1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月05日-8363)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月05日-8363)1：问题行为的矫正关键要立足于（）单项选择题A、加强道德教育B、加强心理健康教育C、加强审美教育D、加强综合素质教育 2：建构主义认为教学就是知识的传递。（）判断题对错 3：学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。（）判断题对错 4：意志的品质有（）多项选择题A、自觉性B、果断性C、顺序性D、坚韧性E、自制力 5：人们在学开车之前会读一些有关车的构造的书籍，记住了某些基本设备，这种记忆是（）单项选择
2、题A、程序性记忆B、陈述性记忆C、情景记忆D、语义记忆 6：定势对迁移只起阻碍作用。（）判断题对错 7：对游泳、农具的使用、驾驶等动作的记忆都属于（）单项选择题A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、逻辑记忆 8：（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。单项选择题A、教学效能感B、教师期待C、教学监控能力D、教师威信 9：个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。单项选择题A、品德B、态度C、意向D、个性 10：斯金纳认为，应答性行为是由特定刺激所引起的。（）判断题对错 11：皮亚杰认为，人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。（
3、）判断题对错 12：拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）判断题对错 13：发展的最本质的倾向表现为（）的过程。单项选择题A、分化与整合B、同化与平衡C、分化与对抗D、对立与统一 14：教师对学生的期待包括（）。单项选择题A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测 15：下列因材施教策略中，不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是（）单项选择题A、程序教学B、跳级C、复式教学D、能力分班 16：教育心理学研究的核心内容是（）。单项选择题A、教学方法B、教师C、学
4、生D、学习过程 17：关于群体对个体的影响，阿尔波特的实验表明，群体对个体起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起到阻碍作用。（）判断题对错 18：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 19：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平 20：根据技能对环境的依赖程度的不同，可以分为（）。多项选择题A、开放型操作技能B、粗放型操作技能C、连续型操作技能D、闭合型操作技能 21：在
5、国外，20世纪60年代属于计算机辅助教学发展的（）单项选择题A、研究试验阶段B、飞速发展阶段C、普及应用阶段D、综合发展阶段 22：存实际的教学过程中主要有三种直观方式，即（）多项选择题A、感性直观B、实物直观C、本质直观D、模象直观E、言语直观 23：采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（）单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、埃里克森D、班杜拉 24：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退 25：班杜拉提出的著名的“三元交互作用论”认为，环境因素、个体因素与（）是彼此相互影响、双向的交互作用的。单项选择题A、认识方式B、智力因素
6、C、行为因素D、能力因素 26：根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（）判断题对错 27：学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）单项选择题A、学习目的B、学习动机C、学习态度D、学习兴趣 28：皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）。单项选择题A、不可改变的B、可以跳跃的C、因人而异的D、可人为改变的 29：产生情绪障碍的原因有（）多项选择题A、生理B、学习C、人际关系D、自我心理E、社会 30：心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（）多项选择题A、直接发生途径B、间接发生途径C、直接转化途径D、间接转化途径 31：克
7、拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化 32：汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（）单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移 33：教学中使学生产生最大程度的迁移，是有效教学的主要目标之一。（）判断题对错 34：“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（）单项选择题A、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、创造现象 35：最重要和最良性的学习动力是（）。单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待 36：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（）。单项选
8、择题A、另一种学习的影响B、对活动的影响C、对记忆的促进D、对智力的影响 37：接受学习必然是机械学习，发现学习必然是有意义的学习。（）判断题对错 38：教师的领导风格对课堂教学有（）。单项选择题A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响 39：根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略的（）。单项选择题A、资源管理策略B、元认知策略C、组织策略D、认知策略 40：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。单项选择题A、实验法B、测验法C、调查法D、观察法 41：教科书中的练习题多属于（）的问题单项选择题A、创造性B、认知性C、有结构D、无结构 42：在学习过程
