 32：答案B 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进
15、行的，有意义的学习中一定有迁移。 33：答案D 解析 略。 34：答案A,B,C,D,E 解析 ABCDE【解析】本题考查学习的分类，属于识记型题目。具体考查加涅的学习结果分类，他认为，人类学习主要是为了获得以下五种才能：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。 35：答案C 解析 36：答案C 解析 根据学习动机内容的社会意义可以分为高尚的与低级的动机。 37：答案正确 解析 略。 38：答案A,C,D 解析 系统暂无解析 39：答案正确 解析 略。 40：答案A 解析 41：答案A,B,C,D,E 解析 在学校教育中，教师常常用到以下一些基本的教学方法：讲解法、演示法、课堂问答法、练习法、指导法、讨论法、实验法、游戏法、参观法。 42：答案C 解析 略。 43：答案B 解析 44：答案A,B,D,E 解析 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 45：答案C 解析 46：答案C 解析 47：答案正确 解析 48：答案B 解析 49：答案正确 解析 略 50：答案B 解析 11 / 11
