1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年05月22日-7510)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年05月22日-7510)1：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 2：抓住问题关键，找出主要矛盾的过程是（）。单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设 3：“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）单项选择题A、难度适中?B、便于检测C、集体目标与个人目标相结合?D、一般目标与具体目标相结合 4：掌握学习是由（）提出的。单项选择题A、布鲁纳B、斯金纳C
2、、布卢姆D、艾里斯 5：个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性是（）单项选择题A、能力B、性格C、创造性D、智力 6：元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（）判断题对错 7：学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账，这个现象的最适当解释是儿童缺乏（）。单项选择题A、生活经验B、观察力C、思维灵活性D、写作策略 8：根据耶克斯多德森定律，下列说法中正确的是（）单项选择题A、学习动机越高越好B、学习动机越低越好C、学习动机呈正U型关系D、学习动机呈倒U型关系 9：学习积极性的核心内容是（）。单项选择题A、学习
3、兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程 10：自我意识的成分包括（）。多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 11：根据下列材料，请回答TSE题：一位热情的教师为给学生提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始时对教室进行了一番精心的布置。教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室充满了生机。TS这位教师的做法会产生什么后果?（）多项选择题A、分散学生注意力B、使学生集中精力学习 12：奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）。多项选择题A、程序性组织者B、命题性组织者C、陈述性组织者D、辨别性组织者E、比较性组织者 13：创造性地
4、培养，常用方法有（）。多项选择题A、提供具有创造性地榜样B、头脑风暴训练C、自我设计训练D、发散思维训练E、推测与假设训练 14：在班杜拉看来，观察学习中的模仿，可以有（）多项选择题A、直接模仿B、间接模仿C、综合模仿D、象征模仿E、抽象模仿 15：人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）。单项选择题A、模仿B、从众C、服从D、感染 16：档案袋评价的精神实质就是把学生的作业收集起来放在一起。（）判断题对错 17：在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机。（）判断题对错 18：影响问题解决的因素包括（）多项选择题A、问题
5、情境B、定势C、功能固着D、知识经验E、动机水平 19：在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC”治疗法属于（）单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 20：条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合是（）单项选择题A、类化B、恢复C、分化D、强化 21：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。单项选择题A、原型B、定势C、变式D、问题 22：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 23：教育心理学研究的对象是（）。单项选择题A、学生的学习B、教师的教学C、学与教D、教育与环境 24：经验类化说强调以
6、下哪种因素在学习迁移中的作用?（）心理官能的发展两种任务的共同要素概括化的原理对各要素间整体关系的理解理单项选择题A、心理官能的发展B、两种任务的共同要素C、概括化的原D、对各要素间整体关系的理解 25：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 26：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。单项选择题A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 27：_是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。（）单项选择题A、气质B、性格C、人
7、格D、自我 28：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯 29：下列能代表自我实现需要的描述是（）。单项选择题A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B、他很少依赖外界反馈C、他总是为他的行为承担责任D、他常常让别人提出问题 30：陈述性知识是关于“怎么做”的知识。（）判断题对错 31：从例子到规则的学习实质上是一种（）单项选择题A、接受学习B、下位学习C、并列结合学习D、上位学习 32：预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。单项选择题A、学习目的B、教学目的C、学习目标D、教学目标 33：根据下列材料，请回答TSE题：在课堂上，教师让学生
8、“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水”TS三名学生中小方的思维具有一定的（）。多项选择题A、流畅性B、定向性C、独创性D、变通性 34：在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。单项选择题A、知识B、领会C、综合D、评价 35：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。单项选择题A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移 36：根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在