9、中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人的某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。单项选择题A、内在强化B、负强化C、替代强化D、无意强化 43：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 44：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法 45：关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（）单项选择题A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克 46：有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”，这种归因
10、属于（）。单项选择题A、外部稳定归因B、外部不稳定归因C、内部稳定归因D、内部不稳定归因 47：根据个体反应活动的形式不同，可将知识分为陈述性知识和程序性知识。（）判断题对错 48：当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（）单项选择题A、个案研究法B、调查法C、测验法D、观察法 49：遇到挫折时，表现出焦虑不安、烦闷异常，属于正常反应。（）判断题对错 50：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。单项选择题A、提高学习和工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促进团结协作 查看答案
11、 1：答案B 解析 系统暂无解析 2：答案错误 解析 建构主义认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。 3：答案错误 解析 学习准备是一个动态的发展过程，包括横向和纵向的维度。 4：答案A,B,D,E 解析 5：答案B 解析 6：答案错误 解析 当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用；反之，则起阻碍作用。 7：答案A 解析 8：答案A 解析 【解析】教学效能感的定义。 9：答案A 解析 品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。 10：答案正确 解析 饥饿可引起觅食反应，食物弓l起唾液的分泌反应，
12、这些反应都是由特定的刺激引起的。 11：答案错误 解析 这是斯金纳的观点，他认为人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。 12：答案错误 解析 若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决毫无帮助。 13：答案A 解析 14：答案B 解析 15：答案C 解析 略 16：答案D 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 17：答案正确 解析 18：答案C 解析 具体运算阶段的儿童在分类、数字处理、时间和空间上有了很大的进步，能够运用符号进行有逻辑的思考运动。因此，题目中的儿童能够画出具体的路线图来，说明他的认知发展已达到具体运算阶段。 19：答案B 解析 【解析】服从与
13、惩罚定向阶段是前习俗水平第一阶段。 20：答案A,D 解析 根据技能对环境的依赖程度的不同，可将操作技能分为闭合型操作技能和开放型操作技能。 21：答案A 解析 22：答案B,D,E 解析 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。 23：答案A 解析 24：答案D 解析 消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。 25：答案C 解析 26：答案错误 解析 根据迁移内容的不同、抽象与概括水平迁移不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。 27：答案C 解析 见“学习态度”定义。 28：答案A 解析 29：答案A,B,C
14、,D,E 解析 30：答案A,D 解析 31：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 32：答案B 解析 33：答案正确 解析 系统暂无解析 34：答案B 解析 35：答案B 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 36：答案A 解析 37：答案错误 解析 有意义学习与机械学习、接受学习与发现学习是从不同的角度对学习进行的划分，这是两个互相独立的维度。无论是发现法学习还是接受法学习，都既有可能是有意义的，也有可能是机械的 38：答案D 解析 教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。参与式领导类
15、型的课堂教学所形成的课堂气氛活泼，学生积极思考和发言，师生情感融洽，教学效果好；监督式领导下的课堂气氛死气沉沉，因为教师是专断的和带有威胁性的，这样的课堂不可能形成赞许的、愉快的气氛，因此教学效果较差。 39：答案A 解析 系统暂无解析 40：答案A 解析 略。 41：答案C 解析 42：答案C 解析 43：答案B 解析 44：答案C 解析 45：答案A 解析 识记性试题，该实验的主持者是罗森塔尔，所以教师期望效应又称罗斯塔尔效应。罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，也把它称为皮格马利翁效应。(本解析由张恩凯提供) 46：答案C 解析 47：答案正确 解析 根据反映活动的深度不同，可以分为感性知识和理性知识。根据反映活动的形式不同，可以分为陈述性知识和程序性知识。（本解析由233网校学员提供） 48：答案D 解析 49：答案错误 解析 (P372)改正：心理健康的人遇到挫折时，会不自觉地运用一些自我防御的方法将由于需要得不到满足而产生的内心紧张消除掉，从而表现出对挫折有较好的耐受力；相反，如果由此而焦虑不安，烦闷异常，则表明其心理已经失去平衡，处于不健康状态。 50：答案A 解析 【解析】竞争能提高学习和工作效率。 第 11 页 共 11 页
