1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年05月02日-7468)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年05月02日-7468)1：以持久性的心境低落为特征的神经症称为抑郁症。（）判断题对错 2：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。单项选择题A、社会适应B、社会化人格C、精神面貌D、精神状态 3：下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（）单项选择题A、生理原因B、心理原因C、记忆痕迹衰退D、干扰 4：模象直观往往能突出事物本质特征。【】判断题对错 5：看西游记时，在头脑中形成的孙悟空形象是（）。单项选择题A、创造性
2、想象B、空想C、幻想D、再造性想象 6：先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（）判断题对错 7：能力是相对稳定的，也是完全不可控的。（）判断题对错 8：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在()中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。单项选择题A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践D、文化视野 9：在教育心理学的研究中，最常用的调查法包括（）多项选择题A、问卷法B、访谈法C、教学经验总结法D、案例法E、教育心理实验 10：在一个测验正式付诸使用之前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。单
3、项选择题A、常模B、效度C、难度D、信度 11：读文章标题，去猜测文中具体内容属于（）。单项选择题A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思维训练 12：贾德提出的迁移理论是（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论 13：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（）多项选择题A、认知的需要B、的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要E、外在奖励 14：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）。单项选择题A、意识和能力构成B、规则和技能构成C、认知策略构成D、经验和方法构成 15：能力的结构大体上分为三种理论模型（）多项选择题A、因素说
4、B、结构说C、理论说D、信息加工理论E、实验理论 16：NB史密斯提出的阅读理解的水平包括（）多项选择题A、字面的理解B、解释水平的理解C、概括水平的理解D、批判性阅读E、创造性阅读 17：测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度叫（）。单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 18：在布鲁姆的教学目标分类中，（）代表较高水平的理解。单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析 19：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（）。单项选择题A、常模参照标准B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价 20：在理解的四种不同水平的发
5、展阶段中，最低层次的理解属于（）单项选择题A、字面理解B、解释的理解C、创造性理解D、批判性理解 21：先学习了牛、羊等动物的相关知识，就将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的影响。这样的学习迁移现象我们将它叫做（）单项选择题A、横向迁移B、纵向迁移C、正迁移D、负迁移 22：艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的（）单项选择题A、新生论原理B、认知论原理C、道德论原理D、学习论原理 23：老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）单项选择题A、精加工策略B、组织策略C、资源管理策略D、阅读理解策略 24：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。
6、这说明儿童心理年龄特征具有（）单项选择题A、永恒性B、稳定性C、可变性D、不可知性 25：赵明能根据A大于B，B大于C。则A大于C的原理，推出A，B和C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高”根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展阶段处于（）。单项选择题A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 26：计划策略属于（）单项选择题A、精加工策略B、支持策略C、资源管理策略D、元认知策略 27：同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。多项选择题A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境 28：资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增
7、加新信息的意义的深层加工策略。（）判断题对错 29：定势对迁移的发生起着促进作用。（）判断题对错 30：在充实制教学策略中，以增加难度较深的教材或作业为特点的是（）单项选择题A、水平充实B、垂直充实C、原则充实D、内容充实 31：在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果_。单项选择题A、没有关系B、呈页相关C、有较高相关D、有利有弊 32：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。多项选择题A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化 33：知识的应用包括（）四个彼此相联又互相独立的基本环节。多项选择题A、审题、联想B、识记、保持C、分析、研
8、究D、解析、类化 34：人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）单项选择题A、成就动机B、自我强化C、自我效能感D、学习驱力 35：光环效应又称（）多项选择题A、晕轮效应B、定势效应C、成见效应D、以点概面效应E、刻板效应 36：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学 37：布鲁姆认为，当学生实际花在学习上的时间达不到其学习所需要的时间时，其学习程度便达不到要掌握的水平。（）判断题对错 38：影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。（）判断题对错 39：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，
