1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月12日-4277)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月12日-4277)1：产生情绪障碍的原因有（）多项选择题A、生理B、学习C、人际关系D、自我心理E、社会 2：解决问题的最高表现形式是（）。单项选择题A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移 3：关于陈述性知识。下列说法正确的是（）。单项选择题A、主要反映活动的具体过程和操作步骤B、说明做什么和怎么做C、可用来区别和辨别事物D、是一种实践性知识 4：陈述性知识又叫描述性知识，如（）。多项选择题A、字词B、人名C、时间D、
2、观念E、怎样骑车 5：儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。单项选择题A、自律道德B、无道德规则C、他律道德D、依存性道德 6：性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般（）。单项选择题A、不容易矫正B、容易矫正C、不属于性心理障碍D、属于心理障碍 7：（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。单项选择题A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题 8：下列不属于教师职业个性品质的是（）。单项选择题A、反思能力B、宽容C、敏感性和移情理解D、情绪的调控能力和自信 9：与心智技能相比，操作技能
3、的特点为（）。多项选择题A、对象具有客观性B、执行具有外显性C、结构具有展开性D、对象具有观念性E、执行具有内潜性 10：自编测验的常见错误是（）。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致 11：一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）单项选择题A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定 12：在心理测验中，智力测验属于（）。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验 13：如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的
4、程度。我们就可以说这一测验具有一定的（）单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 14：心理健康是绝对的。（）判断题对错 15：受测验长度影响的测验质量指标是（）单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 16：对道德规范及其意义的认识是（）。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德意志 17：学习困难儿童的心理与行为特征不包括（）单项选择题A、多动B、注意力分散C、失眠、多梦D、易冲动和鲁莽 18：已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称（）单项选择题A、明确问题B、模糊问题C、有结构问题D、无结构问题 19：学生具有三种最基本的内在动机
5、，即（）多项选择题A、探索内驱力B、好奇内驱力C、胜任内驱力D、互惠内驱力E、尊重内驱力 20：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。（）判断题对错 21：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的 22：教育的着眼点是（）单项选择题A、人B、教法C、心理D、教态 23：测验是测量一个行为样本的（）单项选择题A、基本过程B、全部过程C、主要过程D、系统程序 24：个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）。单项选择题A、品德B、道德C、
6、个性D、人格 25：下列哪一项属于“问题解决”。（）单项选择题A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千 26：心理健康无高低层次之分。（）判断题对错 27：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）。单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 28：班级、少先队属于（）。单项选择题A、一般群体B、正式群体C、非正式群体D、特殊群体 29：（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。单项选择题A、教学效能感B、教师期待C、教学监控能力D、教师威信 30：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面
7、理解C、批判性理解D、创造性理解 31：优秀学生没有问题行为。（）判断题对错 32：个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（）单项选择题A、50%B、100%C、85%D、30% 33：注意的功能有（）多项选择题A、调节和监督功能B、维持功能C、抑制功能D、选择功能E、启动功能 34：一般能力包括（）多项选择题A、观察力B、记忆力C、思维力D、注意力E、想象力 35：布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。多项选择题A、动机原则B、程序原则C、因材施教原则D、强化原则E、结构原则 36：在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。单项选择题A、促进者和引导者B、领
8、导者和参谋C、管理者D、示范者 37：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 38：教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。单项选择题A、权威B、威信C、角色D、社会地位 39：自我意识最原始形态是（）单项选择题A、心理自我B、理想自我C、社会自我D、生理自我 40：学生学习直角三角形，这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 41：稳定的态度和品德的形成发生在（）单项选择题A、从众B、服从C、认
