1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月16日-768)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月16日-768)1:教师期望的预言效应也称作()。单项选择题A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、首因效应 2:是指通过练习而形成的,趋于完善化的、自动化的活动方式。()单项选择题A、操作能力B、能力C、动作技能D、技能 3:所谓需要的满足是指绝对的满足,一般说来,低级需要只有充分满足后,较高的需要才有可能出现,人的动机才有可能受新的需要支配。判断题对错 4:把个人学习与社会主义事业相联系,为未来参加祖国建设做出贡献而学习
2、的动机属于()。单项选择题A、间接的远景性动机B、直接的近景性动机C、间接的近景性动机D、直接的远景性动机 5:刺激反应的联结学习理论最初的代表人物是()单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳 6:教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划是()单项选择题A、教学策略B、教学方法C、学习策略D、教学计划 7:教师扮演的中心角色是()单项选择题A、学者B、办事员C、教员D、权威人物 8:一个人的对人、对己、对事、对物的态度是()。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 9:教师成长与发展的基本途径主要有两个方面,一方面是通过师范教育培养
3、新教师作为教师队伍的补充,另一方面是通过实践训练提高在职教师。()判断题对错 10:学习困难综合症在()比较多见。单项选择题A、小学生B、初中生C、高中生D、大学生 11:依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为()。单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式 12:桑代克提出的学习迁移理论是()。单项选择题A、形式训练说B、经验泛化说C、相同要素说D、关系转换说 13:学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律,随便离开操场却没有遇到麻烦,于是他下次也参与进去,朋友行为对他产生了影响。这种学习属于()单项选择题A、直接学习B、替代学习C、亲历学习D、试误学习 14:“利用红色可以做什么”属于
4、()发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 15:规则对儿童没有约束力的阶段是()。单项选择题A、权威阶段B、可逆性阶段C、公正阶段D、自我中心阶段 16:如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,再来学习“鲸”这种动物,进行的是()。单项选择题A、上位学习B、总括学习C、下位学习D、并列结合学习 17:心理学家安德森认为,心智技能的形成需要三个阶段,即()。多项选择题A、动作的定向阶段B、认知阶段C、出声的外部言语动作阶段D、联结阶段E、自动化阶段 18:需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括,在形成更高一级的认知结构后才发生迁移,这是()。单项选择题A、一般迁移B、
5、同化迁移C、顺应迁移D、重组迁移 19:关于教师期望和教育效果关系的实验研究,是1968年进行的,实验的主持者是()单项选择题A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克 20:()根据长期的临床经验,认为存在着两种不同的心理类型,内倾的和外倾的。单项选择题A、苛勒B、西蒙C、荣格D、马斯洛 21:奥苏贝尔强调,学生学习的主要方式是()单项选择题A、发现学习B、有意义的接受学习C、间接学习D、机械学习 22:在青年期,认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机。()判断题对错 23:以下不属于教师教学能力的是()。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力 24:多
6、次测验分数的稳定、一致的程度叫测验的()。单项选择题A、难度B、效度C、区分度D、信度 25:提出学习迁移的共同要素说的心理学家是()单项选择题A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳 26:根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。()判断题对错 27:提出最近发展区理论的心理学家是()。单项选择题A、维果茨基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 28:形式训练说是以行为主义心理学为依据的。()判断题对错 29:下列说法正确的是()。多项选择题A、教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学B、教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学C
7、、教育心理学的核心研究内容是教师D、教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用 30:根据归因理论,学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。()判断题对错 31:()内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。单项选择题A、学习B、认知C、自我提高D、附属 32:()是对事物之间的逻辑关系进行推理,是对材料领会的一种形式。单项选择题A、转换B、解释C、推断D、记忆 33:教育心理学是心理学与教育学的交叉学科,它是一般心理学原理在教育中的运用。()判断题对错 34:定势是先于一种活动而指向于该种活动的心理准备状态。()判断题对错 35:领会超越了单纯的记忆,代表最低
8、水平的()。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 36:态度改变和品德形成的阶段可划分为()。单项选择题A、顺从、认同和内化B、顺从和认同C、逆反、认同和内化D、认同和内化 37:根据练习内容的完整性的不同可将练习分为()。单项选择题A、集中与分散练习B、整体与部分练习C、模拟与实际练习D、过分与适度练习 38:根据练习内容的完整性的不同可将练习分为()。单项选择题A、集中与分散练习B、整体与部分练习C、模拟与实际练习D、过分与适度练习 39:在有效测验的必要条件中,测验题目对考生水平鉴别能力的指标是()单项选择题A、效度B、信度C、难度D、区分度 40:一般来说,认知风格中
