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教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年05月21日-450).docx

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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年05月21日-450)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年05月21日-450)1:教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化?()单项选择题A、原始强化B、替代强化C、次级强化D、自我强化 2:可以被称为工作记忆,在信息加工系统中居于核心地位的是()。单项选择题A、长时记忆B、有意记忆C、感觉记忆D、短时记忆 3:权威型教养方式下成长的孩子,往往具有如下特点()。多项选择题A、服从B、懦弱C、幼稚D、消极E、自私 4:下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是()。多项选择题A、意义学习B、行

2、为规范学习C、技能的学习D、知识的学习E、信号学习 5:创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的()单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 6:被誉为“心理学之父或心理学第一人”的是()单项选择题A、艾宾浩斯B、冯特C、韦伯D、费希纳 7:()的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感,担心害怕,显得很不安分。单项选择题A、诵读困难B、过度焦虑C、强迫观念D、交往困难 8:学生作业出现错题时,老师让他把该题做十遍。这属于()。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、自我强化 9:如何完成各种活动的技能属于()。单项选择题A、陈述性知识B、程序性知识C、技能性知识D、策

3、略性知识 10:美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。单项选择题A、构造一种完形B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应间的联结D、对环境条件的认知 11:在一份书面学习材料中,记忆效果最好的位置往往是()。单项选择题A、开始和结尾部分B、中间部分C、不一定D、都一样 12:对于大多数学生而言,心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍,提高心理健康水平。()判断题对错 13:从埃里克森的人格发展阶段论看,青春期个体面对的最大冲突是()单项选择题A、角色统一与角色混乱B、自主与羞怯C、勤奋感与自卑感D、友爱亲密与孤独 14:如孔子日:“举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话就生动地描述了学习的迁

4、移现象。()判断题对错 15:智商是智力测验中的一个重要概念,简称IQ,其公式表述为()。单项选择题A、IQ智力年龄/实际年龄100%B、IQ智力年龄/实际年龄100C、IQ实际年龄/智力年龄100%D、IQ实际年龄/智力年龄100 16:在师生关系中,()单项选择题A、学生是较主动的一方。B、师生主动性相同C、师生均无主动性D、教师是较为主动的一方 17:“当我们学到了更高级的概念与规律以后,高级的概念可以代替低级概念,使低级概念遗忘,从而减轻记忆负担。”这种思想是和以下的哪一种理论有关()。单项选择题A、痕迹衰退说B、同化说C、动机说D、干扰说 18:教学策略的合理利用是有效达到教学目标的

5、重要手段。()判断题对错 19:资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。()判断题对错 20:根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?()单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 21:按照皮亚杰的认知发展分期的理论,711岁儿童处于()单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D.抽象思维阶段 22:教学研究的第一步是设计研究方案。()判断题对错 23:学生对真实性的问题不理解时,可以给以间接指导。()判断题对错 24:对教师威信的形成

6、起决定作用的是()。单项选择题A、社会对教师的态度B、家长对教师的态度C、学生对教师的态度D、教师本身的条件 25:迁移的关系转换理论强调()。单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解 26:安德森认为,陈述性知识是以()和图式来表征的。多项选择题A、产生式B、命题C、命题网络D、产生式系统 27:评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的位置来报告评价结果这是()。单项选择题A、配置性评价B、诊断性评价C、标准参照评价D、常模参照评价 28:教育心理学研究表明,新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用()主要应考虑的就是如何使

7、学生原有学习需要得到满足。单项选择题A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径 29:美国人本主义心理学家马斯洛认为,()。多项选择题A、需要分为不同的层次B、需求层次的等级是绝对的C、较低层次的需要占有主导地位D、人类动机来自对事实的解释E、需要层次越低,力量越强大 30:以下属于内部反馈的是()。单项选择题A、视听觉获得的反馈信息B、教师给予的反馈C、看录像得到的反馈D、计算机给予的反馈 31:我们背单词时,容易记住前面和后面的单词,中间的易忘记,对这种现象的解释是()。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制 32:研究发现,教师期望效应的

8、大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是()单项选择题A、年龄上无明显差异B、中等年龄的学生C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生 33:现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是()。单项选择题A、强调解题过程分析B、强调解题策略分析C、强调知识与人格特征相互作用分析D、强调不同类型的知识在解决问题过程中的不同作用分析 34:下列哪项属于形式运算阶段儿童的思维特征()。单项选择题A、单维思维B、客体永恒性C、思维不可逆D、以命题形式进行 35:反思评价属于学习策略中的()。单项选择题A、精加工策略B、认知策略C、资源管理策略D、元认知策略 36:维果

9、茨基在儿童心理发展观上提出了()。单项选择题A、阶段发展理论B、最近发展区理论C、文化历史发展理论D、人格发展理论 37:马斯洛认为,需要是由低到高依次出现的,只有当较低一级的需要得到基本满足之后,高一层的需要才会产生。()判断题对错 38:计算机辅助教学是将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机系统结合起来的一种个别化教学形式。()判断题对错 39:知识学习中,理解某一原理意义的学习属于()单项选择题A、陈述性知识学习B、程序性知识学习C、策略性知识学习D、操作性知识学习 40:儿童身心发展存在两个高速发展的时期,幼儿期和青少年期,这是心理发展()规律的反映。单项选择题A、顺序性B、不平

