1、10 阳光【教学目标】1.认识“佳、射、芒、艳、亮、累、裙、洒、总、晒、该、瞧、搂、怀、微”等 15 个生字，会写“唱、怀、脸、孩、急、亮、带、闪”等 8 个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、第七自然段。3.感受阳光的美好与宝贵。【教学重点】识字练习朗读。【教学难点】通过佳子的行为感悟佳子对奶奶的爱，通过奶奶的话感悟奶奶的欣慰。【教具准备】多媒体课件【教学时数】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1.（播放课件 2：音乐）教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我站在阳光下，我想和阳光握手，阳光用它
2、那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（阳光很美，很宝贵）（板书课题：10.阳光）2.有一个叫金波的叔叔，把美好的阳光写了下来，现在就让我们一起来感受一下阳光吧！二、辨音辨形，指导识字1.自由朗读课文，然后四人小组一起学习生字，自己想办法认识它。2.我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？（指名读生字，认识几个就读几人个。）3.哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？ 4.（出示课件 3、4、5、6）小组内互考，识字比赛。如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。三、自由朗读，理解课文1.自由读：
3、用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。学生自读自悟。2.引读第一、二自然段。问：你读懂了什么？（1）课文讲了什么时间，什么人，她在干什么？（清晨、佳子、来到草坪上）（出示课件 7）（2）金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）（出示课件 8）（3）为什么说阳光射出金色的光芒？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）（出示课件 9）3.太阳出来了，在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？齐读第二自然段。（1）汇报。谁来说说在阳光的照射下万物发生了哪些变化？（分别从花朵、小鸟和佳子乌黑的头发说一说。）（出示课件 10）（2）男女生赛读第二自然段。4.指名读第三自然段，其他同学边听边思考：佳子突
4、然想做什么？为什么会这样想？（想把阳光带给奶奶做礼物，因为她的裙子上洒满了灿烂的阳光。）（出示课件 11）5.佳子的奶奶需要阳光吗？为什么？（给学生自由活动和发言的机会，让他们体会奶奶盼望晒太阳的心情。）6.齐读后三个自然段，想一想：裙子里没有阳光，佳子有什么表现？奶奶说的话有什么含义？真正跑到奶奶心里的是什么东西？（出示课件12）（佳子急得都要哭了。奶奶为有这么懂事的孙女感到高兴，真正跑到奶奶心里的是佳子那颗闪光的爱心。）（出示课件 13）四、熟读课文，深刻领悟1.多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读）2.配乐朗读。（要求正确、流利、有感情
5、。）3.练习背诵。六、小结全文，升华感情阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望。我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!我们更应该懂得，关爱他人，孝敬老人是一种美德。一颗永恒的爱心比阳光更灿烂！（出示课件 14）板书设计10.阳光感受阳光 欣赏美景佳子 爱心最可贵 收藏阳光 送给奶奶【教学反思】 阳光写了一位可爱的小女孩想把阳光送给奶奶的故事。教学中，我首先安排学生整体感知课文，主要任务还是字词教学：分析字音、字形，练习组词造句。后来对课文内容分析讲解过程中，学生们针对预设问题的反应及所给答案，这让我又一次重新认识了他们，他们的反应速度和想象力完全超乎了我的想象。佳子为什么把阳光作为礼
6、物送给奶奶？一是因为佳子感受到了阳光的美好，二是因为她想到奶奶需要阳光，三是佳子非常爱她的奶奶。在准备教案的时候，我预想学生们对此问题的答案会只会是其中的一个或者两个点，准备在课堂补充和完善此问题的答案。但他们却都找出来了，尤其是第三点答案我们一般都会忽略，但学生们却自己找出来了，尽管只有那么几个同学找到了这点，可这却已经让我颇为欣慰了。我觉得还是我低估了学生们，我对他们的了解还是太少了。“佳子怎样把阳光带给奶奶的？”指导朗读时学生容易掌握。要求朗读时注意语气的变化，学生基本做到了。有时候学生们熟读然后自己领悟的效果远远好于老师的讲解和分析好多倍。课外作业新设计1、给下列词语中加点的字选择正确
7、的读音。射出（sh s） 鲜艳（ yng yn） 裙子（q n qn）瞧见（qio qo） 搂住（lu lu） 二、读读下面的词语，请你把它们排好队，连成一句话。、太阳 金色的 光芒 射出 初升的_、洒遍 高山 和 小河 田野 阳光_三、照样子，说一句话。例：佳子高兴得又跳又叫。_参考答案：1、sh yn qn qio lu2、1.初升的太阳射出金色的光芒。 2.阳光洒遍高山、田野和小河。3、小美气得又哭又闹。同课异构 阳光创新教案 【教学目标】 1.认识 15 个生字，会写 8 个字，自主积累词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二、第七自然段。 3.了解课文内容，教育学生要学