9、,场依存者更喜欢感兴趣的学科是()单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 41:按照加涅的学习结果分类观点,学会陈述观念的能力称之为()单项选择题A、智力技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能 42:内部学习动机最为核心的成分是:求知欲和()单项选择题A、兴趣B、需求C、好奇心D、虚荣 43:学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了,这种现象属技能学习中的()单项选择题A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈 44:人格结构是十分复杂的,它的组成部分主要包括()多项选择题A、气质B、人格倾向性C、性格D、人格心理特征E、自我调控 45:问题行
10、为会发生在哪些学生身上()单项选择题A、优秀学生B、中等生C、后进生D、中等生、后进生、优秀学生 46:()是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题A、学校B、家庭C、社会D、工作单位 47:皮格马利翁效应的实验者是()。单项选择题A、布鲁纳B、加涅C、罗森塔尔D、斯金纳 48:广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对()单项选择题A、升华B、发挥C、表现D、持久的变化 49:学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是()单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 50:老师上课前,先要引导学生复习上节课学过的相关内容,然后再进行新知识的学习。这种
11、做法遵循的迁移理论是()。单项选择题A、关系说B、认知结构的迁移观C、形式练习说D、相同要素说 查看答案 1:答案C 解析 2:答案D 解析 3:答案错误 解析 答:错误。所谓需要的满足不是指绝对的满足,而是从相对意义上说的。一般说来,低级需要只要有部分满足,较高的需要就有可能出现,人的动机就有可能受新的需要支配。 4:答案A 解析 近景性与远景性学习动机是从学习动机与学习活动的关系及其作用的不同来划分的。把个人学习与社会主义事业相联系,为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于间接的远景性动机。 5:答案A 解析 识记性试题。联结学习理论的最初的代表人物是桑代克。他的尝试-错误说认为,人和动
12、物的学习就是刺激与反应之间的联结。(本解析由张恩凯提供) 6:答案A 解析 7:答案C 解析 教师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问题的提出者,其中心角色是教员。 8:答案D 解析 态度是通过学习而形成的,不是天生的。无论是对人还是对事,各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。 9:答案正确 解析 略。 10:答案A 解析 11:答案C 解析 根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。 12:答案C 解析 13:答案B 解析 14:答案D 解析 形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点,设计出利用某种形态的可能性。用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点,尽可能
13、多地设想它的用途;结构扩散即以某种事物的结构为扩散点,设想出利用该结构的各种可能性;方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点,设想出利用该方法的各种可能性;形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点,设想出利用某种形态的各种可能性。“利用红色可以做什么”属于形态扩散发散思维。 15:答案D 解析 16:答案C 解析 下位学习是一种把新的概念归属于认知结构中原有概念的某一部位,并使之相互联系的过程。 17:答案B,D,E 解析 安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。 18:答案C 解析 【参考答案】C【系统解析】顺应性迁移也叫协调性迁移,是指
14、将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构,以适应外界的变化。顺应性迁移的根本特点是自下而上。需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括,在形成更高一级的认知结构后才发生迁移,这是顺应迁移。 19:答案A 解析 关于教师期望和教育效果关系的实验研究,是1968年进行的,实验的主持者是罗森塔尔。 20:答案C 解析 21:答案B 解析 接受学习是在教师指导下,学习者接受事物意义的学习。接受学习也是概念同化过程,是课堂学习的主要形式。接受学习包括机械的接受学习和有意义的
15、接受学习。学生只有理解了所学知识的意义,才能更好的获得知识,所以学生学习的主要形式是有意义的接受学习。(本解析由张恩凯提供) 22:答案错误 解析 在青年期,认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。 23:答案C 解析 教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程,不属于教师的能力。 24:答案D 解析 25:答案C 解析 识记性试题。桑代克提出学习迁移的共同要素说。该学说认为只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。(本解析由张恩凯提供) 26:答案正确 解析 略 27:答案A 解析 略。 28:答案错误 解析 形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。 2
16、9:答案A,B,D 解析 教育心理学的核心研究内容是学习过程,而非教师。 30:答案正确 解析 略。 31:答案C 解析 自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身,而看重学业成就。 32:答案C 解析 33:答案错误 解析 教育心理是心理学与教育学的交叉学科,它是应用心理学原理在教育中的运用。 34:答案正确 解析 (P287) 35:答案D 解析 领会属于理解。 36:答案A 解析 37:答案B 解析 38:答案B 解析 根据内容完整性,练习可分为整体与部分练习。 39:答案D 解析 略 40:答案A 解析 41:答案C 解析 加涅根据学习结果提出五种学习类型:智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。其中,言语信息表现为学会陈述观念的能力。(本解析由张恩凯提供) 42:答案C 解析 43:答案A 解析 44:答案A,C,E 解析 45:答案D 解析 46:答案A 解析 在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。 47:答案C 解析 48:答案D 解析 49:答案B 解析 50:答案B 解析 认知结构的迁移观认为,学生已有的认知结构对新知识学习发生影响,这就是迁移,所以,认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的,不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。 11 / 11