1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月15日-4097)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月15日-4097)1：教学的作用表现在两个方面：一方面可以决定着儿童发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区。判断题对错 2：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的_单项选择题A、信息加工B、智力活动C、信息输入D、心理变化 3：智力水平越高创造力就越强。（）判断题对错 4：能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物是（）单项选择题A、动机B、需要C、诱因D、环境 5：学与教相互作用的过
2、程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境 6：教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。单项选择题A、爱好B、忠诚C、热爱D、兴趣 7：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。单项选择题A、监控与管理B、准则与控制C、限制性影响D、限制与规范 8：一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响是（）单项选择题A、定势B、迁移C、前摄抑制D、倒摄抑制 9：加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。（）判断题对错 10：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩
3、散C、方法扩散D、形态扩散 11：下面所列举的迁移种类领域中。错误的是（）单项选择题A、态度学习迁移B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移 12：教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。（）判断题对错 13：奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。判断题对错 14：在人脑中凭借记忆所提供的材料加工，从而产生新形象的心理过碍称为（）单项选择题A、感觉B、知觉C、记忆D、想象 15：在知识学习的类型中，词汇学习、实物、图像、图表、图形等属于（）。单项选择题A、符号学习B、概念
4、学习C、命题学习D、并列结合学习 16：学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力 17：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。单项选择题A、5、6岁之前B、6、7岁之前C、10岁以前D、11、12岁之前 18：为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（）单项选择题A、缺陷矫正?B、发展指导C、早期干预?D、问题预防 19：奥苏伯尔认为以下哪种因素在学习迁移中起作用（）。单项选择题A、任务的相似性B、概括化的经验或原理C、原有的认知结构D、对事物关系的理解 20
5、：首创主要用于治疗恐惧症的系统脱敏法的心理学家是（）。单项选择题A、斯金纳B、沃尔朴C、艾里斯D、雅各布松 21：预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。单项选择题A、学习目的B、教学目的C、学习目标D、教学目标 22：汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（）单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移 23：美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）单项选择题A、领导能力B、生理能力C、学习成绩D、人际关系 24：首先提出“印刻”的概念的学者是（）。单项选择题A、劳伦兹B、麦克里兰德C、奥苏伯尔D、阿特金森 25：艾宾浩斯遗
6、忘曲线表明遗忘的规律是（）单项选择题A、无明显变化B、先慢后快C、前后均衡D、先快后慢 26：学习的主体因素指（）。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 27：以下属于智力因素的是（）。单项选择题A、注意力B、动机C、情感D、意志 28：接受学习必然是机械学习，发现学习必然是有意义的学习。（）判断题对错 29：儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有意义了，这种学习叫做（）。单项选择题A、派生归属学习B、相关归属学习C、上位学D、并列结合学习 30：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C
7、、欲望内驱力D、自我提高内驱力 31：标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，所以适用的范围和时限较窄。（）判断题对错 32：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于该群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。（）判断题对错 33：托尔曼认为，说明学习需要【】多项选择题A、效果律B、能力律C、刺激律D、涉及材料呈现方式的定律E、准备律 34：认知测验包括（）。多项选择题A、智力测验B、特殊能力测验C、兴趣测验D、创造性测验E、成就测验 35：顿悟说的重要代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、苛勒 36：教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解
8、决的问题是（）单项选择题A、教什么B、如何教C、教的过程D、教的结果 37：记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）判断题对错 38：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 39：短时记忆中信息主要以（）形式存储。单项选择题A、视象代码B、声象代码C、语义代码D、图式 40：以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?（）。单项选择题A、攻击性行为B、亲社会行为C、性别角色的获得D、观察能力 41：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）单项选择题A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论 42：为了减少误差，
