1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月08日-8231)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月08日-8231)1：不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 2：（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主D、集体型 3：创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。（）判断题对错 4：到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。单项选择题A、模象直观B、实物直观C、言语直观D、感知直观 5：现代认知心
2、理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）。单项选择题A、发展认知结构说B、习得三类知识说C、培养认知过程品质说D、认识发生论 6：下列属于资源管理策略的是（）。单项选择题A、计划策略B、监视策略C、社会资源利用策略D、调节策略 7：在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（）单项选择题A、双因素论B、群因素论C、层次结构论D、三维结构论 8：在学业成功与失败的归因中，努力属于（）多项选择题A、稳定性因素?B、不稳定因素?C、内在因素D、外在因素?E、可控因素? 9：系统脱敏法由（）在20世纪20年代首创。单项选择题A、沃尔朴B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔 10：能激起有机体的定向行为
3、，并能满足某种需要的外部条件和刺激物是（）。单项选择题A、动机B、期待C、诱因D、间接动机 11：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响 12：“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。单项选择题A、强化说B、认知失调论C、从众说D、观察学习理论 13：教师的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段（）单项选择题A、一B、二C、三D、四 14：加涅提出了（）模式。单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习 15：组织策略可利用的图形有（）。多项选择题A、系统结构图B、流程图C、模式或模型图D
4、、网络关系图E、双向图 16：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）单项选择题A、组织和适应的特性B、思维和行动的特性C、操作和处理的特性D、领导和被领导的特性 17：引起动机的外在条件是（）单项选择题A、诱因B、需要C、兴趣D、内驱力 18：存储时间在1分钟以上的记忆属于（）单项选择题A、短时记忆B、感觉记忆C、长时记忆D、瞬时记忆 19：规则对儿童没有约束力的阶段是（）。单项选择题A、权威阶段B、可逆性阶段C、公正阶段D、自我中心阶段 20：托尔曼认为，说明学习需要【】多项选择题A、效果律B、能力律C、刺激律D、涉及材料呈现方式的定律E、准备律 21：教师要同家长打交道，必要时还要与社会各方
5、面交流，这属于教师角色中的（）单项选择题A、课堂的管理者B、团队活动领导者C、办事员D、公共关系人员 22：观察力的一个最重要的品质，就是它具有明确的（）单项选择题A、目的性B、条理性C、敏锐性D、精确性 23：教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。（）判断题对错 24：体育方面的球类、体操、田径属于（）。单项选择题A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能 25：日记、周记、作文等是下列哪种方法的具体形式（）。单项选择题A、观察法B、自陈法C、作业法D、心理测验 26：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 27
6、：问题解决具有目的性、认知性和情境性三个基本特点。（）判断题对错 28：斯金纳的操作性条件作用的基本规律中，减少不良行为，清除坏习惯的有效方法是（）。单项选择题A、强化B、逃避条件作用C、消退D、惩罚 29：在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略 30：下面哪些因素影响着注意的广度（）多项选择题A、主观状态B、知觉对象C、活动任务D、知识经验E、神经系统 31：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成而且又具有两极分化的特点?（）单项选择题A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段 32：中学
7、生品德发展由动荡向成熟过渡。（）判断题对错 33：认知方式有优劣好坏之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（）判断题对错 34：红楼梦一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。多项选择题A、组织策略中的利用表格B、复述策略中的表格化C、精细加工策略中的利用表格D、组织策略中的利用网络关系E、精细加工策略中的缩简 35：斯金纳倡导的教学策略是（）单项选择题A、掌握学习B、暗示教学C、程序教学D、微格教学 36：教育心理学是一门理论性的基础学科。（）判断题对错 37：世界上最著名的智力量表是（），该量表最初由法国人比纳和西
8、蒙于1905年编制。单项选择题A、SB量表B、斯坦福量表C、韦克斯勒量表D、比纳量表 38：以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。单项选择题A、事业感B、自尊感C、集体主义情感D、义务感 39：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做（）。单项选择题A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机 40：提高教师教学监控能力的技术不包括【】单项选择题A、自我反思技术B、角色改变技术C、教学反馈技术D、现场指导技术 41：（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。单项选择题A、班杜拉B、柯尔伯格C、加涅
9、D、皮亚杰 42：按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为（）。单项选择题A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移 43：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称_。单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、软事记录 44：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 45：学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖，脸红，声音发颤，口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话
10、不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心里状态是一种_。单项选择题A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症 46：在思想，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为_单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 47：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停了，这种现象属技能学习中的（）。单项选择题A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈 48：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）多项选择题A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化 49：教育心理学研究表明，新
11、的学习需要可以通过两条途径来形成。利用()主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。单项选择题A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径 50：认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（）。单项选择题A、理解问题B、发现向题C、检验假设D、提出假设 查看答案 1：答案A 解析 2：答案C 解析 3：答案错误 解析 创造性是人类普遍存在的一种潜能，人人都有。 4：答案B 解析 略。 5：答案A 解析 6：答案C 解析 资源管理策略包括：学习时间管理：统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。因此，设
12、计学习空间属于资源管理策略。ABD三项属于元认知策略，故本题的正确答案是C选项。 7：答案D 解析 吉尔福特主张智力结构的三维结构论。他认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。(本解析由张恩凯提供) 8：答案B,C,E 解析 系统暂无解析 9：答案A 解析 10：答案C 解析 11：答案A 解析 群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。 12：答案D 解析 13：答案B 解析 14：答案A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。 15：答案A,B,C,D 解析 双向图属于表格。 16：答案A 解析 17：答案A 解析 18：答案C 解析 19：答案D 解
13、析 20：答案B,C,D 解析 21：答案D 解析 略 22：答案A 解析 略 23：答案错误 解析 24：答案C 解析 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。 25：答案B 解析 26：答案D 解析 命题学习又叫判断学习，指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。 27：答案错误 解析 系统暂无解析 28：答案C 解析 29：答案D 解析 画线是复述策略，是认知策略的一种。 30：答案B,C,D 解析 31：答案C 解析 32：答案正确 解析 略。 33：答案错误 解析 34：答案A 解析 A【解析】本题考查对学习策略的掌握，要注意区
14、分各种策略。题干所述为组织策略中一览表的应用，表示的是人物之间的关系。 35：答案C 解析 36：答案错误 解析 教育心理学是一门应用性的学科。 37：答案D 解析 比纳量表，又称比纳一西蒙量表。 38：答案D 解析 【解析】义务感是责任感和羞耻感，对儿童和青少年尤为重要。 39：答案A 解析 学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需要和间接需要。从追求目标的远近可将学习动机划分为近景性学习动机和远景性学习动机。因此，由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机可称作远景的间接性动机。 40：答案A 解析 41：答案D 解析 【解析】皮亚杰的道德发展阶段论将儿童道德发展分为两个阶段。 42：答案A 解析 43：答案C 解析 44：答案A 解析 学生座位的安排会影响课堂教学和学习。 45：答案B 解析 46：答案C 解析 47：答案A 解析 48：答案B,D,E 解析 班杜拉把强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。 49：答案A 解析 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。 50：答案A 解析 第 11 页 共 11 页
