1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月20日-7890)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月20日-7890)1：艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的（）单项选择题A、新生论原理B、认知论原理C、道德论原理D、学习论原理 2：学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（）多项选择题A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应 3：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法 4：以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。多项选择题A、自省智力B、空间智力C、社交
2、智力D、情绪智力E、体能智力 5：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 6：教师扮演的中心角色是（）单项选择题A、学者B、办事员C、教员D、权威人物 7：心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（）判断题对错 8：儿童可以自发地产生并且有效地使用策略的时期是（）单项选择题A、小学B、初中C、小学、初中D、初、高中 9：皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（）。单项选择题A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段 10：看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，
3、这种编码策略叫做（）单项选择题A、作关系图B、列提纲C、运用理论模式D、利用表格 11：提出掌握学习理论的是（）单项选择题A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 12：自信心的建立是一个渐进性的过程，需要教师的耐心和诚心，操作上可运用（）多项选择题A、目标激励法B、目标确定法C、归因训练法D、结果奖励法E、情感沟通法 13：根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为（）多项选择题A、工具性动作技能B、连续性动作技能C、封闭性动作技能D、非连续性动作技能E、开放性动作技能 14：技能就是知识。（）判断题对错 15：自我意识发展的第二个飞跃期是（）。单项选择题A、幼儿期B、成年期C、儿童期D、青
4、春期 16：个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）单项选择题A、稳定的内部归因B、不稳定的内部归因C、稳定的外部归因D、不稳定的外部归因 17：提出掌握学习理论的是（）单项选择题A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 18：国内计算机辅助教学的发展主要表现在（）多项选择题A、成立了专门的研究机构B、配置计算机辅助教学设备C、开发设计教学软件D、进行CAI学术交流E、培训教师掌握计算机知识 19：合作对学生学习的积极作用在于（）多项选择题A、增强集体凝聚力B、有助于学生发展良好个性C、启发学生学会学习D、重视个别差异E、集思广益 20：奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式
5、是（）单项选择题A、发现学习B、有意义的接受学习C、间接学习D、机械学习 21：片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）单项选择题A、联结派学习理论B、格式塔学习理论C、认知派学习理论D、人本主义学习理论 22：按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国在校学生的（）。单项选择题A、大学阶段B、高中阶段C、初中阶段D、小学阶段 23：同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。多项选择题A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境 24：“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。单项选择题A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适
6、当知识的联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为 25：维果斯基的最近发展区是指（）。单项选择题A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D、需要在下一发展阶段掌握的能力 26：智商(IQ)等于（）。智力年龄与实际年龄之比乘以1OO实际年龄与智力年龄之比乘以100心理年龄与生理年龄之比乘以100生理年龄与实际年龄之比乘以100单项选择题A、智力年龄与实际手龄之比乘以1OOB、实际年龄与智力年龄之比乘以100C、心理年龄与生理年龄之比乘以100D、生理年龄与实际年龄之比乘以100 27：观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度演示这一动作的动作技
7、能目标是_单项选择题A、模仿B、准确C、连贯D、习惯化 28：某学生智商为100表示（）。单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力 29：学生中常见的焦虑反应是_焦虑。单项选择题A、学习B、行为C、考试D、适应 30：加涅的学习理论中最核心的内容是（）单项选择题A、学习实质的学说B、学习过程的学说C、学习条件的学说D、学习结果的学说 31：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假没C、发现问题D、检验假设 32：评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。单项选择题A、学生成绩B、智力测验C、期末评比D、教学目标 33：形式训
8、练说是一种非常科学的理论。（）判断题对错 34：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 35：以教师为主导的教学策略是（)单项选择题A、程序教学B、情境教学C、指导教学D、计算机辅助教学 36：由过去的经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是定势。（）判断题对错 37：与发散思维对立的是（）单项选择题A、形象思维B、抽象思维C、创造思维D、聚合思维 38：陈述性记忆处理陈述性知识，如（）。多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车 39：社会自我是自我意识最原始的形态。（）判断题对错 40：教学评价的依据是
