1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月12日-7058)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月12日-7058)1：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象 2：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）判断题对错 3：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。单项选择题A、个别化教学B、指导性教学C、合作教学D、情境教学 4：学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）。单项选择题A、发现学习B、意义学习C
2、、接受学习D、机械学习 5：儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 6：我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。（）判断题对错 7：正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到（）单项选择题A、自我满足B、自负C、自主D、自尊 8：教学案例必须是真实发生的教学事件，不能杜撰或虚构。（）判断题对
3、错 9：个体品德的核心部分是_单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 10：教师期待往往会对学生产生深远影响。【】判断题对错 11：以下关于高原现象说法正确的是（）多项选择题A、出现在练习的中期B、简单的技能比较容易出现高原现象C、是练习成绩停滞不前的现象D、在练习过程中必然出现E、学生的学习兴趣下降、情绪厌倦、身体疲劳或疾病等，是产生高原现象的原因之一 12：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）多项选择题A、意义学习B、机械学习C、接受学习D、发现学习E、知识学习 13：当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。多项选择题A、低年级学生B、
4、高年级学生C、解决当务之急的问题时D、培养长期稳定的态度时E、说服对象原本有相反观点时 14：一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始，该书的作者是（）单项选择题A、詹姆士B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳 15：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。多项选择题A、感性直观B、实物直观C、本质直观D、模象直观E、言语直观 16：如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）。单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、命题学习 17：教育心理学诞生于（
5、）。单项选择题A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年 18：内部学习动机中最为核心的成分是【】多项选择题A、兴趣B、态度C、求知欲D、价值观E、好奇心 19：人们往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途，这一现象称为（）单项选择题A、定势B、迁移C、功能固着D、前摄抑制 20：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）单项选择题A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈 21：一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。（）判断题对错 22：是常说的摇头丸，既是兴奋剂也是轻微的致幻剂。
6、（）单项选择题A、可卡因B、MDMAC、咖啡因D、苯丙胺类 23：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯 24：以下各项属于人格测验的是（）。多项选择题A、创造力测验B、兴趣测验C、成就动机测验D、态度量表 25：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价反思过程 26：在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（）多项选择题A、知识的学习B、技能的学习C、以思维为主的能力的学习D、道德品质的学习E、行为习惯的学习 27：“迁移”
7、一词最初来源于（）单项选择题A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔 28：教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。（）判断题对错 29：学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）判断题对错 30：一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（）单项选择题A、肯定性训练B、示范法C、行为塑造法D、强化法 31：程序教学的创始者是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 32：长时间地集中学习同一
8、学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。单项选择题A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦 33：系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）。单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、柯尔伯格D、戴尔 34：下列著作中，加涅的代表作是（）单项选择题A、教育心理学B、教育目标分类C、人类的特征与学习D、学习的条件 35：按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。判断题对错 36：元认知策略不包括（）。单项选择题A、目标监控B、领会监控C、策略监控D、注意监控 37：学生
9、是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）。多项选择题A、年龄差异B、性别差异C、社会文化差异D、已有认知结构差异E、学习方式差异 38：在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（）单项选择题A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程 39：态度和品德的实质是相同的。（）判断题对错 40：练习达到一定程度，动作技能成绩会出现暂时停顿的现象叫（）单项选择题A、起伏现象B、地板现象C、高原现象D、平静现象 41：根据布鲁纳的教育目标观，“发展理智上的忠诚”是教育的第几个目标（）单项选择题A、二B、三C、四D、五 42：在形成动作技能的
10、练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）单项选择题A、凸线式B、凹线式C、直线式D、波纹线式 43：我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制 44：（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。单项选择题A、转换B、解释C、推断D、记忆 45：从迁移到结构匹配学说是由（）提出的。单项选择题A、贾德B、苛勒C、詹纳特D、罗斯 46：下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习?（）单项选择题A、有机体的成熟B、适应与创伤C、疲劳D、个体的经
11、验 47：心理发展的不平衡性体现在（）多项选择题A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 48：教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）。单项选择题A、功能B、大小C、用途D、年龄 49：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）单项选择题A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论 50：上位学习又称类属学习。（）判断题对错 查看答案 1：答案C 解析 高原现象：是指练习到一定时期，技能水平达到一定程度时，尽管练习很用心
12、，但成绩提高不大，动作技能水平出现的暂时停顿或者下降的现象。 2：答案正确 解析 因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。 3：答案A 解析 4：答案B 解析 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 5：答案D 解析 儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于形式运算阶段。 6：答案错误 解析 我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学
13、习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。 7：答案D 解析 正确的自我概念是指经过自我评价之后,能自我接纳而且感到自尊。因此，本题选择D选项。 8：答案正确 解析 系统暂无解析 9：答案A 解析 10：答案正确 解析 教师对学生的期待可以产生期待效应。教师期待效应又称罗森塔尔效应，指教师对学生的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。(本解析由张恩凯提供) 11：答案A,B,D 解析 12：答案A,B 解析 13：答案A,C 解析 在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。 14：答案B 解析 1903年美国心理学家桑代克出版了教育心理学,这是西方第一
14、本以教育心理学命名的专著。因此，本题选择B选项。 15：答案B,D,E 解析 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。 16：答案B 解析 17：答案A 解析 如上题。 18：答案C,E 解析 19：答案C 解析 20：答案A 解析 21：答案正确 解析 系统暂无解析 22：答案B 解析 23：答案D 解析 24：答案B,C,D 解析 人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。 25：答案C 解析 教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。教育心理学家们越来越清楚地认识到，教学环境尤其是社会环境不仅关系到学生情感和社会性的发展
15、，而且对学生的认知发展过程也有直接的作用。因此，在教育心理学看来，教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 26：答案A,B,D 解析 为了促进学生德智体的全面发展，我国学者主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和道德品质的学习。(本解析由张恩凯提供) 27：答案B 解析 28：答案正确 解析 略。 29：答案正确 解析 略 30：答案D 解析 31：答案B 解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。 32：答案D 解析 长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致疲劳和厌烦
16、。 33：答案C 解析 34：答案D 解析 35：答案正确 解析 答：正确。按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。 36：答案A 解析 37：答案A,B,C,D,E 解析 ABCDE【解析】本题考查中学教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。 38：答案B 解析 学习过程，它指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学
17、研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。 39：答案正确 解析 系统暂无解析 40：答案C 解析 41：答案D 解析 学校教育的第二个目标是发展学生们运用“思想”解答问题的信心，第三个目标是培养学生的自我推进力，第四个目标是培养“经济地使用思想”，第五个目标是发展理智上的忠诚。 42：答案B 解析 43：答案D 解析 【解析】中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。而最前部与最后部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。 44：答案C 解析 领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。 45：答案C 解析 46：答案D 解析 从广义上说，学习是人和动物在生活过程中获得个体经验的过程，凡是以个体经验的方式所发生的个体的适应变化都是学习。 47：答案A,B,C,E 解析 心理发展不平衡性一方面表现出个体的不同系统在发展的速度、发展的起讫时间与到达成熟时期的不同进程；另一方面表现在同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。 48：答案A 解析 49：答案C 解析 学习是教育心理学研究最多、最活跃的一个领域；学习理论是教育心理学中最重要、最核心的理论。 50：答案错误 解析 下位学习又称类属学习。 12 / 12
