1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月03日-6543)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月03日-6543)1：教育心理学的创始人是（）。单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅 2：（）是教学的一个基本单位，指在一定的时问内，教师和学生相互作用达到教学目的。单项选择题A、教育B、教学C、课D、学校教育 3：儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是()。（）。单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 4：阅读时在重点句子下画线，这是（
2、）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 5：教学评价是对学习结果的客观描述。（）判断题对错 6：教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。（）判断题对错 7：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（）单项选择题A、分析问题阶段B、提出假设阶段C、发现问题阶段D、检验假设阶段 8：教师获得威信的基本条件是（）单项选择题A、具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术B、教师的仪表、作风和习惯C、师生的平等交往D、教师给学生的第一印象 9：资源管理策略主要包括（）。多项选择题A、时间管理策略B、学习环境管理策略C
3、、努力管理策略D、社会资源利用策略 10：在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（）单项选择题A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境 11：桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（）单项选择题A、刺激一反应理论B、认知一发现理论C、社会学习理论D、顿悟学习理论 12：强化是对学生的正确行为进行表扬，以使其发扬光大。（）判断题对错 13：教学设计的应用可分为（）单项选择题A、主动和被动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次 14：迁移的实质是（）。单项选择题A、新旧经验的整合过程B、新旧知识的同化C
4、、新旧知识的顺应D、新旧经验重组 15：以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。多项选择题A、自省智力B、空间智力C、社交智力D、情绪智力E、体能智力 16：最稳定、最重要的学习动机是（）单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成功感 17：心智技能的特点有（）多项选择题A、观念性B、展开性C、内潜性D、简缩性E、物质性 18：马杰指出，行为目标要包括_、行为发生的条件及_三个要素。（）多项选择题A、行为的意义B、可观察的行为C、行为的目的D、行为的标准 19：青少年期一般指（）岁。单项选择题A、612B、1118C、618D、1020 20：定势在问题解决中具有（）单项选择题A、积极
5、作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、启发作用 21：书面言语的出现比口头言语要晚得多，其特点包括（）多项选择题A、随意性B、具体性C、开展性D、计划性E、抽象性 22：班杜拉的观点和行为主义的基本论调是：未来行为的出现并非直接取决于当前行为的结果，而是由于人认识到了行为与强化之间的依赖关系后产生了对下一步强化的期望。这种期望是对结果的期望，是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。判断题对错 23：塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段说中，612岁儿童处于（）单项选择题A、亲密共享阶段B、单向帮助阶段C、双向帮助阶段D、游戏同伴阶段 24：1877年，第一部正式以教育心理学命名的著作教育
6、心理学的作者是（）单项选择题A、夸美纽斯B、维果斯基C、卡普捷烈夫D、赫尔巴特 25：下列哪一项不是教育心理学研究的对象（）单项选择题A、学生的心理B、影响学习的因素C、师生互动D、教师的政治地位 26：学生间认知方式差异主要表现在（）。多项选择题A、场独立与场依存B、自我型与开放型C、沉思型与冲动型D、安静型与兴奋型E、辐合型与发散型 27：通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称做（）。单项选择题A、操作技能B、技巧C、操作能力D、能力 28：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机
7、29：研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）。单项选择题A、教学心理学B、教师心理学C、教育心理学D、学习心理学 30：表象是保持在记忆中的客观事物的形象，根据表象的来源的感觉通道可分为（）多项选择题A、视觉表象B、听觉表象C、动觉表象D、嗅觉表象E、味觉表象 31：数学学习由数字运算到字母运算的转化中包含（）单项选择题A、自下而上的迁移B、自上而下的迁移C、平行迁移D、逆向迁移 32：以下不属于PQ4R阅读策略的是（）。单项选择题A、预览B、反思C、背诵D、回忆 33：对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。单项选择题A、元认知知识B、元认知能力C、元认知控
8、制D、元认知计划 34：在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 35：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 36：儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 37：迁移的实质是（）。单项选择题A、新旧经验的整合过程B、新旧知识的同化C、新旧知识的顺应D、新旧经验重组 38：行为
9、目标的陈述具备哪些因素?（）多项选择题A、具体目标B、先前经验C、产生条件D、价值体系E、行为标准 39：（）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、群体气氛D、人际关系 40：我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。单项选择题A、陶行知B、杨贤江C、廖世承D、潘菽 41：根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而人。最后称呼老师”属于（）单项选择题A、信号学习B、连锁C、概念学习D、原则学习 42：小青经常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好