9、测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。单项选择题A、系统程序B、严格规则C、系统规则D、标准规则 43：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的_。单项选择题A、应有的责任感B、积极的社会功能C、应有的义务感D、应有的道德面貌 44：苛勒的完形顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。多项选择题A、试误是顿误的前奏B、顿悟是试误的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期 45：刺激泛化和刺激分化是互补的。（）判断题对错 46：学习动机的基本结构包括（）。多项选择题A、学习准备B、学习条件C、学习需要D、学习期待 47：以持久性的心境低落为特
10、征的神经症称为焦虑症。（）判断题对错 48：心理学作为一门独立的科学诞生于（）。单项选择题A、1879年B、1897年C、1789年D、1798年 49：个人能用语言进行直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于（）。单项选择题A、陈述性知识B、程序性知识C、操作性知识D、策略性知识 50：短时记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是（）单项选择题A、36B、47C、59D、6l0 查看答案 1：答案正确 解析 答：正确。教学的作用表现在两个方面：它一方面决定着儿童发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区，因为儿童的两种水平之间的差距
11、是动态的，它取决于教学如何帮助儿童掌握知识并促进其内化。只要教学充分考虑到儿童现有的发展水平，而且能根据儿童的最近发展区给儿童提出更高的发展要求，就一定能促进儿童的发展。 2：答案D 解析 3：答案错误 解析 创造力是一种较特殊的智力品质，是智力发展的结果。智力高的人未必都有高创造力。 4：答案C 解析 5：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析 6：答案B 解析 对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。 7：答案B 解析 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的一种准则与控制，良好的课堂纪律可以保证教学活动的顺利进行。 8：答案B 解析 9：答案错误 解析 复述有利于保持信息以便于编码，但不能增加
12、短时记忆的容量。 10：答案D 解析 11：答案D 解析 按照共同要素说，两任务的共同成分可以是学习材料、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。 12：答案错误 解析 视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们对来年息的记忆。 13：答案正确 解析 答：正确。奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构的影响的有意义学习是不存在的，因此一切有意义的学习必然包括迁移。 14：答案D 解析 15：答案A 解析 16：答案A 解析 17：答案C 解析 18：答案D 解析 这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。 19：答案C 解析 2
13、0：答案B 解析 21：答案D 解析 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。 22：答案B 解析 23：答案A 解析 识记性试题。美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和领导能力。(本解析由张恩凯提供) 24：答案A 解析 【解析】略。 25：答案D 解析 系统暂无解析 26：答案A 解析 学生是学习的主体因素，因为任何教学手段都必须通过学生起作用。 27：答案A 解析 28：答案错误 解析 有意义学习与机械学习、接受学习与发现学习是从不同的角度对学习进行的
14、划分，这是两个互相独立的维度。无论是发现法学习还是接受法学习，都既有可能是有意义的，也有可能是机械的 29：答案C 解析 30：答案D 解析 略。 31：答案错误 解析 因其条件标准化和结果的客观化，因此适用的范围和时限也较宽广。 32：答案正确 解析 33：答案B,C,D 解析 34：答案A,B,D,E 解析 认知测验不包括兴趣测验。 35：答案D 解析 格式塔派的完型顿悟理论，苛勒是其代表人物 36：答案B 解析 在教学设计过程中，教学内容分析要解决“教什么,”的问题，教学策略设计要解决“如何教”的问题。 37：答案错误 解析 问题解决包含一系列的心理活动，单一的认知活动不是问题解决。 3
15、8：答案D 解析 39：答案B 解析 【解析】略。 40：答案D 解析 班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。 41：答案C 解析 学习是教育心理学研究最多、最活跃的一个领域；学习理论是教育心理学中最重要、最核心的理论。 42：答案A 解析 43：答案B 解析 44：答案A,B,C,D 解析 试误是顿悟的前奏，顿悟是试误的结果。试误发生在学习过程的早期，顿悟发生在学习过程的中、晚期。试误取决于学习情境或学习内容的复杂性，对于简单的学习内容，试误时问短，顿悟一下子产生；对于复杂的学习内容，试误时间长，顿悟可能要经过很长时间才能产生。 45：答案正确 解析 46：答案C,D 解析 47：答案错误 解析 系统暂无解析 48：答案A 解析 世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是年由房东岳译、日本的小原又一著的教育实用心理学。1879年德国的冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室标志着现代心理学的诞生，其作为一门独立科学出现。（本解析由penny提供） 49：答案A 解析 陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用语言进行直接描述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识。 50：答案C 解析 短时记忆的容量为72个组块。 第 11 页 共 11 页
