1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年02月16日-5310)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年02月16日-5310)1：当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。单项选择题A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律 2：颜色的三个基本的特征是（）多项选择题A、色调B、波长C、明度D、饱和度E、纯度 3：个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特 4：根据下列材料，请回答TSE题：一位热情的教师为给学生提供一个更有
2、情趣的学习环境，新学年开始时对教室进行了一番精心的布置。教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室充满了生机。TS这位教师的做法会产生什么后果?（）多项选择题A、分散学生注意力B、使学生集中精力学习 5：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。单项选择题A、集中思维B、负迁移C、功能固着D、前摄抑制 6：一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）单项选择题A、主观能动性B、工作态度C、教学效能感D、教育有效感 7：在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被
3、称做（）单项选择题A、综合学习B、并列学习C、类属学习D、总括学习 8：衡量一个测验的有效性正确性的重要指标是()单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 9：根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 10：奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（）。单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 11：皮亚杰研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法 12：学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是（）单项选择题A、奖惩的
4、结果B、接受讲述C、获得事实材料D、有机体适应环境的必要条件 13：儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。单项选择题A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象 14：布鲁姆将教学目标分为认知、_和_三个领域。（）多项选择题A、品格B、情感C、动作技能D、意志 15：“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）单项选择题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习 16：基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切相关联的具体知识和技能掌握程度的评价是_。单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、常模参照评价D、标准参照评价 17：小学生中常见的
5、焦虑反应主要是（）。单项选择题A、交往焦虑B、上学焦虑C、课堂焦虑D、考试焦虑 18：以下表述中正确的是（）单项选择题A、奖励越多越有利于学生进步B、奖励应适度C、只应奖励优等生D、某一行为连续的奖励有助于增强学生的内在学习动机 19：决定教师是否优秀的关键因素是（）单项选择题A、教师的教学行为B、是否理解学生C、与学生的有效交际D、理解自己 20：根据学习动机的动力来源，可以分为（）。多项选择题A、高尚动机B、内部动机C、近景的直接性动机D、外部动机E、低级动机 21：绝大多数的梦都会发生在_，这个阶段波消失。（）单项选择题A、人睡期B、潜渡睡眠期C、中度睡眠期D、快速眼动睡眠期 22：学习
6、的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从（）方面考察。多项选择题A、注意状态B、情绪状态C、意志状态D、行为方式E、努力程度 23：依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。（）判断题对错 24：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，1115岁儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思想准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 25：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语 26：柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段的一定关系处于前习俗道德水平和后习俗道德水平的年龄分别是（）。单项
7、选择题A、10岁以前、18岁以后B、3岁以前、10岁以后C、9岁以前、20岁以后D、10岁以前、20岁以后 27：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。多项选择题A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力 28：一般能力包括（）多项选择题A、观察力B、记忆力C、思维力D、注意力E、想象力 29：学生心理健康教育的主要场所是_。单项选择题A、家庭B、社会C、学校D、工作单位 30：上位学习又称类属学习。（）判断题对错 31：提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（）判断题对错 32：学习“直角三角形是一种特殊
