1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月12日-8383)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月12日-8383)1：学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（）判断题对错 2：学生学会了如何学习，就会使后继的学习效率提高，这是（）。单项选择题A、策略迁移B、普遍迁移C、具体迁移D、横向迁移 3：短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。单项选择题A、感觉登记B、注意C、组块D、复述 4：个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）单项选择题A、
2、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特 5：学习策略可以从以下哪几个方面进行描述()。多项选择题A、学习策略由规则和技能组成B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体E、学习策略可分为认知策略、精细加工策略、计划策略等三个方面 6：知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。单项选择题A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织 7：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）单项选择题A、桑代克的试误说B、巴普洛夫的经典条件作用理论C、斯金纳的操作性条件作用理论D、科勒的完型-顿悟说 8：数学家高斯少年时自己
3、发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法快速解决1100的连加问题是一种（）单项选择题A、真创造B、假创造C、类创造D、种创造 9：教师这一要素主要涉及的方面有（）。多项选择题A、敬业精神B、专业知识C、专业技能D、教学风格E、教师品格 10：一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。（）判断题对错 11：（）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性 12：态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。单项选择题A、内化了的成分B、动力性成分C、非智力成分D、态度的核心成分 13：将新材料与头脑中已有知识联系
4、起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为组织策略。（）判断题对错 14：自编测验的常见错误是（）。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致 15：教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。（）判断题对错 16：操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。（）判断题对错 17：皮亚杰提出影响心理发展的因素有（）。多项选择题A、成熟B、练习和经验C、社会性经验D、具有自我调节作用的平衡过程 18：指导教学是
5、以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。单项选择题A、学生B、教师C、学习成绩D、教材 19：柯尔柏格认为道德发展依赖于个人的（）单项选择题A、认知能力的发展B、自控能力的发展C、学习能力的发展D、交往能力的发展 20：态度的核心成分是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、能力成分 21：构成品德心理结构的基本成分是（）。多项选择题A、知B、情C、意D、行E、态度 22：在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（）单项选择题A、双因素论B、群因素论C、层次结构论D、三维结构论 23：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应
6、考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。单项选择题A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径 24：20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（）。单项选择题A、教育实用心理学B、教育心理学C、教育心理大纲D、教育心理统计 25：以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。单项选择题A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习 26：新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（）判断题对错 27：群体发展的最高阶段是（）。单项选择题A、松散群体B、联合群体C、集体D、正式群体 28：研究表明，学生座位的安
7、排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 29：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 30：提高教师教学监控能力的技术不包括【】单项选择题A、自我反思技术B、角色改变技术C、教学反馈技术D、现场指导技术 31：难易不同的两种学习之间的相互影响是（）单项选择题A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 32：教育心理学的创始人是（）。单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅 33：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作
8、，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 34：马斯洛提出了著名的需要层次理论，需要层次的最高点是（）单项选择题A、生理需要B、自我实现需要C、安全需要D、认知需要 35：群体规范通过从众的学生保持认知，情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了_。单项选择题A、方向和范围B、方向C、范围D、纪律约束 36：下列哪一项的学习理论和桑代克的联结学习理论对立，并且该理论成为认知学派的始祖（）单项选择题A、布鲁纳的发现学习理论B、奥苏贝尔的同化学习理论C、托尔曼的符号学习理论D、格式塔的完形学习理论 37：注意创造自由空气，鼓
9、励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的领导属于_。单项选择题A、放纵型B、专制型C、监督式D、参与式 38：对儿童和青少年来说，下列哪些道德情感最为重要（）多项选择题A、责任感B、羞耻感C、义务感D、事业感E、自尊感 39：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（）。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、首位效应和近位效应 40：为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫做（）。单项选择题A、才能B、一般能力C、天才D、特殊能力 41：教育心理学研究的核心内容是学习过程。如学习的实质、条件、动机迁移以及不同种类的学习的特点。（）判断题对错 42：
10、人格有_特性。（）多项选择题A、独特性B、整体性C、稳定性D、功能性E、自然性和社会性的统一 43：依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类？（）。单项选择题A、知识学习、意义学习和命题学习B、意义学习、发现学习和机械学习C、命题学习、接受学习和发现学习D、技能学习、知识学习和社会规范学习 44：在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（）。单项选择题A、较低B、中等C、较高D、不变 45：常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。单项选择题A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应 46：青年初期是指年龄在（）阶段的儿童。单项选择题A、611、1
11、2岁B、11、1214、15岁C、14、1517、18岁D、36、7岁 47：在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（）判断题对错 48：按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）判断题对错 49：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。单项选择题A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的 50：知识的应用包括（）四个彼此相联又互相独立的基本环节。多项选择题A、审题、联想B、识记、保持C、分析、研究D、解析、类化 查看答案 1：答案错误 解析 学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待
12、转换成为目标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。 2：答案B 解析 略。 3：答案C 解析 4：答案C 解析 5：答案A,B,C,D 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果与效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。学习策略可分为认知策略、元认知策略与资源管理策略。 6：答案D 解析 7：答案C 解析 8：答案C 解析 9：答案A,B,C,D 解析 教师这一要素主要涉及敬业精神、专业精神、专业技能、教学风格等方面。 10：答案错误 解析 系统暂无解析 11：答案D 解析 12：答案D 解析 13：答案错误 解析 系统暂无解析 14：答案A,B,C 解析 【解析】本题考查的
13、是考生对教师自编测验优缺点的理解。 15：答案错误 解析 16：答案错误 解析 此阶段各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。 17：答案A,B,C,D 解析 心理学家皮亚杰提出影响心理发展的因素有成熟、练习和经验、社会性经验和具有自我调节作用的平衡功能。 18：答案C 解析 【解析】指导教学以学习成绩为中心。 19：答案A 解析 柯尔柏格指出道德发展为个人与社会交互作用的结果。由于柯尔柏格侧重道德观念或道德判断的发展而非道德行为表现的变换，因此他认为道德发展依赖个人的认知能力的发展。 20：答案B 解析 态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心
14、成分。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。 21：答案A,B,D 解析 品德的心理结构的基本成分为道德认识、道德情感、道德行为. 22：答案D 解析 吉尔福特主张智力结构的三维结构论。他认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。(本解析由张恩凯提供) 23：答案A 解析 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。 24：答案A 解析 25：答案C 解析 26：答案错误 解析 专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。 27：答案C 解析 28：答案A 解析 学生座位的安排会影响课堂教学和学习。 29：答案
15、D 解析 态度是通过后天学习形成的。 30：答案A 解析 31：答案A 解析 32：答案B 解析 桑代克是教育心理学的创始人。1903年，他出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 33：答案D 解析 强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。 34：答案B 解析 35：答案A 解析 36：答案D 解析 37：答案D 解析 38：答案A,B,C 解析 39：答案D 解析 40：答案A 解析 才能是为顺利完成某种活动所需的各种能力的结合。 41：答案正确 解析 42：答案A,B,C,D,E 解析 43：答案D 解析 【解析】根据学习的内容，可将学习分成：知识学习；技能学习；社会规范的学习。 44：答案A 解析 研究发现，动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升；当活动难度加大时，动机强度要降低。 45：答案C 解析 46：答案C 解析 47：答案正确 解析 略。 48：答案错误 解析 题千是对智慧技能学习的解释。 49：答案D 解析 品德是稳定的心理特征和倾向。 50：答案A,D 解析 11 / 11
