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类型教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年04月16日-8019).docx

  • 上传人:陈十三
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    教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年04月16日-8019).docx
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    1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月16日-8019)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月16日-8019)1:人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是()。多项选择题A、感觉B、知觉C、注意D、思维E、意识 2:通常在一门课程或教学活动结束后进行,是对一个完整的教学过程进行测定的评价是_。单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价 3:在思想,情感,态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人的相接近,这种现象称为_单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 4:皮格马利翁效应体现

    2、了教师的_对学生的影响。单项选择题A、知识B、能力C、期望D、方法 5:心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指()单项选择题A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期 6:下列能代表自我实现需要的描述是()。单项选择题A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B、他很少依赖外界反馈C、他总是为他的行为承担责任D、他常常让别人提出问题 7:心智技能的执行具有()单项选择题A、外显性B、展开性C、内潜性D、客观性 8:学习活动的过程是个体经验的获得过程。()判断题对错 9:个人能用语言描述的知识属于()。单项选择题A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识 10:加涅提出了()模式。单项选

    3、择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习 11:在一份书面学习材料中,记忆效果最好的位置往往是()。单项选择题A、开始和结尾部分B、中间部分C、不一定D、都一样 12:群体对每一个成员的吸引力称为()单项选择题A、群体动力B、群体凝聚力C、群体规范D、课堂气氛 13:一个较长的学习内容,首尾部分记忆效果好,中间部分遗忘较多,这是受下列哪种因素的干扰?()单项选择题A、消退和干扰抑制B、倒摄和干扰抑制C、前摄和消退抑制D、前摄和倒摄抑制 14:学生在记圆周率314159时,用“山颠一寺一壶酒”来记,这是利用了()。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、调节策略 15:

    4、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()。单项选择题A、做出分析B、做出判断C、进行评估D、做出决策 16:柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点,只根据行为后果来判断对错的儿童,其道德判断发展水平处于()。单项选择题A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段 17:对有关历史生活的领会,不能缺少()。单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观 18:广义的知识是指个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。()判断题对错 19:研究者把儿童与青少年心理研究跟一定的教育和教学过程结合起来,从而研究他们在一定的教育和教

    5、学过程影响下某些心理活动形成、发展和变化的规律。这种方法是()单项选择题A、观察法B、问卷法C、实验法D、经验法 20:学生为了获得师长的赞许或认可,表现出一定要把学习搞好的内在需要,是构成学生学习动机的()单项选择题A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力 21:品德的心理结构包括道德认识、道德行为、道德情感和_。()单项选择题A、道德修养B、道德意志C、道德学习D、道德素质 22:下列合作学习的各种模式中,为阅读和作文教学设计的是()。单项选择题A、学生小组B、成绩分钟C、小组辅助教学D、合作性综合阅读和作文 23:在中学阶段,个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动

    6、经验而形成自我的一致性形象,这是指埃里克森人格发展理论中的()单项选择题A、主动感对内疚感阶段B、勤奋感对自卑感阶段C、自我同一性对角色混乱阶段D、自我整合对绝望感阶段 24:根据对竞争利弊的分析,我们认为,有利于集体主义的培养,也是学校教育所应该推崇的是()单项选择题A、群体内竞争B、群体间竞争C、个人间竞争D、个人与群体竞争 25:焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反直是()。单项选择题A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑 26:教育心理学主要研究的是学校教育中的()单项选择题A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、教与学的规律

    7、27:学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化,我们称这种强化为()。单项选择题A、直接强化B、替代强化C、具体强化D、概括强化 28:学校教育心理学的研究对象是()单项选择题A、所有的学与教B、实践过程中的学与教C、社会情境中的学与教D、学校情境中的学与教 29:某学生活泼、好动、乐观、灵活、喜欢交朋友、爱好广泛,但其稳定性差、缺少毅力、见异思迁。他的气质类型属于()。单项选择题A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁制 30:与创造思维最密切的是()。单项选择题A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维 31:将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮

    8、助记忆,这是利用了记忆编码中的()策略。单项选择题A、系统化B、联想C、替换D、组块 32:态度是一种内部准备状态,而不是实际反应本身。()判断题对错 33:个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是()单项选择题A、成就需要B、交往需要C、权利需要D、进食需要 34:群体规范会形成群体压力,对学生的心理和行为产生()。单项选择题A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响 35:在概念理解的过程中,变式是从方法方面促进概念理解,比较则是从材料方面促进概念理解。判断题对错 36:智力技能形成的最高阶段是()单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外

    9、部言语 37:通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()。单项选择题A、智力B、知识迁移C、智力技能D、思维程序 38:按照马斯洛的需要层次理论,人的需要从低到高分为7个层级,只有低级需要完全得到满足后,才能产生更高级的需要。判断题对错 39:学生的问题行为多半起源于心理失常所造成的行为异常。()判断题对错 40:学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是()单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 41:贾德的实验表明,虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分,但迁移不能自动发生。()判断题对错 42:考试后,学生分析考试成败的原因,总结经验教

