1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年05月17日-4414)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年05月17日-4414)1：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 2：指导教学包括的活动有（）。多项选择题A、复习和检查过去的学习B、呈现新材料C、提供有指导的练习D、提供反馈和纠正E、提供独立的练习 3：一个实足年龄为10岁的儿童，如果他的智龄是12岁，其智商是（）单项选择题A、120B、84C、83D、100 4：根据知识本身的存在形式和复杂
2、程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 5：观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（）判断题对错 6：20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）单项选择题A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期 7：在遗忘病人身上首先被发现的记忆是（）单项选择题A、形象记忆B、情绪记忆C、内隐记忆D、外显记忆 8：预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。单项选择题A、学习目的B、教学目的C、学习目标D、教学目标 9：_是个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映。（）单项选
3、择题A、运动知觉B、时间知觉C、速度知觉D、平衡知觉 10：人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象被称为（）。单项选择题A、认同B、服从C、从众D、内化 11：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 12：统筹安排学习时间，属于（）。单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、组织策略D、资源管理策略 13：学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（）。单项选择题A、联结学习论B、认知学习论C、信息加工学习论D、建构学理论 14：充
4、分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略 15：根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（）多项选择题A、细微性动机B、主导性动机C、辅助性动机D、直接性动机E、间接性动机 16：请问下列哪项动机属于社会性动机?（）单项选择题A、繁衍后代B、获取食物C、逃避危险D、参加交往 17：松散群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员问尚无共同活动的（）。单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 18：根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）。单项选择题A、在学生学习较容易的任务时
5、，应尽量使学生紧张一些B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导D、不论学习任务难易都应保持同样的动机水平 19：学生原有知识对新学习的影响属于（）。单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移 20：教师成长与发展的最高目标是（）。单项选择题A、老教师B、教学熟手C、优秀班主任D、专家型教师 21：元认知策略中的计划监控包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及（）单项选择题A、分析如何完成学习任务B、变化阅读的速度C、容忍模糊D、猜测 22：个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理
6、特征和倾向是（）单项选择题A、态度B、动机C、品德D、情感 23：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识 24：（）是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些知识过程的能力。单项选择题A、元认知B、元认知控制C、元认知策略D、元认知知识 25：对多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（）判断题对错 26：在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。单项选择题A、知识B、领会C、综合D、评价 27：人之初，性本善，可见品德是先天的。（）判断题对错 28：根据概念的外延特征，可以分为单独概念、普通概念和_。（）单项选择题A
7、、具体概念B、集合概念C、科学概念D、人工概念 29：学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）判断题对错 30：大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是（）单项选择题A、肌肉疲劳B、神经系统疲劳C、心理疲劳D、感知疲劳 31：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。单项选择题A、发散思维B、聚合思维C、抽象思维D、逻辑思维 32：_把人的需要分为七个层次，认为基本需要得以满足，更高层次的需要才能出现。（）单项选择题A、弗洛伊德B、奥尔德弗C、马斯洛D、冯特 33：学生在记圆周率3.14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（）。单项选择题A、复述策
8、略B、精细加工策略C、组织策略D、调节策略 34：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。单项选择题A、交互式教学B、合作学习C、完形训练D、程度化训练 35：学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。单项选择题A、强化理论B、成就动机理论C、成败归因理论D、需要层次理论 36：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）判断题对错 37：在教师自编测验里，下面（）题型是主观题。单项选择题A、选择题B、判断题C、填空题D、论述题 38：教师在教育过
9、程中主要涉及（）。多项选择题A、敬业精神B、职业素养C、专业知识D、专业技能E、教学风格 39：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。单项选择题A、猿猴B、白鼠C、鸽子D、兔子 40：皮亚杰研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法 41：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力 42：一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格。单项选择题A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、冲动型 43：根据认知学习理论，教学活动
10、中学生学习的实质是内在的（）。单项选择题A、信息加工B、智力活动C、信息输入D、心理变化 44：随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（）判断题对错 45：学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 46：在一个班级内不同小组之间的竞争属于（）单项选择题A、小组竞争B、群体间竞争C、群体内竞争D、集体竞争 47：根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录，可将课堂气氛分为（）多项选择题A、顺从的课堂
11、气氛B、积极的课堂气氛C、反抗的课堂气氛D、叛逆的课堂气氛E、消极的课堂气氛 48：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）判断题对错 49：经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（）创立的。单项选择题A、巴甫洛夫B、列昂捷夫C、维果斯基D、鲁宾斯坦 50：心智技能的对象具有（）单项选择题A、外显性B、客观性C、观念性D、展开性 查看答案 1：答案B 解析 2：答案A,B,C,D,E 解析 指导教学有六项活动，除ABCDE外还有每周或每月的复习。 3：答案A 解析 根据比率智商的计算公式：智商=（智力年龄/实际年龄）x100，某人智力年龄是12岁，实际年龄是10岁，此
12、人的比率智商是120。因此，本题选择A选项。 4：答案B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。 5：答案正确 解析 略。 6：答案B 解析 7：答案C 解析 8：答案D 解析 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。 9：答案A 解析 10：答案C 解析 11：答案D 解析 学生对知识的理解可以由低到高分别是字面的理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解。 12：答案D 解析 时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用环境和资源的策略。 13：答案D
13、解析 14：答案B 解析 15：答案B,C 解析 根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为主导性动机和辅助性动机。(本解析由张恩凯提供) 16：答案D 解析 根据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。人在成长的过程中要逐渐社会化，为得到社会的认同，同时也满足自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。社会性动机推动人们从事社会活动，参与社会团体，并在其中获得认可、地位与成功感。 17：答案A 解析 松散群体指的是成员间没有共同活动的目的和内容。 18：答案D 解析 动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是呈倒U形曲线关系。
14、也就是说，学习动机的强度有一个最佳水平。过高或过低的动机水平对于顺利完成任务都是不利的。应该根据任务难度设定恰当的动机水平。根据耶基斯一多德森定律，不同的任务其最佳的动机水平不同，完成容易的任务时，应尽量使学生紧张一些，完成困难的任务时，应尽量创设轻松自由的气氛。 19：答案D 解析 20：答案D 解析 21：答案A 解析 22：答案C 解析 23：答案D 解析 24：答案A 解析 25：答案错误 解析 学习任务不同时，分散学习和集中学习效果不同。 26：答案A 解析 27：答案错误 解析 品德的形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和发展的，而是在后天的社会环境中逐步
15、形成和发展起来的。 28：答案B 解析 29：答案正确 解析 略。 30：答案B 解析 肌肉疲劳是指肌肉在持续和重复伸缩之后能量减弱,工作效率逐渐减弱的现象；神经系统疲劳是指大脑神经兴奋消耗能量超过恢复过程而产生的疲劳迁移。本题应该选择B。 31：答案A 解析 发散思维又称求异思维，是创造性的核心。 32：答案C 解析 33：答案B 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。 34：答案C 解析 完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或
16、步骤为止。 35：答案D 解析 36：答案错误 解析 表扬和奖励对学习具有推动作用，但应用时也应注意适度、适量。 37：答案D 解析 38：答案A,C,D,E 解析 39：答案A 解析 40：答案A 解析 41：答案D 解析 略。 42：答案A 解析 场依存性者对物体的知觉倾向于把外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交。因此，本题选择A选项。 43：答案D 解析 认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。 44：答案错误 解析 一般说来，人的精神状态和注意力存在三种变化模式：先高后低、中间高两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。 45：答案B 解析 46：答案B 解析 47：答案B,C,E 解析 48：答案正确 解析 略。 49：答案A 解析 50：答案C 解析 11 / 11