10、衡性C、阶段性D、个别差异性 41:考试时,由于紧张而引起的遗忘符合遗忘的()理论。单项选择题A、提取失败说B、消退说C、动机说D、同化说 42:强化在塑造行为中具有重要作用,这一观点源自于()单项选择题A、桑代克的试误说B、巴普洛夫的经典条件作用理论C、斯金纳的操作性条件作用理论D、科勒的完型-顿悟说 43:个体在了解一些基本的动作机制后,试图尝试做出某种动作行为属于()。单项选择题A、操作熟练B、操作整合C、操作模仿D、操作定向 44:把人格各部分整合和统一起来的核心力量是()单项选择题A、自我调节B、自我认识C、自我体验D、自我意识 45:采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是_单项

11、选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯尔纳D、巴甫洛夫 46:以下属于实物直观的是()多项选择题A、观察教学电影B、观察实物C、演示实验D、到实地参观访问E、文艺作品的阅读 47:学习困难学生是那些有明显视听、智力障碍的学生。()判断题对错 48:心理咨询与辅导的基本方法是()单项选择题A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法 49:关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是()。单项选择题A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D、“心理眩惑”有助于问题解决 50:最早研究

12、群体动力的心理学家是()。单项选择题A、科尔伯格B、勒温C、普雷斯顿D、苛勒 查看答案 1:答案A 解析 原始强化是利用原始的强化物(即本身所具有强化作用的刺激,如饮食等)进行的强化。如教学中采用的各种物质奖励等。 2:答案D 解析 3:答案A,B,D 解析 4:答案A,E 解析 我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。 5:答案D 解析 6:答案B 解析 7:答案B 解析 8:答案C 解析 能增强反应概率的刺激称为强化,能降低反应概率的刺激称为惩罚。老师让学生做十遍,是为了使学生做错题的概率降低,因此,属于惩罚。 9:答案B 解析 10:答案B 解析 布鲁

13、纳认为,学习的本质是主动的形成认知结构。 11:答案A 解析 中间部分受前摄抑制和倒摄抑制,一般效果不好。 12:答案错误 解析 提高学生心理素质,促进其人格健全发展是心理健康教育的目标。 13:答案A 解析 14:答案正确 解析 15:答案B 解析 16:答案D 解析 17:答案B 解析 18:答案正确 解析 略 19:答案错误 解析 将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略,这是指精细加工策略。 20:答案C 解析 21:答案C 解析 7-11岁儿童处于具体运算阶段,这个阶段的儿童的认知结构中已经具有了抽象概念,思维可以逆转,因而能够进行逻辑推理。这个阶段的儿童

14、能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集元素。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。从以上描述可以看出该阶段儿童属于思维阶段。(本解析由张恩凯提供) 22:答案错误 解析 教学研究的第一步是选定研究问题。 23:答案错误 解析 因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理,因此对这些问题应给以直接指导。 24:答案D 解析 教师本身的条件对教师威信的形成起着决定性的作用。教师的各种心理品质和教师崇高的思想品质以及高度的专业知识技能是教师威信形成的基本条件。(本解析由安宝蓝提供) 25:答案D 解析 关系转换理论强调迁移的产生,其实质是个体对事物间关系的理解。个体越能发现

15、并理解事物间的关系,迁移就越普遍。 26:答案B,C 解析 27:答案D 解析 28:答案A 解析 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机,其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。 29:答案A,C,E 解析 略。 30:答案A 解析 内部反馈即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈。 31:答案D 解析 中间部分的记忆效果之所以较差,可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。而最前部与最后部的记忆效果之所以较好,可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。 32:答案D 解析 研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更容易受到期望效应影响的是年龄较

16、小的学生。因此,本题选择D选项。 33:答案D 解析 34:答案D 解析 35:答案D 解析 元认知策略包括三种:(1)计划策略。是指要根据认知活动的特定目标,在一项活动之前浏览阅读材料、选择策略,谋划具体计划活动,并预计其有效性。(2)监视策略。是指在认知活动进行的实际活动中,根据认知目标及时反馈认知活动的结果,策略的效果,正确估计自己达到认知目标的程度、水平。(3)调节策略。是根据监视的结果,找出认知偏差,及时调整或修改目标的策略,调节策略能帮助学生矫正学习行为、补救理解上的不足。元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。所以反思评价属于元认知策略范畴。 36:答案B 解析 【解析】

17、维果茨基提出了最近发展区理论。 37:答案正确 解析 略。 38:答案正确 解析 (P471) 39:答案A 解析 40:答案B 解析 41:答案C 解析 42:答案C 解析 43:答案C 解析 【解析】定向阶段了解了一些基本的动作机制,而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。 44:答案D 解析 系统暂无解析 45:答案A 解析 46:答案B,C,D 解析 实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动,包括观察实物、收集标本、到实地参观访问、演示实验等活动。 47:答案错误 解析 学习困难学生是指那些无明显智力、感官障碍的情况下,学习效果未达到教学目标的儿童。 48:答案C 解析 49:答案A 解析 50:答案B 解析 11 / 11

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