9、学习动机。（）判断题对错 37：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）单项选择题A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈 38：观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。（）判断题对错 39：形成道德品质的关键在于培养（）方面。单项选择题A、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德意志 40：布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是（）多项选择题A、动作性的阶段B、印象性的阶段C、思维性的阶段D、象征性的阶段E、前思维阶段 41：技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）判断题对错 42：
10、学生们为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程是（）单项选择题A、竞争B、合作C、讨论D、对话 43：在许多人“起哄”的时候，平时优雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）单项选择题A、服从?B、从众?C、个性化D、模仿? 44：心理健康与否，在相当程度上可以就是一个社会评价问题。（）判断题对错 45：动机具有的功能包括（）多项选择题A、激活功能?B、分化功能?C、转化功能D、强化功能?E、指向功能 46：学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）。单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、资源管理策略D、调节策略 47：1877年，第一部正式以教育心理学命名的著作教
11、育心理学的作者是（）单项选择题A、夸美纽斯B、维果斯基C、卡普捷烈夫D、赫尔巴特 48：拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）判断题对错 49：教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（）单项选择题A、教什么B、如何教C、教的过程D、教的结果 50：教育心理学的发展时期是（）。单项选择题A、20世纪20年代以前B、20世纪20年代至50年代C、20世纪60年代至70年代D、20世纪80年代以后 查看答案 1：答案D 解析 系统暂无解析 2：答案B 解析 我们把问题解决的过程分为四个阶段：发现问题、理解问题、提出假设、体验假设。(1)发现问题：解决问题的第一步是确定问题
12、到底是什么；(2)理解问题：就是分析问题、抓住问题关键，找出主要矛盾的过程，理解问题在很大程度上依赖于已有的知识经验；(3)解决问题的关键是找到解决方案，而解决问题的方案，又常常是以假设的方式出现，经过验证逐步完善的；(4)检验假设。 3：答案A 解析 系统暂无解析 4：答案C 解析 【解析】掌握学习是由布卢姆等人提出的。 5：答案C 解析 6：答案错误 解析 认知过程是一个心理过程，在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题。 7：答案D 解析 8：答案D 解析 9：答案B 解析 学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动
13、机有关。 10：答案A,B,C 解析 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验与自我监控。 11：答案A 解析 12：答案C,E 解析 13：答案B,C,D,E 解析 14：答案A,C,D,E 解析 15：答案B 解析 16：答案错误 解析 系统暂无解析 17：答案错误 解析 在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。 18：答案A,B,C,D 解析 19：答案B 解析 20：答案D 解析 略 21：答案D 解析 22：答案C 解析 23：答案C 解析 24：答案C 解析 经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在
14、先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。 25：答案B 解析 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、前运算阶段(27岁)、具体运算阶段(711岁)、形式运算阶段(11l5岁)。 26：答案A 解析 27：答案C 解析 28：答案D 解析 29：答案C 解析 自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它包含两个方面：一是完整而丰满的人性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。 30：答案错误 解析 程序性知识是关于“怎么做”的知识。 31：答案D 解析 32：答案D 解
15、析 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。 33：答案B 解析 34：答案A 解析 35：答案C 解析 根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。 36：答案正确 解析 学习动机可以分为内在学习动机和外在学习动机，指向学习活动本身是内在学习动机，指向学习活动之外的事件是外在学习动机。 37：答案A 解析 38：答案正确 解析 系统暂无解析 39：答案A 解析 40：答案A,B,D 解析 41
16、：答案错误 解析 技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同属于认知经验的知识。 42：答案B 解析 43：答案B 解析 系统暂无解析 44：答案正确 解析 系统暂无解析 45：答案A,D,E 解析 系统暂无解析 46：答案C 解析 47：答案C 解析 1877年俄国教育家与心理学家卡普捷烈夫出版了世界上第一本以教育心理学命名的著作；1903年美国心理学家桑代克教育心理学一书的问世，标志着作为一门独立学科的教育心理学的诞生；(本解析由张恩凯提供) 48：答案错误 解析 若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决毫无帮助。 49：答案B 解析 在教学设计过程中，教学内容分析要解决“教什么,”的问题，教学策略设计要解决“如何教”的问题。 50：答案B 解析 11 / 11
