1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月08日-504)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月08日-504)1：需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移，这是（）。单项选择题A、一般迁移B、同化迁移C、顺应迁移D、重组迁移 2：影响人格发展的社会因素有（）。多项选择题A、家庭教养模式B、学校教育C、同辈群体D、隔辈群体E、遗传 3：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 4：在情境教学中，教学环境是一种人为设计
2、的问题情境，它与现实问题情境（）。单项选择题A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系 5：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错 6：关于陈述性知识。下列说法正确的是（）。单项选择题A、主要反映活动的具体过程和操作步骤B、说明做什么和怎么做C、可用来区别和辨别事物D、是一种实践性知识 7：男女学生智力发展速度存在着年龄倾向年龄差异。因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。（）判断题对错 8：课堂上人际关系出现双方互相亲近，认知协调，情感和谐，行动一致，这是一种_的人际关系。单项选择题A、吸引B、合作C、沟通D、平等 9：按照智力测验的标准
3、，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（）单项选择题A、130B、140C、150D、160 10：以下哪一项是动作技能形成的初期（）单项选择题A、联系形成阶段B、自动化阶段C、认知阶段D、运用阶段 11：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）判断题对错 12：教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（）单项选择题A、聚会功能B、导向功能C、激励功能D、启动功能 13：班杜拉提出的观察学习包括（）多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 14：在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。单项选择题A、知识B、领会C、
4、综合D、评价 15：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 16：奥苏伯尔认为以下哪种因素在学习迁移中起作用（）。单项选择题A、任务的相似性B、概括化的经验或原理C、原有的认知结构D、对事物关系的理解 17：反思评价属于学习策略中的（）。单项选择题A、精加工策略B、认知策略C、资源管理策略D、元认知策略 18：如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。（）判断题对错 19：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题A、观察法B、实验法C、查法D、临床个
5、案法 20：某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（）。单项选择题A、自我认识B、自信C、自我体验D、自我调控 21：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）单项选择题A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段 22：“怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于的问题（）单项选择题A、有结构B、无结构C、一般性D、认知性 23：从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、戴尔 24：根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指
6、向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（）判断题对错 25：一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这种方法属于（）。单项选择题A、行为塑造法B、示范法C、代币奖励法D、强化法 26：一般在各学年、各学期开始时或开始前施行的学习评定是（）单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、有效性评定D、总结性评定 27：创造力的萌芽最早出现于（）单项选择题A、婴儿B、幼儿C、小学生D、初中生 28：下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情 29：教师在教育过程中主要涉及（）。多项选择题A、敬业精神B、职
7、业素养C、专业知识D、专业技能E、教学风格 30：青年初期的年龄阶段指的是（）单项选择题A、6、711、12岁B、11、l214、15岁C、14、1517、18岁D、17、l825岁 31：广义的知识可以分为【】多项选择题A、智慧技能B、认知策略C、动作技能D、陈述性知识E、程序性知识 32：以教师为主导的教学策略是（)单项选择题A、程序教学B、情境教学C、指导教学D、计算机辅助教学 33：学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。（）判断题对错 34：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。单项选择题A、言语直观B、形象直观D、表象直观 35：问题解决的第一个阶段是（）单项选择题A、分析问题
8、B、提出假设C、发现问题D、检验假设 36：动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。这体现了动机的（）单项选择题A、激活功能B、指向功能C、调节功能D、调节和维持功能 37：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识 38：由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。单项选择题A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识 39：认知测验包括（）。多项选择题A、智力测验B、特殊能力测验C、兴趣测验D、创造性测验E、成就测验 40：行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。多项选择题A、总体目标B、具
