1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月12日-6718)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月12日-6718)1：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 2：学习就是个信息加工过程。（）判断题对错 3：以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为（）。单项选择题A、发现教学B、指导教学C、程序教学D、合作教学 4：青少年喜欢追求时尚、赶时髦，这在心理学上叫做（）。单项选择题A、晕轮效应B、从众C、模仿D、服从 5：普遍认为，当今学习目标之父
2、是（）单项选择题A、泰勒B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 6：有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、元认识策略D、复述策略 7：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习 8：学习准备是个动态的发展过程。（）判断题对错 9：学习的主体因素，指（）。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 10：少年期的年龄一般在（）。单项选择题A、6、7岁11、12岁B、11、12岁14、l5岁C、8、9岁16、17岁D、6、7岁14、15岁 1
3、1：自编测试的常见错误有（）。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师对无关细节过于强调E、教师对测验的项目分类比例不一致 12：现代迁移理论认为迁移的发生与以下哪一项有关（）。单项选择题A、认知结构B、经验内化C、两种活动的相似性D、对事物关系的认识 13：学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 14：调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 15：下列不属于观察评
4、价技术的是（）。单项选择题A、行为检查单B、轶事记录C、成长记录袋D、等级评价量表 16：维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）多项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师 17：建构主义认为教学就是知识的传递。（）判断题对错 18：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 19：心理学是研究人的（）的科学。单项选择题A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律 20：心智技能不必通过外部言语表现出来。（）判断题对错 21：教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，
5、先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？()单项选择题A、陈述性先行组织者B、信息论生先行组织者C、标记D、提示策略 22：造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。单项选择题A、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力C、思维方式和智力水平D、智力水平和认知水平 23：新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（）判断题对错 24：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 25：道德认知的教育干预方法包括（）多项选择题A、短期训练法B、
6、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法 26：根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在2539之间的儿童属于（）单项选择题A、轻度智能不足儿童B、中度智能不足儿童C、重度智能不足儿童D、深度智能不足儿童 27：学校教育需要按照特定的（）来最有效地组织教学。单项选择题A、学生B、教学目标C、教学内容D、教学媒体 28：多次测验分数的稳定、一致的程度叫测验的（）。单项选择题A、难度B、效度C、区分度D、信度 29：做笔记是一种组织策略常用的学习方式。（）判断题对错 30：直观教学的形式包括（）多项选择题A、内容直观B、实物直观C、模像直观D、言语直观E、形式直观 31：概念同化
7、是学龄儿童获得概念的典型方式。【】判断题对错 32：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。单项选择题A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念 33：处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于（）。单项选择题A、水平迁移B、垂直迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 34：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（）。单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化 35：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 36：维果茨基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（）
8、判断题对错 37：以下不属于学习者练习曲线的特点的是（）。单项选择题A、开始进步快B、中间有高原期C、后期进步慢D、一直是进步的 38：个别教学系统也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特 39：以下哪些行为不属于学生的问题行为（）单项选择题A、攻击他人B、成绩不好C、孤僻退缩D、焦虑抑郁 40：以持久性的心境低落为特征的神经症称为抑郁症。（）判断题对错 41：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素论C、概括化理论D、关系理论 42：学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。（）判断题对错
9、 43：最稳定、最重要的学习动机是（）。单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、高尚的动机D、成功感 44：在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。单项选择题A、知识B、领会C、综合D、评价 45：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。单项选择题A、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法 46：与求异思维关系最为密切的是（）单项选择题A、形象思维B、抽象思维C、发散思维D、聚合思维 47：老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）。单项选择题A、关系说B、认知结构的迁移观C、形式练习说D、相同要
10、素说 48：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 49：对黑猩猩做“顿悟实验”的心理学家是（）。单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 50：学生间认知方式差异主要表现在（）。多项选择题A、场独立与场依存B、自我型与开放型C、沉思型与冲动型D、安静型与兴奋型E、辐合型与发散型 查看答案 1：答案C 解析 略。 2：答案正确 解析 3：答案B 解析 4：答案B 解析 系统暂无解析 5：答案A
11、解析 6：答案B 解析 精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。 7：答案A 解析 布鲁姆提出了掌握学习理论。 8：答案正确 解析 9：答案A 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。 10：答案B 解析 11：答案A,B,C,D 解析 E项不是自编测试的常见错误。 12：答案A 解析 13：答案D 解析 14：答案A 解析 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。 15：答案C 解析 16：答案A,B,
12、C,D 解析 维纳认为，学生学习成败包括六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。(本解析由张恩凯提供) 17：答案错误 解析 建构主义认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。 18：答案D 解析 学生对知识的理解可以由低到高分别是字面的理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解。 19：答案B 解析 心理学是研究人的行为和心理活动的规律。 20：答案正确 解析 心智技能具有内隐性和简缩性。 21：答案B 解析 22：答案B 解析 认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程，该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。 23：答案错
13、误 解析 专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。 24：答案C 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段(02岁)，前运算阶段(27岁)，具体运算阶段(711岁)，形式运算阶段(1115岁)。 25：答案A,B,C,D,E 解析 26：答案C 解析 智商25的是深度智能不足儿童，智商在25-39之间的是重度智能不足儿童，智商在4054的是中度智能不足儿童，智商在5569之间的是轻度智能不足儿童。 27：答案B 解析 学校教育需要教师按照特定的教学目标来最有效地组织教学。 28：答案D 解析 29：答案错误 解析 做笔记是一种精细加工策略的学
14、习方法。 30：答案B,C,D 解析 31：答案正确 解析 概念同化是概念学习的一种形式，指用定义的方式直接向学习者呈现一类事物的关键特征，学习者利用认知结构中原有的概念理解新概念，是学龄儿童获得概念的典型方式。(本解析由张恩凯提供) 32：答案B 解析 问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。 33：答案B 解析 本题考查的是学习迁移的分类法。根据迁移发生的方向不同可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以把迁移分为水平迁移和垂直迁移。处于同一概括水平的两种学习之间的影响称为水平迁移，处于不同概括水平的称为垂直迁移。
15、34：答案A 解析 35：答案A 解析 根据对松散群体的概念，选A。 36：答案错误 解析 维果茨基强调教学应适应最近发展区，走在发展的前面。 37：答案D 解析 它的总趋势是进步的，但有时会有暂时的退步。 38：答案C 解析 美国著名心理学家凯勒开发了个别教学系统。 39：答案B 解析 40：答案正确 解析 系统暂无解析 41：答案A 解析 学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释，是形式训练说。 42：答案错误 解析 43：答案B 解析 【解析】略。 44：答案A 解析 知识
16、是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。 45：答案D 解析 46：答案C 解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。 47：答案B 解析 【解析】认知结构的迁移观认为，学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是迁移，所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。 48：答案D 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。 49：答案A 解析 格式塔心理学家苛勒，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形一顿悟说。 50：答案A,C,E 解析 略。 第 11 页 共 11 页