9、同D、内化 42：从课堂中学和教的角度来看，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点?（）单项选择题A、珍妮特 沃斯B、布鲁纳C、布鲁姆D、泰勒 43：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。单项选择题A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习 44：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。多项选择题A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、行为规范学习 45：教育心理学的性质是（）。多项选择题A、一门自然学科B、一门社会学科C、一门自然与社会的交叉学科D、一门理论和应用相结合的独立学科 46：造成学生心理个别差异的原因是（）。多项选择题A、遗传B、人际关系C、
10、社会环境D、学校教育 47：有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法，叫做（）单项选择题A、观察法B、调查法C、实验法D、育经验总结法 48：道德认知的教育干预方法包括（）多项选择题A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法 49：练习是动作技能形成的基本条件，而练习结果的表示方法通常是（）单项选择题A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线 50：民主型教养方式有利于孩子创造性的培养。（）判断题对错 查看答案 1：答案A,B,C,D,E 解析 2：答案C 解析 3：答案C 解析 陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化
11、发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性知识。 4：答案A,B,C,D 解析 E选项为程序性知识。 5：答案C 解析 6：答案C 解析 对于青少年来说，他们的生理早已成熟，但心理的社会化远没有完成，要等到能够结婚的年龄，往往有八九年甚至十来年的煎熬期，因此不可避免地会出现手淫、早恋等性偏差。这是正常的，不属于性心理障碍。 7：答案D 解析 填空题猜测的可能性较低。 8：答案A 解析 对教学经验的反思即反思性实践是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有做出理性选择并对这些选择承担责任的能力，建立在
12、对教学的道德责任以及技术性教学的实际效果的分析基础上”。（本解析由考试大学员提供） 9：答案A,B,C 解析 ABC【解析】本题考查技能的特点，具体是对操作技能和心智技能的区分。操作技能是通过学习而形成的合法则的操作活动方式，DE两项是心智技能的特点。 10：答案A,B,C 解析 本题考查的是考生对教师自编测验优缺点的理解。 11：答案B 解析 一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在中等水平，动机过高不容易持久。 12：答案A 解析 心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。按不同的标准进行分类，认知测验可分为智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。 13：答案B 解析 如果一个测
13、验能够测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就可以说这一测验具有一定的效度。 14：答案错误 解析 心理健康具有相对性，有高低层次之分。 15：答案A 解析 系统暂无解析 16：答案A 解析 17：答案C 解析 18：答案C 解析 C 19：答案B,C,D 解析 三种最基本的内在动机。即好奇内驱力、胜任内驱力、瓦惠内驱力。 20：答案正确 解析 21：答案B 解析 22：答案A 解析 教育是培养人的一种社会现象，人是教育的着眼点，也是心理学的主题。 23：答案D 解析 测验是测量行为样本的系统程序。 24：答案A 解析 品德是个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的
14、特性。 25：答案C 解析 问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。 26：答案错误 解析 系统暂无解析 27：答案D 解析 学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。 28：答案B 解析 29：答案A 解析 【解析】教学效能感的定义。 30：答案B 解析 31：答案错误 解析 问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这些行为不是差生、后进生的专利，优秀学生身上也可能会发生。 32：答案A 解析 33：答案A,B,D 解析 34：答案A,B,C,D,E 解析 35：答案A,B,D,E 解析 布鲁纳认为掌握学科基本
15、结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 36：答案A 解析 发现教学又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。这是以学生为主导的教学策略，教师在其中主要起学生学习促进者和引导者的作用。 37：答案B 解析 38：答案B 解析 39：答案D 解析 40：答案C 解析 概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。 41：答案D 解析 42：答案A 解析 珍妮特 沃斯(JVos)认为，从课堂中学和教的角度来看，教学应包括“三重四面”，不管青少年学习什么科目，未来教育体制面临的真正考验是教育体制怎样激励学生，并让他们享受到学习的乐趣。 43：答案B 解析 44：答案A,D,E 解析 依据学习内容的不同，可以将学习分为知识学习、技能学习、行为规范学习。 45：答案C,D 解析 本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。 46：答案A,C,D 解析 略。 47：答案C 解析 48：答案A,B,C,D,E 解析 49：答案D 解析 50：答案正确 解析 略。 12 / 12