9、体目标C、产生条件D、行为准则E、教学目标 41：下列属于教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的的是（）单项选择题A、教学B、教育C、课D、学校教育 42：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识 43：心智技能不必通过外部言语表现出来。（）判断题对错 44：根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括【】多项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师 45：反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（）。单项选择题A、恐惧症B、焦虑症C、抑郁症D、强迫症 46：（）是对事物之间的逻辑关系进
10、行推理，是对材料领会的一种形式。单项选择题A、转换B、解释C、推断D、记忆 47：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）。单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 48：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：()单项选择题A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择 49：马斯洛认为，需要是由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层的需要才会产生。（）判断题对错 50：心理学，特别是学校教育心理学研究最多
11、、最活跃的一个领域是（）单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习 查看答案 1：答案C 解析 【参考答案】C【系统解析】顺应性迁移也叫协调性迁移，是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化。顺应性迁移的根本特点是自下而上。需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移，这是顺应迁移。 2：答案A,B,C 解析 影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。 3：答案C 解析 贾德提出了经验类化
12、理论。 4：答案B 解析 略。 5：答案正确 解析 强化也是一种操作,强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率,而强化物则是一些刺激物,它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。（本解析由安宝蓝提供） 6：答案C 解析 陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性知识。 7：答案错误 解析 8：答案A 解析 9：答案B 解析 10：答案C 解析 11：答案正确 解析 因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。 12：答案B 解析 13：
13、答案A,B,D,E 解析 14：答案A 解析 知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。 15：答案B 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。 16：答案C 解析 17：答案D 解析 元认知策略包括三种：(1)计划策略。是指要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料、选择策略，谋划具体计划活动，并预计其有效性。(2)监视策略。是指在认知活动进行的实际活动中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果，策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。(3)调节
14、策略。是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修改目标的策略，调节策略能帮助学生矫正学习行为、补救理解上的不足。元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。所以反思评价属于元认知策略范畴。 18：答案错误 解析 若将成败归因于稳定因素，则会增强他们的自豪感、自信心或产生羞耻、自卑感。 19：答案C 解析 20：答案D 解析 21：答案A 解析 22：答案B 解析 23：答案D 解析 24：答案正确 解析 学习动机可以分为内在学习动机和外在学习动机，指向学习活动本身是内在学习动机，指向学习活动之外的事件是外在学习动机。 25：答案D 解析 26：答案A 解析 布鲁姆把评定分为三类：配置性评
15、定、形成性评定、总结性评定。其中，配置性评定是在学期开始时或开始前施行，形成性评定是在教和学的过程中进行的，总结性评定一般在学期末进行。 27：答案B 解析 从幼儿期开始出现创造力的萌芽，最初是以再造想象为主，后来其创造性想象的成分逐渐增多。(本解析由张恩凯提供) 28：答案A 解析 教师促成的纪律有结构的创设和体贴，BCD属体贴，规定限制是结构创设。 29：答案A,C,D,E 解析 教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。 30：答案C 解析 系统暂无解析 31：答案D,E 解析 根据反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。(本解析由张恩凯提供) 32：答
16、案C 解析 系统暂无解析 33：答案错误 解析 34：答案A 解析 言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。例如，在史地教学中，有关历史生活、历史事件、历史人物和有关地形地貌、地理位置的领会，均少不了言语直观。因此，答案为A。 35：答案C 解析 36：答案A 解析 37：答案A 解析 教师丰富的专业知识是教师知识结构的核心。 38：答案A 解析 程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。 39：答案A,B,D,E 解析 认知测验不包括兴趣测验。 40：答案B,C,D 解析 行为目标的陈述的三要素是：具体目标、产生条件和行为准则。 41：答案C 解析 略 42：答案D 解析 43：答案正确 解析 心智技能具有内隐性和简缩性。 44：答案A,B,C,D 解析 维纳认为，学生学习成败包括六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。(本解析由张恩凯提供) 45：答案D 解析 46：答案C 解析 领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。 47：答案B 解析 交往的需要并不属于成就动机的源泉。 48：答案C 解析 49：答案正确 解析 略。 50：答案D 解析 第 12 页 共 12 页