8、习佳子孝敬老人，关心家人，心中充溢爱。 【教学重点】 1.认识 15 个生字，会写 8 个字。 2.通过学习课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。【教学难点】 理解课文最后一段奶奶话中的意思。 【教学准备】 实物投影、字词卡片。 【教学课时】两课时。 第一课时教学过程 (一)初读课文，整体感知1.提出话题，导入新课（出示课件 1）老师板书课题：10.阳光，问学生：“你们喜欢阳光吗?为什么?这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光?由此引出了一个什么故事呢?” 2.自读课文。要求学生读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。读完后标出自然段。 3.文中的主人公叫什么名字?(佳
9、子)“佳”是什么意思呢?请同学们查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一样美好、可爱。 (二)小声读文，体会心情 1.请同学们小声读 13 自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。(轻松、愉快、高兴、开心、快乐、舒畅)你是从哪些词语或句子中体会出来的？说给大家听。 2.（出示课件 2）读句子：“啊，大自然多美呀!”指导学生读这一句话。“啊”表示惊异、赞叹，读音要拉长一些。“多”要读重音。 3.第三自然段中是怎样描写大自然美丽的?请同学再读课文。 (三)边读边想，体会美丽 1.请一个同学读 13 自然段，大家看图听读。（评价朗读） 2.练习把句子说具体。看图填空。（出示课件 3） 出示：(1
10、)草地上开满了花儿，好像 。(可以填：一块巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花园。) (2)小鸟在天上飞着，好像 。(可以填：对佳子说：“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子竞赛谁的舞姿最美。) 3.练想象，练语言。 (1)说说图上还有哪些美丽的景物文中没有写出来，要边观察边说。 (2)想象一下，还有哪些景物图上没有画出来，请你边想象边说。师：享受这样的美景，佳子高兴吗？师生齐读：“啊，大自然多美呀!” （四）见证行为，感悟真情 老师说：阳光不只使大自然更加美丽，也给人们带来了欢乐。佳子享受着阳光带给她的温暖和幸福，而且她还想把阳光送给一个人，送给谁呢? 1.佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的
11、呢?请同学们自读第 4、5、6 自然段，用“ ”画出佳子的美好想法。读一读这两句话，要读出佳子对奶奶的爱。 2.再请一个同学读第 5、6 自然段，大家边听边体会，然后说说你知道了什么?(1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到阳光。 (2)知道了奶奶非常渴望见到阳光。 (3)知道佳子是一个善解人意的小朋友，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的阳光包在裙子里带回家去，送给奶奶。 3.用对比的方法体会词语的意思。 （出示课件 4）请一个同学读句子： (1)佳子把阳光包在裙子里，带回家去。 (2)佳子小心地把阳光包在裙子里，带回家去。 你体会到了什么?(体会到了佳子的孝心。她生怕阳光跑掉。她想
12、给奶奶带去更多的阳光。) 4.意想不到的事情发生了。请一个同学读一读第 7 自然段，然后讲一讲这是怎么回事，为什么裙子里的阳光不见了呢? 5.当佳子为丢失了阳光急得要哭出声来时，奶奶是怎么做的?怎么说的?请一个同学读最后一个自然段。然后回答问题。 通过奶奶的动作和语言，你能体会出奶奶当时是怎么想的吗?奶奶的心情什么样?(又激动，又感动，非常爱佳子。)你是从哪些词语中体会到的?边读边圈出这些词语。(搂，很久很久)6.奶奶说的话是什么意思?开展小组讨论，然后各组汇报。(奶奶非常渴望得到阳光，因为阳光能使人温暖，使人舒服。佳子虽然没能把阳光带给奶奶，但她对奶奶的那份孝心，对奶奶的爱，就像绚烂的阳光一
13、样，让奶奶心里暖洋洋的，舒服极了，比见到阳光还高兴。所以奶奶说：“阳光都跑到奶奶心里来了。”这不只是抚慰佳子，更是赞扬佳子那纯真的心灵比绚烂的阳光更可爱。)读、背奶奶说的话。 (五)放眼全文，总结评价。 通过学习这篇课文，你觉得佳子是个什么样的小朋友？（出示课件 5） (六)拓展延伸，明理导行。 佳子小小年纪就懂得把爱送给他人，多么可爱的小朋友呀!我们班里也要开展“送爱心”的活动，把我们的真心和诚意送给最需要的人。我们把爱送给谁呢?用什么方式送呢?班里开展讨论。 (七)作业。 1.书写生字，并组词。2.熟读课文。 第二课时课时目标朗读课文，指导书写生字教具准备词语卡片 实物投影教学过程: (一
14、)正确流利，深情朗读 请几个同学读课文，同学们对他们的朗读给予评价。 全班齐背最后一个自然段。 (二)复习生字，认真识记 教师可出示词语卡片，也可用课件演示词语，请学生变换形式读熟。 学生自身念书上田字格中的生字，选择最有效的识字方法，用最快的速度记忆生字。 (三)分析字形，指导书写 1.读 8 个会写字，口头组词。 2.看一看哪几个字是过去课文中出现的? 3.引导学生开动脑筋，自身去发现识字的有效方法。如“闪”可以这样记：有一个人，一闪就进门了。“人”的第二笔捺要变成点。 想一想：其他 7 个生字该怎样书写？ (四)用实物投影展示学生的书写情况，请学生评价。 (五)反馈。听写 8 个会写字组
15、成的词语。练习基础积累大巩固一、组词唱（ ） 怀（ ） 脸（ ） 孩（ ）急（ ） 亮（ ） 带（ ） 闪（ ）二、在括号里填上合适的词。（ ）的太阳 （ ）的光芒 （ ）的花朵（ ）的头发 （ ）的阳光 （ ）的礼物 三、将下列词语按照一定的顺序排列成句子。1. 灿烂的 裙子上 阳光 洒满了 2.阳光 心里 来了 都 跑到 奶奶的 阅读能力大提升四、下面的说法正确的是 A.“最好的礼物”指的是奶奶喜欢吃的点心。B.佳子裙子里的阳光丢在草坪上了。C.尽管奶奶没收到阳光，但是她却看到了佳子的爱心。创新思维大拓展五、你会帮奶奶做什么呢？好好想一想，找个时间去实际做一做吧。参考答案：一、唱歌 怀抱 洗脸 孩子 急忙 亮光 带领 闪光二、初升 金色 鲜艳 乌黑 灿烂 最好三、1.裙子上洒满了灿烂的阳光。2.阳光都跑到奶奶的心里来了。四、C
