1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月03日-6947)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月03日-6947)1：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识 2：焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。单项选择题A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑 3：表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。单项选择题A、依从B、认同C、内化D、坚定 4：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原
2、理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 5：观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（）判断题对错 6：当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。单项选择题A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律 7：态度与品德的形成依次经历了认同、依从与内化三个阶段。（）判断题对错 8：研究者把儿童与青少年心理研究跟一定的教育和教学过程结合起来，从而研究他们在一定的教育和教学过程影响下某些心理活动形成、发展和变化的规律。这种方法是（）单项选择题A、观察法B、问卷法C、实验法D、经验法 9：下列能代表自我实现需要
3、的描述是（）。单项选择题A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B、他很少依赖外界反馈C、他总是为他的行为承担责任D、他常常让别人提出问题 10：阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）单项选择题A、认知内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、求知欲 11：产生情绪障碍的原因有（）多项选择题A、生理B、学习C、人际关系D、自我心理E、社会 12：巴甫洛夫通过动物实验研究发现，高级神经活动的兴奋和抑制过程具有_基本特性。（）多项选择题A、强度B、平衡性C、饱和度D、灵活性E、多变性 13：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。单项选择题A、内驱
4、力B、需要C、期望D、诱因 14：在认知领域的教学目标中，_代表较高水平的理解单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析 15：下列哪种学习策略属于元认知策略中的计划监控（）单项选择题A、设置学习目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记 16：负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。判断题对错 17：桑代克提出的三个学习规律是（）多项选择题A、准备律B、练习律C、效果律D、应用律E、失用律 18：从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（）单项选择题A、初一年级B、初二年级C、初三年级D、高一年级 19：按照想象活动是否具有目的性，可以将想象分为（）多项选择题A、动作想象B、逻辑想象C、无意
5、想象D、一般想象E、有意想象 20：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 21：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。多项选择题A、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知系统 22：依据经验和直觉选择解法的假设方式称为（）。单项选择题A、算式法B、推理式C、启发式D、演绎式 23：学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫做（）。单项选择题A、前摄干扰B、倒摄干扰C、消退抑制D、超限抑制 24：迁移的关系转换理论强调（）。单项选择题A、发展了的心理官能B、
6、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解 25：“知人所不知，见人所不见”，这表明创造性的（）。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性 26：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 27：奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）。多项选择题A、陈述性组织者B、比较性组织者C、直观性组织者D、概括性组织者E、抽象性组织者 28：需要层次论的提出者是（）单项选择题A、弗洛依德B、华生C、马斯洛D、罗杰斯 29：系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、
7、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（）单项选择题A、教学评价B、测量C、测验D、控制 30：陈述性知识又叫描述性知识，如（）。多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车 31：皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段 32：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶段。单项选择题A、操作熟练B、操作模仿C、操作整合D、操作定向 33：焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。单项选择题A、生活焦虑B、睡眠障碍焦
8、虑C、交友焦虑D、考试焦虑 34：要了解学生对某学科的学习态度，最好使用（）。单项选择题A、标准成就测验B、教师自编测验C、心理测验D、观察法 35：多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）判断题对错 36：个体认为失败是无法避免的，这种观念是（）单项选择题A、悲观感B、习得性无助C、自卑感D、失败感 37：安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）单项选择题A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段 38：与发散思维对立的是（）单项选择题A、形象思维B、抽象思维C、创造思维D、聚合思维 39：艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的（）单项选择题A、新生论原理B、认知论原理C、道德
9、论原理D、学习论原理 40：班杜拉认为模仿的不同方式有（）多项选择题A、直接模仿B、间接模仿C、综合模仿D、象征模仿E、抽象模仿 41：认知派学习理论的鼻祖是（）单项选择题A、布鲁纳的发现学习理论B、奥苏贝尔的同化学习理论C、格式塔的完形学习理论D、托尔曼的符号学习理论 42：20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 43：_是个人对紧张情境的最先反应。单项选择题A、抑郁B、强迫C、恐怖D、焦虑 44：（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题A、学校B、家庭C、社会D、工作单位 45：学习的心理实质是（）多项选择题A、
10、学习表现为行为和行为潜能的变化B、这种变化是相对持久的C、变化是由反复经验引起的D、动物不存在学习行为 46：从埃里克森的人格发展阶段看，青春期个体面对的最大冲突是（）单项选择题A、自我同一与角色混乱B、自主与羞怯C、勤奋感与自卑感D、主动感对内疚感 47：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳 48：首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。（）判断题对错 49：一般认为，动机具有以下几种功能（）。多项选择题A、选择功能B、激活功能C、指向功能D、调节与维持功能E、集中功能 50：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题
11、A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响 查看答案 1：答案D 解析 自我意识是个体对自己的认识的态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。 2：答案D 解析 中学生常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。 3：答案C 解析 【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。 4：答案C 解析 贾德提出了经验类化理论。 5：答案正确 解析 6：答案D 解析 7：答案错误 解析 系统暂无解析 8：答案C 解析 9：答案C 解析 自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它包含两个方面：一是完整而丰
12、满的人性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。 10：答案C 解析 11：答案A,B,C,D,E 解析 12：答案A,B,D 解析 13：答案D 解析 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 14：答案C 解析 15：答案A 解析 16：答案错误 解析 答：错误。惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程。 17：答案A,B,C 解析 桑代克提出的三个学习定律是：准备律、练习律、效果律。(本解析由张恩凯提供
13、) 18：答案B 解析 19：答案C,E 解析 20：答案C 解析 21：答案A,B 解析 略。 22：答案C 解析 启发式即依据经验和直觉选择解法，它可以迅速地解决问题，但不排除失败的可能。 23：答案B 解析 倒摄干扰又称倒摄抑制，指的是学习新信息的过程中，新信息对已有信息回忆的抑制作用。 24：答案D 解析 关系转换理论强调迁移的产生，其实质是个体对事物间关系的理解。个体越能发现并理解事物间的关系，迁移就越普遍。 25：答案D 解析 创造性的基本特征是：(1)变通性。具有创造性的人在处理问题或学习时，总能做到随机应变，触类旁通。(2)独创性。独创性在行为上的表现则是超出常规，擅长做一些别
14、人从未想过和做过的事，观念新颖独特，知人所不知，见人所不见，敢于向权威挑战。(3)流畅性。流畅性是指具有创造性的人，其思维敏捷、灵活、迅速。所以选择D。 26：答案B 解析 27：答案A,B 解析 AB【解析】本题考查对奥苏贝尔的认知观的掌握。奥苏贝尔认为组织者可分为陈述性组织者和比较性组织者。 28：答案C 解析 29：答案A 解析 30：答案A,B,C,D 解析 E选项为程序性知识。 31：答案B 解析 略 32：答案C 解析 33：答案D 解析 学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。 34：答案D 解析 略 35：答案正确 解析 略。 36：答案B 解析 37：答案D 解析 38：答案D 解析
15、 39：答案A 解析 40：答案A,C,D,E 解析 41：答案C 解析 42：答案C 解析 43：答案D 解析 44：答案A 解析 45：答案A,B,C 解析 系统暂无解析 46：答案A 解析 47：答案A 解析 动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。 48：答案错误 解析 自我效能感理论由班杜拉首次提出。 49：答案B,C,D 解析 一般认为，动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能。 50：答案A 解析 研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。因为青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。 第 12 页 共 12 页