9、其主要交往工具是语言符号系统和（）。单项选择题A、暗示影响系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感感染 40：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。单项选择题A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评价 41：奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）。单项选择题A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、有意义接受学习 42：下面哪一项属于“问题解决”?（）单项选择题A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千 43：下列各项属心理不健康表现的是（）。单项选择题A、适应中学的学习与生活B、乐于和同学交往
10、C、自尊自爱，奋发向上D、被动的生活取向 44：根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。单项选择题A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为 45：二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）判断题对错 46：教育心理学是研究人的学习过程中各种行为的科学。（）判断题对错 47：安德森的心理技能形成三阶段论的第二个阶段是（）单项选择题A、认知阶段B、定向阶段C、联结阶段D、自动化阶段 48：习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的
11、。判断题对错 49：创造性是指个体产生新奇、独特的、有一定价值的产品的（）。单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 50：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性 查看答案 1：答案正确 解析 系统暂无解析 2：答案A 解析 3：答案B 解析 略 4：答案正确 解析 模象直观可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素。(本解析由张恩凯提供) 5：答案D 解析 再造性想象就是根据图片、语言文字或别人对某一事物的描述，经过构想在头脑中再造出某个对象的完整形象的心理过程。
12、 6：答案正确 解析 系统暂无解析 7：答案正确 解析 根据维纳的理论，能力属于内部稳定不可控因素。 8：答案C 解析 我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。 9：答案A,B 解析 10：答案A 解析 一般来说，常模是指测验时的参照指标，建立在测验之前。 11：答案C 解析 【解析】题干中提到的是推测与假设训练，是训练创造性的一种方法。 12：答案C 解析 贾德提出迁移理论的概括化理论。 13：答案A,C,D 解析 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成，认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高的需要）、附属内驱力（学习过程派生的附属需要）。
13、14：答案B 解析 15：答案A,B,D 解析 16：答案A,B,D,E 解析 17：答案B 解析 18：答案C 解析 19：答案A 解析 20：答案A 解析 A、B、C、D四项是理解水平的四种不同发展阶段，是由低级到高级的发展过程。 21：答案B 解析 22：答案A 解析 23：答案B 解析 24：答案B 解析 儿童心理年龄特征的稳定性，是指心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同；在基本相同的社会生活条件之下的儿童之间，甚至在不同社会生活条件之下的儿童之间，年龄特征总有不同程度的相同或相似。 25：答案D 解析 26：答案D 解析 27：答案A,B,C,D,E 解析 个体对压力
14、感不同的原因：(1)经验：面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。(2)准备状态：对将面l临的压力事件是否有心理准备也会影响压力感受。(3)认知：评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。(5)环境：与所处的工作单位或学校及家庭有直接关系。 28：答案错误 解析 将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，这是指精细加工策略。 29：答案错误 解析 【系统解析】定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响，取决于许多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。 30：答案B 解析 充实制教学策略可通过水平充实和垂
15、直充实两种方式进行，垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业，水平充实的特点是扩增教材或作业的分量而不增加难度。 31：答案C 解析 32：答案B,D,E 解析 班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。 33：答案A,D 解析 34：答案C 解析 系统暂无解析 35：答案A,C,D 解析 36：答案A 解析 形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。从其基本观点可以看出它的心理学基础是官能心理学。(本解析由张恩凯提供) 37：答案正确 解析 系统暂无解析 38：答案正确 解析 39：答案B 解析 人际交往过程中主要使用的交往工具是语言符号系
16、统和非语言符号系统。 40：答案A 解析 教学中使用的常模参照评价就是以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果。 41：答案D 解析 42：答案C 解析 问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。 43：答案D 解析 【解析】略。 44：答案D 解析 45：答案错误 解析 46：答案错误 解析 (P2)改正：教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。 47：答案C 解析 48：答案正确 解析 答：正确。技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作，习惯是自然习得的，它既可能符合规律，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。 49：答案D 解析 50：答案A 解析 11 / 11
