1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月19日-4879)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月19日-4879)1:根据动作的连贯与否可将操作技能分为()。多项选择题A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、连续型操作技能D、断续型操作技能E、开放型操作技能 2:广告会潜移默化地影响我们对商品的选择。根据加涅的学习结果分类,这种学习属于()单项选择题A、言语信息的学习B、智慧技能的学习C、动作技能的学习D、态度的学习 3:在学业成功与失败的归因中,努力属于()多项选择题A、稳定性因素?B、不稳定因素?C、内在因素D、外在
2、因素?E、可控因素? 4:“怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于的问题()单项选择题A、有结构B、无结构C、一般性D、认知性 5:学习的心理实质是()多项选择题A、学习表现为行为和行为潜能的变化B、这种变化是相对持久的C、变化是由反复经验引起的D、动物不存在学习行为 6:元认知策略总是和()共同起作用的。单项选择题A、监视策略B、认知策略C、资源管理策略D、计划策略 7:吹拉弹唱属于()单项选择题A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能 8:“不断吸收新知识充实自己,掌握和使用教材,进行知识再加工,善于表达,善于选择运用良好方法发展学生的品德能力,有效促进学生自学、实践等”属于教师
3、的()。单项选择题A、教育才能B、教学才能C、社会交往才能D、组织才能 9:被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是()。单项选择题A、自陈量表法B、主题统觉测验C、罗夏克墨迹测验D、句子完成法 10:艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘的进程是()。单项选择题A、先慢后快B、先快后慢C、匀速下降D、不平衡 11:认知结构迁移理论的提出者是()。单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳 12:关于教师期望和教育效果关系的实验研究,是1968年进行的,实验的主持者是()单项选择题A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克 13:教师对学生的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的肯定。
4、这体现了在塑造创造性的个性时要注意()。单项选择题A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护学生的好奇心C、鼓励学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样 14:创造一个故事,将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于()单项选择题A、元认知策略B、组织策略C、精细加工策略D、复述策略 15:由过去的经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是定势。()判断题对错 16:学习策略训练遵循的主要原则()多项选择题A、内化性原则B、生成性原则C、有效监控原则D、个人效能感原则E、理论联系实际原则 17:在青年期,认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机。()判断题对错 18:在技能形成过程中,
5、出现进步的暂时停顿现象,这叫做()单项选择题A、高原现象B、倒退现象C、抑制现象D、顶峰现象 19:根据归因理论,学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。()判断题对错 20:创造力的萌芽最早出现于()单项选择题A、婴儿B、幼儿C、小学生D、初中生 21:冯特建立第一个心理学实验室是在()单项选择题A、1877年B、1879年C、1781年D、1780年 22:请问下列哪项动机属于社会性动机?()。单项选择题A、繁衍后代B、获取食物C、逃避危险D、参加交往 23:当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的()。单项选择题A、准备律B、练习律C、动
6、机律D、效果律 24:我国学者将问题解决过程分为四个阶段,其中,明确问题的要求和条件,找到已知条件和待解决问题的关系,理解问题的实质,把握问题解决的方向属于()单项选择题A、发现问题B、分析问题C、提出假设D、验证假设 25:引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力是()单项选择题A、学习准备B、需要C、动机D、兴趣 26:课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有()。单项选择题A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能 27:概念原则是指具体整合这些定义特征的规则,包括()多项选择题A、肯定B、否定C、关系D、合取E、析取 28:道德情感
7、包括多方面的内容,对于青少年儿童最重要的是(()。多项选择题A、集体主义情感B、义务感C、责任感D、羞耻感E、事业感 29:学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即()。多项选择题A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力 30:加涅和布里格斯把教学组织形式分为()多项选择题A、集体教学B、个别教学C、小组教学D、支架式教学E、讨论式教学 31:生理发展处于_的动物只能对单一的刺激形成反射,即只能把单一性的刺激作为信号。()单项选择题A、知觉阶段B、思维阶段C、感觉阶段D、思维萌芽阶段 32:一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态是心境。(
8、)判断题对错 33:教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题。这类问题属于()。单项选择题A、无结构问题B、有结构问题C、界定含糊问题D、情景不清问题 34:从学习的人性基础及教学的关系来划分,学生的学习分为()。多项选择题A、自主学习B、继承性学习C、他主学习D、符号性学习 35:()因为对“八年研究”的评价工作及先进、系统的现代教育评价思想的提出,被称为“教育评价之父”。单项选择题A、桑代克B、拉尔夫泰勒C、艾里克森D、斯金纳 36:根据概念的外延特征,可以分为单独概念、普通概念和_。()单项选择题A、具体概念B、集合概念C、科学概念D、人工概念 37:原型定向阶