9、教学目标。（）判断题对错 41：陈述性知识是关于“怎么做”的知识。（）判断题对错 42：教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）。单项选择题A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习 43：品德的内化过程大致经历社会规范的依从、_和_三个阶段。（）多项选择题A、社会规范的模仿B、社会规范的理解C、社会规范的认同D、社会规范的信奉 44：技能的活动方式是（）。单项选择题A、合乎法则的B、不随意运动的C、遗传获得的D、知识经验的 45：影响学生新的学习或后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。（）判断题对错 46：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知
10、识转化为程序性知识的过程。单项选择题A、认知B、联结C、自动化D、内化 47：知觉作为一种活动和过程包括相互联系的几种作用，主要包括（）多项选择题A、确认B、觉察C、分辨D、辨析E、整合 48：根据下列材料，请回答TSE题：一位热情的教师为给学生提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始时对教室进行了一番精心的布置。教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室充满了生机。TS这位教师的做法会产生什么后果?（）多项选择题A、分散学生注意力B、使学生集中精力学习 49：动作技能形成过程的第三阶段是（）单项选择题A、联结阶段B、自动化阶段C、认知阶段D、熟练阶段 50
11、：实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。（）判断题对错 查看答案 1：答案A 解析 2：答案A,B,C,D,E 解析 学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有宽大效应、光环效应、集中趋势、逻辑误差、对比效应、邻近误差。(本解析由张恩凯提供) 3：答案C 解析 4：答案A,B,C,E 解析 ABCE【解析】本题考查加德纳的多元智力理论，属于识记型题目。加德纳强调，人类的心理能力中至少应该包括以下七种不同的智力：言语智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自省智力。 5：答案D 解析 考查总结性评价定义，应识记。 6：答案C 解析 教师是课堂心理气氛的制
12、造者和学与教过程中问题的提出者，其中心角色是教员。 7：答案正确 解析 8：答案D 解析 9：答案C 解析 详见上题。 10：答案A 解析 【系统解析】组织策略：列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图）；利用表格（一览表、双向表）。看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，利用作关系图。 11：答案C 解析 12：答案A,C,E 解析 13：答案C,E 解析 14：答案错误 解析 技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出的行动及其反馈的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自反映的对象本身的认知经验。 15：答案D 解析
13、16：答案B 解析 17：答案C 解析 掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成的80%-90%的评价项目）。 18：答案A,B,C,D,E 解析 19：答案A,B,C,E 解析 20：答案B 解析 接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。接受学习包括机械的接受学习和有意义的接受学习。学生只有理解了所学知识的意义，才能更好的获得知识，所以学生学习的主要形式是有意义的接受学习。(本解析由张恩凯提供) 21：答案D 解析 人本主义学
14、习理论片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位。他们特别强调人类学习过程的一些情感因素、动机因素、人际关系和沟通的作用。(本解析由张恩凯提供) 22：答案C 解析 23：答案A,B,C,D,E 解析 个体对压力感不同的原因：(1)经验：面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。(2)准备状态：对将面l临的压力事件是否有心理准备也会影响压力感受。(3)认知：评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。(5)环境：与所处的工作单位或学校及家庭有直接关系。 24：答案B 解析 25：答案C 解析 26：答案A 解析 智力测验中的一个重要概念是智
15、商，简称IQ。IQ=智力年龄(MA)实际年龄(CA)100。实际年龄是指从出生到进行智力测验时的年龄，简称CA。智力年龄是指根据智力测验计算出来的相对年龄，简称MA。因为智力测验的题目按年龄分组，据此公式计算得到的智商属于比率智商。 27：答案A 解析 28：答案B 解析 智商100表示中等智力。 29：答案C 解析 30：答案C 解析 加涅的信息加工学习理论认为学习就是一个信息加工的过程，教学就是由教师安排和控制这些外部条件构成的。所以其最核心的内容就是关于学习条件的学说。(本解析由张恩凯提供) 31：答案B 解析 32：答案D 解析 33：答案错误 解析 34：答案B 解析 按照布卢姆的目
16、标分类体系，将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。 35：答案C 解析 系统暂无解析 36：答案正确 解析 系统暂无解析 37：答案D 解析 38：答案A,B,C,D 解析 陈述性记忆处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。怎样骑车属于程序性知识。 39：答案错误 解析 生理自我是自我意识最原始的形态。 40：答案正确 解析 41：答案错误 解析 程序性知识是关于“怎么做”的知识。 42：答案A 解析 43：答案C,D 解析 44：答案A 解析 技能是指个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。 45：答案正确 解析 系统暂无解析 46：答案B 解析 认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。 47：答案A,B,C 解析 48：答案A 解析 49：答案B 解析 50：答案正确 解析 这个用尝试教学法容易造成概念模糊、思想混乱，一旦走了弯路，教师再加以纠正，既费时，又不易消除“负迁移”的影响。 11 / 11