    10、训,并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是()。单项选择题A、精加工策略B、元认知策略C、组织策略D、复述策略 43:创造力的萌芽最早出现于()单项选择题A、婴儿B、幼儿C、小学生D、初中生 44:布鲁纳认为,学习的结果是()单项选择题A、增加知识B、形成能力C、形成认知结构D、提高生活质量 45:由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是_。单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验 46:提出动机性遗忘理论的心理学家是()单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳 47:为了减少误差,测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套()。单项选择

    11、题A、系统程序B、严格规则C、系统规则D、标准规则 48:心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。()判断题对错 49:心理健康有高低层次之分。()判断题对错 50:两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为()。正迁移横向迁移负迁移纵向迁移单项选择题A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移 查看答案 1:答案A,B,C,E 解析 思维就是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。 2:答案B 解析 3:答案C 解析 4:答案C 解析 5:答案C 解析 少年期是身心变化剧烈的时期,儿童表现出追求独立的倾向。 6:答案C 解析 自我实现的需要是最高级的需要,包括认知、审美和创造的需要。它包含两个方面:一

    12、是完整而丰满的人性的实现;二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任,体现出一种自我实现的需要。 7:答案C 解析 8:答案正确 解析 略。 9:答案C 解析 10:答案A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习;观察学习是班杜拉提出的概念。 11:答案A 解析 中间部分受前摄抑制和倒摄抑制,一般效果不好。 12:答案B 解析 13:答案D 解析 前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用,倒摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、但又彼此相似的材料时产生的,但学习一种材料的过程中也会出现这两种抑制现象。如题中所

    13、说,学习一个较长内容的材料,首尾部分记忆效果好,中间部分遗忘较多,这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响,末尾部分没有受到倒摄抑制的影响,而中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。 14:答案B 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。它包括记忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法等。学习一种新材料时运用联想,假借意义,对记忆很有帮助,这种方法被称为谐音联想法。在记忆历史年代和常数时,这种方法行之有效。 15:答案D 解析 16:答案B 解析 17:答案A 解析 【解析】言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)

    14、的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。 18:答案正确 解析 根据现代认知心理学的观点,知识就是个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映,是客观事物的主观表征。(本解析由张恩凯提供) 19:答案C 解析 20:答案D 解析 21:答案B 解析 22:答案D 解析 23:答案C 解析 24:答案B 解析 群体间的竞争有利于群体内的合作。所以学校教育应该推崇的是群体间的竞争。(本解析由张恩凯提供) 25:答案D 解析 学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。 26:答案D 解析 27:答案B 解析 28:答案D 解析

    15、学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。简言之,就是,研究学生如何学习,教师如何帮助学生学习的科学。 29:答案A 解析 多血质气质类型的人活泼好动、乐观、灵活、爱好广泛但又缺少毅力、见异思迁。因此题目中这个学生的气质类型属于典型的多血质。 30:答案A 解析 目前较公认的看法是以发散思维的基本特征来代表创造性。发散思维也叫求异思维,是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。 31:答案D 解析 由组块编码的定义可知。 32:答案正确 解析 系统暂无解析 33:答案A 解析 34:答案A 解析 研究表明,群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。因为青少年时期还处

    16、于世界观、人生观、价值观的形成过程中,所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。 35:答案错误 解析 答:错误。在概念理解的过程中,变式是从材料方面促进概念理解,比较则是从方法方面促进概念理解。 36:答案A 解析 智力技能形成的阶段包括活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部言语阶段。 37:答案C 解析 智力技能也称为心智技能,是一种调节和控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 38:答案错误 解析 答:错误。马斯洛指出,基本需要虽然有层次之分,但这种层次并不是固定的顺序,而只是一种一般模式,在实际生活中,有些富

    17、有理想和崇高价值观念的人会为了某种理想和价值而牺牲一切。并且,所谓需要的满足不是指绝对的满足,而是从相对意义上说的。 39:答案错误 解析 系统暂无解析 40:答案D 解析 学生对知识的理解可以由低到高分别是字面的理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解。 41:答案正确 解析 两个学习活动之间存在的共同成分,只是产生迁移的必要前提,而产生迁移的关键是,学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。因此,本题的观点是对的。 42:答案B 解析 【解析】元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节,来提高学习的效率和效果的学习策略,主要包括计划策略、监视策略和调节策略。 43:答案B 解析 44:答案C 解析 45:答案B 解析 46:答案A 解析 动机性遗忘理论认为,遗忘是因为我们不想记,而将一些记忆信息排除在意识之外,因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。 47:答案A 解析 48:答案错误 解析 心理健康不是无失败、无冲突、无痛苦,而是能在这些情况下作有效的自我调整,且能保持良好工作效率。 49:答案正确 解析 系统暂无解析 50:答案C 解析 根据迁移的性质不同,即迁移的效果不同,可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用,负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。 12 / 12

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