9、段相当于加里培林的()。单项选择题A、活动定向阶段B、物质与物质化阶段C、内部言语阶段D、外部言语阶段 38:奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()。单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 39:学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。()判断题对错 40:影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。()判断题对错 41:在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性,这属于操作技能形成的()阶段。单项选择题A、操作熟练B、操作定向C、操作整合D、操作模仿 42:教师在工作中具备的角色有()多项选择题A、学习的指导者和促进者
10、B、行为规范的示范者C、心理辅导员D、班集体活动的领导者E、教育科研人员 43:对同一问题所想到的可能答案越多,则表明其思维的_越高()单项选择题A、流畅性B、独创性C、目的性D、结构性 44:斯腾伯格的智力三重理论是从静态研究智力的组成要素。()判断题对错 45:通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是()。单项选择题A、直接强化B、自我强化C、负强化D、替代强化 46:资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。()判断题对错 47:课堂气氛往往有其独特性,不同的课堂往往有不同的气氛,即使是同一个课堂,也会形成不同教师的()。单项选择题
11、A、教学风格B、教学方法C、教学氛围D、气氛区 48:在心理学中,最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理流派是()单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学 49:埃里克森是()国()学派的心理学家。单项选择题A、美行为主义B、法精神分析C、美精神分析D、德行为主义 50:处于不同概括水平的经验之间的相互影响是()单项选择题A、一般迁移B、正迁移C、垂直迁移D、水平迁移 查看答案 1:答案C,D 解析 根据动作的连贯与否可将操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能。 2:答案D 解析 3:答案B,C,E 解析 系统暂无解析 4:答案B 解析 5:答案A,B,C
12、 解析 系统暂无解析 6:答案B 解析 7:答案C 解析 操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。 8:答案B 解析 由题干可知,是在说教学才能。 9:答案A 解析 自陈量表法是在标准化的技术条件下,对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。自陈量表通常也称为人格量表。 10:答案B 解析 11:答案C 解析 奥苏伯尔提出的认知结构迁移理论。 12:答案A 解析 关于教师期望和教育效果关系的实验研究,是1968年进行的,实验的主持者是罗森塔尔。 13:答案A 解析 教师对学生出现的问题不应全盘否定,更不应指
13、责,应鼓励学生正视并反思错误,引导学生尝试新的探索,而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象,有利于学生充分发挥自己的想象力,提出自己的想法,从而促进其创造性个性的塑造。 14:答案C 解析 15:答案正确 解析 系统暂无解析 16:答案A,B,C,D 解析 17:答案错误 解析 在青年期,认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。 18:答案A 解析 见“高原现象”定义。 19:答案正确 解析 略。 20:答案B 解析 从幼儿期开始出现创造力的萌芽,最初是以再造想象为主,后来其创造性想象的成分逐渐增多。(本解析由张恩凯提供) 21:答案B 解析 22
14、:答案D 解析 根据需要的不同性质,可将动机分为生理性动机和社会性动机。人在成长的过程中要逐渐社会化,为得到社会的认同,同时也满足自己的社会文化需要,就会产生各种社会性动机,如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。社会性动机推动人们从事社会活动,参与社会团体,并在其中获得认可、地位与成功感。 23:答案D 解析 24:答案B 解析 25:答案C 解析 26:答案B 解析 根据课堂管理的概念,选B。 27:答案A,B,C,D,E 解析 28:答案B,C,D 解析 缺乏义务感、责任感与羞耻感,也就无所谓品德的发展了。 29:答案B,D,E 解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附
15、属的内驱力组成。 30:答案A,B 解析 31:答案C 解析 32:答案正确 解析 系统暂无解析 33:答案B 解析 34:答案A,C 解析 系统暂无解析 35:答案B 解析 36:答案B 解析 37:答案A 解析 原型定向阶段与加里培林的“活动定向阶段”是一致的,都是要使主体明确活动的方向。 38:答案C 解析 39:答案正确 解析 略。 40:答案正确 解析 系统暂无解析 41:答案C 解析 42:答案A,B,D,E 解析 43:答案A 解析 44:答案错误 解析 45:答案D 解析 A选项直接强化:通过外部因素对学习行为予以强化。B选项自我强化:学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。C选项负强化:通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。D选项替代性强化:通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。 46:答案错误 解析 将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略,是精细加工策略。 47:答案D 解析 48:答案C 解析 49:答案C 解析 50:答案C 解析 垂直迁移,主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此,本题选择C选项。 第 11 页 共 11 页