1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月23日-1630)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月23日-1630)1:合作教学在设计与实施上必须具备的特征有()。多项选择题A、分工合作B、密切配合C、各自尽力D、社会互动E、团体历程 2:指导教学模式与传统的讲授法十分类似,由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。()判断题对错 3:短时记忆中信息主要以()形式存储。单项选择题A、视象代码C、语义代码D、图式 4:根据我国传统教育心理学对知识学习的过程进行的分析和研究,将知识学习的心理过程分为三个阶段,不包括下列哪个选项
2、()单项选择题A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段 5:在给学生教新的问题解决任务时,最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题,从知识分类学习论来看,最适当的解释是()。单项选择题A、熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担B、熟悉的例子可以使学生感到亲切C、可以避免学生认知发展阶段的限制D、这样可以促进新任务的学习与记忆 6:根据人的高级神经活动中两种信号系统谁占相对优势而划分的智力类型是()单项选择题A、视觉型B、听觉型C、艺术型D、运动觉型 7:美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。单项选择题A、构造一种完形B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应间
3、的联结D、对环境条件的认知 8:学生学习“功力距离”,这种学习属于()。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 9:加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?()多项选择题A、动作的定向阶段B、物质与物质化阶段C、出声的外部言语动作阶段D、不出声的外部言语动作阶段E、内部言语动作阶段 10:在心理学史上,冯特于1879年建立第一个心理学实验室。()判断题对错 11:针对个别学生的评价,且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是_。单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价 12:领会知识是教学过程中的中心环节。()判断题对错 13:人脑对客观事物进行
4、直接反映的心理现象是()。多项选择题A、感觉B、知觉C、注意D、思维E、意识 14:由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与()。单项选择题A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识 15:某学生智商为100表示()。单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力 16:合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替()。单项选择题A、教师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习 17:按皮亚杰的观点,儿童在()阶段完成守恒任务。单项选择题A、感知运动阶B、形式运算阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段 18:在技能形成过程中,
5、练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为()。单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象 19:影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。()判断题对错 20:练习达到一定程度,动作技能成绩会出现暂时停顿的现象叫()单项选择题A、起伏现象B、地板现象C、高原现象D、平静现象 21:学习动机按其作用及与学习活动的关系来说,可以分为内部学习动机和外部学习动机。()判断题对错 22:下列学习策略属于组织策略的是()。单项选择题A、谐音联想法B、举例C、列提纲D、解释意义 23:发展的最本质的倾向表现为()的过程。单项选择题A、分化与整合B、同化与平衡C、分化与对抗D、对
6、立与统一 24:元认知策略的三个方面是相对独立工作的。()判断题对错 25:元认知是指对()单项选择题A、单元的认知B、认知的认知C、本质的认知D、规律的认知 26:关于成就动机的研究表明,与害怕失败者相比,追求成功者倾向于选择()。单项选择题A、比较难的任务B、非常难的任务C、非常容易的任务D、难度适中的任务 27:声音的质量特征称为()单项选择题A、音强B、音高C、音色D、音波 28:态度改变和品德形成的三阶段是()多项选择题A、认同B、内化C、质疑D、顺从E、理解 29:教育心理学主要研究的是学校教育中的()单项选择题A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、教与学的规律 30:垂直迁移
7、和水平迁移分类的最初提出者是()单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 31:课堂情境结构包括班级规模的控制,课堂常规的建立和_。单项选择题A、教室的布置B、教师的行为表现C、学生的学习方式D、学生座位的分配 32:心理健康教育的非指示性原则说明教育者应充当参谋角色而不是决断角色。()判断题对错 33:根据个体反应活动的形式不同,可将知识分为陈述性知识和程序性知识。()判断题对错 34:问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()。单项选择题A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点 35:皮亚杰认为,儿童道德的发展是()单项选择题A、从自律到他律B、从他律到自律C、
8、从道德认知到道德行为D、从道德行为到道德认知 36:根据皮亚杰的认知发展阶段理论,711岁儿童的认知发展大体上处于()阶段。单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 37:通过练习而形成的合乎法则的活动方式是()单项选择题A、迁移B、技能C、态度D、心向 38:学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于()。单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 39:在教学过程中进行的测试,目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况。这种测验叫做()。单项选择题A、安置性测验B、诊断性测验C、形成性测验D、终结性测验 40:根据布卢姆的教学目标分类,情感领