8、的三角形”这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 33：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）单项选择题A、一般迁移B、正迁移C、垂直迁移D、水平迁移 34：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 35：先行组织者主要包括【】多项选择题A、说明性组织者B、概括性组织者C、比较性组织者D、论证性组织者E、提纲性组织者 36：人格有_特性。（）多项选择题A、独特性B、整体性C、稳定性D、功能性E、自然性和社会性的统一 37：桑代克从1896年开始，先后用迷津和
9、迷笼研究动物的学习活动，得出的理论是（）单项选择题A、刺激一反应理论B、认知一发现理论C、社会学习理论D、顿悟学习理论 38：智商2550，心理年龄最多可达6岁，生活不能完全自理的儿童属于（）。单项选择题A、轻度智力落后B、中度智力落后C、重度智力落后D、严重智力落后 39：家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。（）判断题对错 40：该案例说明少年期学生心理发展具有以下哪些特点?（）多项选择题A、有意注意已开始发展B、注意力不稳定不持久C、情感不稳定性以及不善于控制D、独立意识增强 41：通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）判断题对错 42：学校教育心理学研究的基本心理学规律主
10、要涉及的是学校情境中的（）单项选择题A、学习B、学生与教师C、教师与教学D、学与教 43：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）单项选择题A、线性关系B、倒U型关系C、U型关系D、反比关系 44：演讲采用的语言形式主要是（）单项选择题A、书面言语B、内部言语C、对话言语D、独白言语 45：心理健康概念具有相对性，心理健康与否，在一定程度上说是一个社会评价问题。（）判断题对错 46：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）判断题对错 47：如果将对期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是_。单项选择题A、定性评价B、考查性评价C、定基评价D
11、、形成性评价 48：学习动机越强，学习效率越高。（）判断题对错 49：桑代克进行的著名的迷箱实验所用的实验对象是（）单项选择题A、白鼠B、狗C、猴子D、猫 50：心理健康教育的对象是以（）为主。单项选择题A、主体学生B、正常学生C、非正常学生D、有严重心理疾病的学生 查看答案 1：答案D 解析 2：答案A,C,D 解析 3：答案C 解析 4：答案A 解析 5：答案C 解析 6：答案C 解析 7：答案D 解析 8：答案B 解析 9：答案B 解析 10：答案C 解析 11：答案A 解析 12：答案D 解析 见“学习”定义。 13：答案C 解析 14：答案B,C 解析 15：答案B 解析 它们都是同
12、化性迁移。 16：答案D 解析 17：答案C 解析 18：答案B 解析 系统暂无解析 19：答案A 解析 教师在课堂上的教学行为，这是决定教师是否优秀的关键因素。 20：答案B,D 解析 根据学习的动力来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。高尚动机和低级动机是根据动机内容的社会意义划分的，近景的直接性动机和远景的间接性动机是根据学习动机的作用与学习活动的关系划分的。 21：答案D 解析 22：答案A,B,C 解析 23：答案正确 解析 略。 24：答案D 解析 25：答案A 解析 智力技能的分阶段形成共可以分为三个阶段：原型定向、原型操作、原型内化。其中原型内化又可以细分为三个小的阶段：出声
13、的外部言语阶段、不出声的内部言语阶段和内部言语阶段。故选择A。(本解析由张恩凯提供) 26：答案C 解析 27：答案B,D,E 解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。 28：答案A,B,C,D,E 解析 29：答案C 解析 30：答案错误 解析 下位学习又称类属学习。 31：答案错误 解析 检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。 32：答案D 解析 教材P73概念学习如“三角形”这个概念，只要掌握三角形有三条边和三个角相连接的关键特征，而与它的大小、形状、颜色等特征无关。本题“直角三角形是一种特殊的三角形”这一命题，如果没有获得“直角”
14、、“三角形”和“特殊”等概念就不能获得这一命题的意义。这可以用教材中“圆”的例子套用。应该是D 33：答案C 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此，本题选择C选项。 34：答案C 解析 从“常常不自觉地静默端坐，对外界刺激缺乏适当反应”来看，该儿童可能是一种以上基本心理过程失调而造成反应缺乏。该症状为学习困难儿童的表现。(本解析由张恩凯提供) 35：答案A,C 解析 先行组织者有两种：说明式和比较式。如果听众略知或者布置与所教信息相类似的东西，那么说明式先行组织者就很有用；如果呈现新信息，则采用比较比较式先行组织者原则。(本解析由张恩凯提供) 36：答案A,
15、B,C,D,E 解析 37：答案A 解析 38：答案B 解析 39：答案错误 解析 家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素，但不是决定因素。 40：答案A,B,C 解析 41：答案错误 解析 通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。 42：答案D 解析 教育心理学是一门研究学校情境中的学与教的基本心理规律的科学。(本解析由张恩凯提供) 43：答案B 解析 系统暂无解析 44：答案D 解析 45：答案正确 解析 系统暂无解析 46：答案正确 解析 略。 47：答案D 解析 48：答案错误 解析 学习动机强度与学习效率并不完全成正比。过分强烈的学习动机往往使学生处于一种紧张的情绪之下，注意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了学生正常的智力活动，降低了思维效率。因此学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后随学习强度的进一步增大而下降。 49：答案D 解析 50：答案B 解析 心理健康教育对象以正常学生为主，即有轻、中度心理健康问题的正常学生。 第 11 页 共 11 页
