1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月10日-6277)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月10日-6277)1：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（）判断题对错 2：在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC”治疗法属于（）单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 3：自我效能感理论的提出者是（）单项选择题A、班杜拉B、斯金纳C、桑代克D、阿特金森 4：学习与教学的过程包括()。多项选择题A、反馈过程B、学习过程C、教学过程D、评价/反思过程E、相互作用过程 5
2、：个体要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，称为（）单项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、避免失败的内驱力 6：人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）单项选择题A、成就动机B、自我强化C、自我效能感D、学习驱力 7：教师的角色认知处于教师职业角色形成的第几阶段（）单项选择题A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段 8：最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。（）判断题对错 9：到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。单项选择题A、模象直观B、实物直观C、言语直观D、感知直观 10：态度的认知成分是指个
3、体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。单项选择题A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观 11：（）儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。单项选择题A、婴儿期B、学前期C、学龄期D、青年期 12：知觉的特性有（）多项选择题A、选择性B、整体性C、复杂性D、理解性E、恒常性 13：在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是（）单项选择题A、强化B、刺激C、反应D、评价 14：一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的，该书出版的年份是（）单项选择题A、1913年B、1903年C、1923年D、1879年 15：技能按其本身的
4、性质和特点可以分为（）多项选择题A、逻辑技能B、动作技能C、具体技能D、抽象技能E、智力技能。 16：情绪所反映的是（）单项选择题A、客观事物的本质属性B、客观事物的外部现象C、客观事物间的关系D、客观事物与人的需要之间的关系 17：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）判断题对错 18：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）单项选择题A、智能不足儿童B、禀赋优异儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 19：20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 2
5、0：所谓的及时复习，应该是指（）。单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习 21：在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于_形成时期单项选择题A、情感B、意志C、个性D、伦理 22：一般说负迁移时暂时性的，经过联系可以消除。（）判断题对错 23：群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。（）判断题对错 24：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。单项选择题A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念 25：研究者倾向于把问题分为（）。多项选择题A、抽象问题B、排列问题C、转换问题D、无结构问题E、有结构
6、问题 26：在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 27：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲 28：道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是(（）。多项选择题A、集体主义情感B、义务感C、责任感D、羞耻感E、事业感 29：在维纳的归因模式中，努力属于（）。单项选择题A、内部的、稳定的、不可控制的B、内部的、不稳定的、可控制的C、外
7、部的、稳定的、不可控制的D、外部的、不稳定的、可控制的 30：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题A、观察法B、实验法C、查法D、临床个案法 31：学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性两种主要的心理成分。（）判断题对错 32：根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级？（）多项选择题A、一般常态心理B、人格障碍心理C、轻度失调心理D、严重病态心理E、精神病 33：被认为缺乏科学依据的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 34：个人面对问题情境时，
8、在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）单项选择题A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性 35：有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做（）单项选择题A、调查法B、观察法C、实验法D、教育经验总结法 36：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用 37：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（）判断题对错 38：以下不属于教学策略设计内容的是（）单项选择题A、课的划分B、教学顺序设计C、教学活动设计D、课的内容 39：根据人的高级神经活动中两种信号系统谁占相对优
9、势而划分的智力类型是（）单项选择题A、视觉型B、听觉型C、艺术型D、运动觉型 40：下面哪些属于社会性动机（）多项选择题A、工作动机B、交往动机C、成就动机D、成长动机E、进食动机 41：在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。单项选择题A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、想象直观 42：如果儿童处于1115岁，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 43：下列哪位的学习理论是第一个系统的教育心理学理论?（）单项选择题A、桑代克B、皮亚杰C、布鲁纳D、布鲁姆 44：
10、最早提出自我效能感理论的是（）。单项选择题A、班杜拉B、奥苏伯尔C、布鲁纳D、苛勒 45：教育心理学研究的对象是（）。单项选择题A、学生的学习B、教师的教学C、学与教D、教育与环境 46：教育心理学诞生于（）。单项选择题A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年 47：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。单项选择题A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机 48：根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“人际关系与补同的定向”属于（）单项选择题A、第一期B、第二期C、第三期D、第四期 49：由于高中生认知能力、意识水平的提高，其情绪体验呈如
11、下特点（）多项选择题A、延续性B、丰富性C、曲折性D、内隐性E、特异性 50：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力 查看答案 1：答案错误 解析 系统暂无解析 2：答案B 解析 3：答案A 解析 4：答案B,C,D 解析 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程及评价/反思过程。 5：答案A 解析 6：答案C 解析 系统暂无解析 7：答案A 解析 8：答案错误 解析 最近发展区指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状
12、态。故，是错的。 9：答案B 解析 略。 10：答案B 解析 略。 11：答案B 解析 埃里克森的心理发展阶段理论，把人格发展分为八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务。其中，第三阶段从3岁到7岁（学前期儿童），儿童能从言语和行动上来探索和扩充他的环境，这时社会也向他提出挑战；发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验着目的的实现。因此，本题选择B选项。 12：答案A,B,D,E 解析 13：答案B 解析 刺激是经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素。 14：答案B 解析 15：答案B,E 解析 16：答案D 解析 17：答案正确 解析 略。 18：答案D 解析 情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的
13、紧张与焦虑所困扰的儿童，其心理行为特征有：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张等。 19：答案C 解析 20：答案A 解析 21：答案D 解析 22：答案正确 解析 略 23：答案正确 解析 略。 24：答案B 解析 问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。 25：答案D,E 解析 现实中的问题是各种各样的，研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。 26：答案C 解析 27：答案B 解析 乌申斯基是俄国著名的教育家，在1868年出版了人是教育的对象一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 28：答案B,C,D 解
14、析 缺乏义务感、责任感与羞耻感，也就无所谓品德的发展了。 29：答案B 解析 30：答案C 解析 31：答案错误 解析 32：答案A,C,D 解析 根据有关的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级：一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理。 33：答案A 解析 略。 34：答案C 解析 系统暂无解析 35：答案C 解析 见“实验法”定义。 36：答案C 解析 37：答案正确 解析 略。 38：答案D 解析 教学策略是实现教学目标的方式。教学策略设计包括四个具体方面：课的划分、教学顺序设计、教学活动设计及教学组织形式的确定。 39：答案C 解析 40：答案A,B,C,D 解析 41：答
15、案A 解析 42：答案D 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为02岁；前运算阶段为27岁；具体运算阶段为711岁；形式运算阶段为1115岁。 43：答案A 解析 略 44：答案A 解析 班杜拉最早提出了自我效能感理论。 45：答案C 解析 46：答案A 解析 1903年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，科学的教育心理学由此诞生。 47：答案A 解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。 48：答案C 解析 “人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期。 49：答案A,B,E 解析 50：答案D 解析 认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需：要。欲望内驱力不属于学校情境中的成就动机。 第 11 页 共 11 页