10、学生。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小娜道德发展处于（）阶段。单项选择题A、惩罚与服从B、相对功利C、遵守法规D、道德伦理 43：反思评价属于学习策略中的（）。单项选择题A、精加工策略B、认知策略C、资源管理策略D、元认知策略 44：一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证，称之为（）。单项选择题A、表象B、原型C、经验D、概念 45：态度的核心成分是（）。单项选择题A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分 46：“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）单项选择题A、一般目标和具体目标相结合B、集体目标和个人目标相结合C、难度适中D、便于检测 47：一个10岁的儿童能
11、够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。单项选择题A、90B、95C、1OOD、105 48：非测验的评价技术有（）多项选择题A、案卷分析B、标准化成就测验C、观察D、情感评价E、自编测验 49：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力 50：学习与教学的过程是（）。单项选择题A、学习过程、教学过程和评价/反思过程B、学习过程、教学过程和互动过程C、学习过程、教学过程和思考过程D、学习过程、教学过程和管理过程 查看答案 1：答案B 解析 如上题。 2：答案C 解析 3：答案C 解析 具体运算阶段儿
12、童的思维有可逆性和守恒性的特征，并且能凭借具体形象的支持进行逻辑推理。 4：答案A 解析 5：答案错误 解析 教学评价是对客观结果的主观判断与解释。 6：答案正确 解析 7：答案B 解析 见“提出假设阶段”定义。 8：答案A 解析 9：答案A,B,C,D 解析 资源管理策略主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略。 10：答案D 解析 11：答案A 解析 12：答案错误 解析 系统暂无解析 13：答案C 解析 14：答案A 解析 新旧经验的整合过程是迁移的实质。 15：答案A,B,C,E 解析 ABCE【解析】本题考查加德纳的多元智力理论，属于识记型题目。加德纳强
13、调，人类的心理能力中至少应该包括以下七种不同的智力：言语智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自省智力。 16：答案B 解析 在学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机。 17：答案A,C,D 解析 18：答案B,D 解析 19：答案B 解析 青少年期包括少年期(11、12岁14、15岁)和青年初期(14、15岁17、18岁)。 20：答案C 解析 21：答案A,C,D 解析 22：答案错误 解析 答：错误。行为主义的基本论调是：当前行为的结果强化了未来的行为。班杜拉认为，这一基本论调并不十分确切，因为未来行为的出现并非直接取决于当前行为的结果，而是由于人认识到了行为与强化之
14、间的依赖关系后产生了对下一步强化的期望。这种期望是对结果的期望，是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。 23：答案C 解析 24：答案C 解析 25：答案D 解析 26：答案A,C,E 解析 略。 27：答案A 解析 技能可以分为操作技能和心智技能。操作技能的动作是由外显的机体运动来实现的，其动作的对象是物质性的客体；心智技能的动作通常是借助于内在的智力操作来实现的，其动作对象为事物的信息。因此通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称为操作技能。 28：答案C 解析 根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。 29：答案C 解析 30：答案A,B,C,D,E 解析 31：答案
15、A 解析 数学学习中，一般先学习数字运算，再学习字母运算。属于自下而上的垂直迁移和正迁移。因此，本题选择A选项。 32：答案D 解析 PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。 33：答案A 解析 34：答案C 解析 35：答案B 解析 36：答案D 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论认为在形式运算阶段的儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，他们的思维具有可逆性和补偿性。 37：答案A 解析 【解析】新旧经验的整合过程是迁移的实质。 38：答案A,C,E 解析 行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。 39：答案A 解析 凝聚力是衡量一个
16、班级集体成功与否的重要标志。教师应提高群体凝聚力。 40：答案C 解析 41：答案B 解析 连锁即训练学生将一系列从刺激一反应联结获得的习惯连锁起来，成为连锁行为。 42：答案C 解析 43：答案D 解析 元认知策略包括三种：(1)计划策略。是指要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料、选择策略，谋划具体计划活动，并预计其有效性。(2)监视策略。是指在认知活动进行的实际活动中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果，策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。(3)调节策略。是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修改目标的策略，调节策略能帮助学生矫正学习行为、补救理解上的不足。元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。所以反思评价属于元认知策略范畴。 44：答案B 解析 45：答案C 解析 情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。 46：答案C 解析 系统暂无解析 47：答案B 解析 比率智商的算法是IQ一(智龄实龄)100。 48：答案A,C,D 解析 49：答案A 解析 50：答案A 解析 学习与教学的三种过程是学习过程、教学过程、评价一反思过程。 第 12 页 共 12 页
