1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月22日-6608)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月22日-6608)1：以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。单项选择题A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习 2：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）判断题对错 3：想象的过程是一个对已有形象分析、综合的过程。想象的分析、综合活动有_形式。（）多项选择题A、黏合B、夸张与强调C、拟人化D、具体化E、典型化 4：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成单项选择题A、意识和能
2、力B、规则和技能C、经验和方法D、认知策略 5：专业教师在制定课时计划时，能根据学生的_来安排教学进度。单项选择题A、已有的能力结构B、先前的知识C、已有的学习习惯D、固有的学习方法 6：指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（）判断题对错 7：最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。单项选择题A、艾宾浩斯B、巴甫洛夫C、冯特D、弗洛伊德 8：桑代克把自己的心理学称为（）单项选择题A、认知主义心理学B、联结主义心理学C、行为主义心理学D、人本主义心理学 9：建构主义认为教学就是知识的传递。（）判断题对错 10：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及（）
3、。单项选择题A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持 11：从完整的问题解决过程来看，其首要环节是（）单项选择题A、发现问题B、提出问题C、分析问题D、理解问题 12：动机的必要条件是内驱力和（）单项选择题A、外驱力B、诱因C、平衡性D、奖励 13：教学媒体包括（）多项选择题A、投影B、录像C、计算机D、黑板E、图片 14：道德认知的教育干预方法包括（）多项选择题A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法 15：灰色的对象放在红色的背景上，看上去有绿色的感觉，而放在绿色的背景上又有红色的感觉，这就是（）单项选择题A、感觉对比B、感觉适应C、后象D、联
4、觉 16：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）单项选择题A、只具有个人的意义B、小集团意义C、依赖兴趣的作用D、没有政治意义 17：下列能代表自我实现需要的描述是（）。单项选择题A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B、他很少依赖外界反馈C、他总是为他的行为承担责任D、他常常让别人提出问题 18：教学设计的开始环节为（）单项选择题A、教学内容分析B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析 19：真正使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家（）。单项选择题A、杜威B、布鲁纳C、桑代克D、卡特尔 20：在教师自编测验里，下面（）题型是主观题。单项选择题A、选择题B、判断题C、填空
5、题D、论述题 21：个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，人与人在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有（）单项选择题A、连续性B、顺序性C、个别差异性D、不平衡性 22：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、关系转换说C、共同要素说D、经验类化说 23：最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。单项选择题A、艾宾浩斯B、巴甫洛夫C、冯特D、弗洛伊德 24：练习达到一定程度，动作技能成绩会出现暂时停顿的现象叫（）单项选择题A、起伏现象B、地板现象C、高原现象D、平静现象 25：记忆电话号码
6、是一种配对联想学习过程。（）判断题对错 26：动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。单项选择题A、联结阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段 27：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）单项选择题A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论 28：归因理论产生的标志是（）单项选择题A、教育心理学B、归因论C、人际关系心理学D、社会心理学 29：_是运用标准化的心理测验对被试的某些心理品质测定，研究心理现象的方法。（）单项选择题A、调查法B、临床法C、个案法D、测验法 30：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（）单项选择题A、问题表征B、迁移
7、C、定势D、原型启发 31：_是一种不同的意识形式，通过获得深度的宁静状态而增强自我认识和良好状态。（）单项选择题A、催眠B、白日梦C、冥想D、睡眠 32：由具有较高的概括水平的上位学习向具有较低概括水平的下位学习之间发生的迁移称为（）。单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移 33：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）判断题对错 34：根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 35：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）单项选择题A、联结学习理论B、认知-结构理论C、有意义
8、接受学习理论D、建构主义学习理论 36：社会自我是自我意识最原始的形态。（）判断题对错 37：迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同经验之间。（）判断题对错 38：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 39：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。单项选择题A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、指导教学 40：布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。多项选择题A、获得B、转化C、猎取D、评价 41：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标
9、的心理倾向或内部驱力。（）判断题对错 42：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 43：教学设计工作的中心是（）单项选择题A、领导B、学习者C、研究者D、老师 44：在知识学习的类型中，词汇学习、实物、图像、图表、图形等属于（）。单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、并列结合学习 45：某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（）的处理方法最为适宜。单项选择题A、言语提醒B、非言语暗示C、有意忽视D、暂时隔离 46：当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，反复去做他不希望执行的
10、动作，这种行为属于（）。单项选择题A、人格障碍与人格缺陷B、恐怖症C、强迫症D、焦虑症 47：奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。判断题对错 48：昨天，我们学习了一个单词china，今天又学习其形容词chinese由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于（）单项选择题A、前摄促进B、倒摄促进C、前摄抑制D、倒摄抑制 49：用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）单项选择题A、视觉型B、听觉型C、运动觉型D、混合型 50：学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还
11、高的现象是（）单项选择题A、记忆量变B、记忆恢复C、记忆歪曲D、记忆强化 查看答案 1：答案C 解析 2：答案正确 解析 略 3：答案A,B,C,E 解析 4：答案B 解析 5：答案B 解析 6：答案正确 解析 略。 7：答案A 解析 德国心理学家艾宾浩斯最早采用重学法对遗忘进程进行了研究，并提出了著名的遗忘曲线。 8：答案B 解析 9：答案错误 解析 建构主义认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。 10：答案B 解析 人际吸引以认知协调、情感和谐及行动一致为特点。 11：答案A 解析 12：答案B 解析 13：答案A,B,C,D,E 解析 14：答案A,B,C,D,E 解析 15：
12、答案A 解析 16：答案A 解析 活动依然具有个人的意义。 17：答案C 解析 自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它包含两个方面：一是完整而丰满的人性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。 18：答案D 解析 教学设计的环节按先后顺序包括学习需要的分析、教学内容分析、教学对象分析、学习目标编写、教学策略设计、教学媒体选择、教学媒体设计、教学评价。 19：答案C 解析 20：答案D 解析 21：答案D 解析 22：答案B 解析 23：答案A 解析 24：答案C 解析 25：答案正确 解析 26：答案B 解析 认知阶段是动作技
13、能学习心理过程的第一阶段。 27：答案C 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。所以学习理论是其最核心的理论。 28：答案C 解析 29：答案D 解析 30：答案D 解析 31：答案C 解析 32：答案D 解析 33：答案正确 解析 略 34：答案C 解析 35：答案D 解析 36：答案错误 解析 生理自我是自我意识最原始的形态。 37：答案正确 解析 系统暂无解析 38：答案C 解析 39：答案A 解析 40：答案A,B,D 解析 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。 41：答案正确 解析 系统暂无解析 42：答案A 解析 【解析】学生座位的安排会影响课堂教学和学习。 43：答案B 解析 略 44：答案A 解析 45：答案C 解析 46：答案C 解析 强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指反复去做他不希望执行的动作。 47：答案正确 解析 答：正确。奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构的影响的有意义学习是不存在的，因此一切有意义的学习必然包括迁移。 48：答案A 解析 49：答案D 解析 50：答案B 解析 略 第 11 页 共 11 页