9、域的教学目标根据价值内化的程度可以分为()多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化 41:班杜拉提出的观察学习包括【】多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 42:一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目,按照比率智商计算,他的智商是()。单项选择题A、90B、95C、100D、105 43:心理健康具有相对性,有高低层次之分。()判断题对错 44:测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为()。单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 45:已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种
10、影响因素不确定,不易找出解答线索的问题称为)。单项选择题A、有序问题B、无序问题C、有结构问题D、无结构问题 46:根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。()判断题对错 47:有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用()。单项选择题A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略 48:下列教师促成的纪律属于结构创设的是()。单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情 49:学生在课堂上无精打采,课堂纪律差,注意力分
11、散,师生关系疏远,多数学生都是被动回答老师的提问,这样的状况,基本上可以判断其课堂气氛属于()单项选择题A、积极型B、消极型C、躁动型D、反抗型 50:以下哪种说法是不正确的()。单项选择题A、学习动力缺乏最主要的表现是厌学。B、要让学生掌握上课记笔记的学习技巧,养成上课记笔记的学习习惯,教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用,具体方法以及如何使用笔记。C、小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同的,所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法,养成良好的学习习惯。D、成绩好的同学也会有厌学情绪。 查看答案 1:答案A,B,C,D,E 解析 略。 2:答案正确 解析 略 3:答案B 解析 略。
12、 4:答案A 解析 5:答案A 解析 6:答案C 解析 7:答案B 解析 布鲁纳认为,学习的本质是主动的形成认知结构。 8:答案D 解析 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。 9:答案A,B,C,D,E 解析 有关心智技能形成的理论有加里培林的五阶段理论和安德森的三个阶段理论。考生注意二者的区别。 10:答案正确 解析 11:答案D 解析 12:答案正确 解析 领会知识是教学过程的中心环节。 13:答案A,B,C,E 解析 思维就是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。 14:答案A 解析 程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。 15:答案B 解析 智商l00
13、表示中等智力。 16:答案A 解析 17:答案D 解析 18:答案C 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称高原现象。 19:答案正确 解析 略。 20:答案C 解析 21:答案错误 解析 学习动机按其作用及与学习活动的关系来说,可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机;按其动力来源可分为内部学习动机和外部学习动机。 22:答案C 解析 精加工策略:是把新信息与头脑中的旧信息建立联系。要旨在于建立信息间的联系。包括:(1)联想法:包括形象记忆、谐音联想、缩减联想、关键字联想;(2)做笔记;(3)提问;(4)生成性学习:就是训练学生对他们所阅读的东西产生一个自己的类比或表象;(5
14、)利用已有知识,通过联想,找出新旧材料之间的内在逻辑联系。组织策略和精加工策略一样,都是对知识在长时记忆中的深加工,都强调知识点内在联系,但侧重点不同,组织策略重在新知识和新知识之间的联系。常用的一些组织策略如下:列提纲、利用图形、利用表格等。 23:答案A 解析 发展是随着生理年龄的推移,作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程。儿童心理发展的一般趋势表现为:综合的分化,发展的最本质的倾向表现为分化与整合的过程,这就是说,各部分相对独立的特殊动作是从未分化的浑然一体的动作中分化出来的。 24:答案错误 解析 元认知策略的三个方面总是相互联系在一起工作的。 2
15、5:答案B 解析 26:答案D 解析 27:答案C 解析 28:答案A,B,D 解析 29:答案D 解析 30:答案A 解析 31:答案D 解析 32:答案正确 解析 (P385) 33:答案正确 解析 根据反映活动的深度不同,可以分为感性知识和理性知识。根据反映活动的形式不同,可以分为陈述性知识和程序性知识。(本解析由233网校学员提供) 34:答案A 解析 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 35:答案B 解析 36:答案C 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段:感觉运动阶段(02岁),前运算阶段(27岁),具体运算阶段(711岁
16、),形式运算阶段(1115岁)。 37:答案B 解析 系统暂无解析 38:答案B 解析 39:答案C 解析 40:答案A,B,C,D,E 解析 41:答案A,B,D,E 解析 班杜拉提出的观察学习过程包括四个子过程:注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。(资料来源当代教育心理学)(本解析由张恩凯提供) 42:答案B 解析 【解析】比率智商的算法是IQ(智龄/实龄)100。 43:答案正确 解析 44:答案D 解析 45:答案D 解析 研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中,无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定,不易找出解答线索的问题。 46:答案正确 解析 略 47:答案A 解析 如果教学目标是要求学生尽快掌握包含高度有结构的知识技能,那么宜采用以教师为中心的讲授策略。因为这样能充分发挥教师的主导作用,教师控制整个课堂,掌握教学进度,提高教学效率。 48:答案A 解析 49:答案B 解析 消极的课堂通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。题干中对课堂的描述符合这些特征。(本解析由张恩凯提供) 50:答案C 解析 第 11 页 共 11 页