1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年02月10日-6984)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年02月10日-6984)1：根据个体反应活动的形式不同，可将知识分为陈述性知识和程序性知识。（）判断题对错 2：根据下列材料，请回答TSE题：学生A和学生B是班里学习成绩最好的两个学生。但是，他俩的个性完全不同。比如，老师还没有读完题目的时候，学生A就迫不及待地举手要回答，但是往往会答错。学生B则安静地坐在那里，只有老师点名提问的时候才会回答，有时候站立起后也迟迟不作答，但往往能作出正确答案。TS你认为学生A的认知风格是（）多项选择
2、题A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型 3：人格有_特性。（）多项选择题A、独特性B、整体性C、稳定性D、功能性E、自然性和社会性的统一 4：爱国主义情感属于（）的道德情感。单项选择题A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的 5：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。单项选择题A、信息加工B、智力活动C、信息输入D、心理变化 6：首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫 7：以下属于影响迁移的客观因素的是（）。多项选择题A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构E、智力 8：态度的认知成分是指个体对态
3、度对象所具有的带有评价意义的（）。单项选择题A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观 9：以下表述不符合个体心理发展关键期的是()单项选择题A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体较难获得某种发展C、较难逆转的时期D、03岁的时期 10：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平，D、权威水平 11：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识 12：合作学习中，合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益，而且听者比主讲者收益更大。（）判断
4、题对错 13：个体在学习中感到某种欠缺两力求获得满足的心理状态称为（）单项选择题A、学习动机B、学习需要C、学习期待D、认知内驱力 14：成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。单项选择题A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关 15：归因总是与下列哪项联系在一起（）单项选择题A、干什么B、谁C、怎么样D、为什么 16：人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是（）单项选择题A、投射B、发展C、回归D、态度 17：不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是（）。单项选择题A、反例B、正例C、变式D、结合 18：教学研究的第一步是设计研究方案
5、。（）判断题对错 19：下列属于连续操作技能的活动是（）。单项选择题A、打开收音机B、练字C、实弹射击D、开车 20：学与教活动的主体是（）单项选择题A、教师B、学生C、教学内容D、教学方法 21：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。单项选择题A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念 22：记忆的重要标志是（）单项选择题A、识记B、保持C、再认D、储存 23：操作技能从其动作的进行而言，具有（）单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 24：利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。单项选择题A、形象直观B、实物直观C、模
6、象直观D、言语直观 25：操作技能的形成可分几个阶段?（）多项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 26：按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。判断题对错 27：由具有较高的概括水平的上位学习向具有较低概括水平的下位学习之间发生的迁移称为（）。单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移 28：知识遗忘的过程是（）单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、匀速D、无规律可循 29：以下不属于教师教学能力的是()。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力 30：奥苏泊
7、尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持有重要的影响。（）判断题对错 31：学生具有三种最基本的内在动机，即（）多项选择题A、探索内驱力B、好奇内驱力C、胜任内驱力D、互惠内驱力E、尊重内驱力 32：从（）人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。单项选择题A、个性B、好奇心C、独立性D、创新精神 33：心理健康概念具有相对性，心理健康与否，在一定程度上说是一个社会评价问题。（）判断题对错 34：创造性思维的核心是（）。单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 35：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现
8、问题D、检验假设 36：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 37：布鲁姆将教学目标分为认知、_和_三个领域。（）多项选择题A、品格B、情感C、动作技能D、意志 38：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的()单项选择题A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈 39：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 40：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳
9、定的组合模式就是（）。单项选择题A、课堂情境B、课堂结构C、课堂形势D、课堂教学 41：一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。单项选择题A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评价 42：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）单项选择题A、桑代克B、詹姆斯C、冯特D、杜威 43：设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于（）。单项选择题A、监视策略B、组织策略C、复述策略D、元认知计划策略 44：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题A、录音练习册B、多媒体学习包C、自学课件D、导听教学
10、 45：布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发就是（）单项选择题A、奖赏B、竞争C、兴趣D、等级 46：认为只要给了足够的时间和适当的学习，几乎所有的学生都可以完成评价项目的80%90%。这种理论属于（）单项选择题A、合作学习B、程序教学C、情境教学D、掌握学习 47：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）单项选择题A、系统性B、具体性C、灵活性D、变通性 48：（）就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。单项选择题A、模式图B、网络关系图C、系统结构图D、组
11、织策略 49：一学生的智商是115，表示其智力（）。单项选择题A、优异B、中上C、中下D、较低 50：教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。单项选择题A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法 查看答案 1：答案正确 解析 根据反映活动的深度不同，可以分为感性知识和理性知识。根据反映活动的形式不同，可以分为陈述性知识和程序性知识。（本解析由233网校学员提供） 2：答案A 解析 3：答案A,B,C,D,E 解析 4：答案D 解析 伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。 5：答案D 解析 认知学习
12、理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。 6：答案A 解析 7：答案A,B,C 解析 认知结构和智力属于个人因素，即主观因素。 8：答案B 解析 略。 9：答案D 解析 10：答案B 解析 11：答案A 解析 教师丰富的专业知识是教师知识结构的核心。 12：答案错误 解析 在这种方式中，主讲者比听者获益更大，因为讲的过程是一个进一步发掘的过程。 13：答案B 解析 系统暂无解析 14：答案B 解析 阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值比较高，故成就动机低。 15：答案D 解析 16：答案D 解析 略 17：答案A 解析 18：答案
13、错误 解析 教学研究的第一步是选定研究问题。 19：答案D 解析 20：答案B 解析 学与教活动的主体是学生。教学要以教师为主导，以学生为主体。(本解析由张恩凯提供) 21：答案B 解析 问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。 22：答案B 解析 23：答案A 解析 24：答案C 解析 所谓模象直观即在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。 25：答案A,B,C,D 解析 操作技能的形成可以分为四个阶段即操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。 26：答
14、案错误 解析 答：错误。马斯洛指出，基本需要虽然有层次之分，但这种层次并不是固定的顺序，而只是一种一般模式，在实际生活中，有些富有理想和崇高价值观念的人会为了某种理想和价值而牺牲一切。并且，所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。 27：答案D 解析 28：答案A 解析 29：答案C 解析 30：答案正确 解析 略。 31：答案B,C,D 解析 三种最基本的内在动机。即好奇内驱力、胜任内驱力、瓦惠内驱力。 32：答案A 解析 个性与创造性互为因果关系，因此可从个性人手来培养创造性。 33：答案正确 解析 系统暂无解析 34：答案B 解析 创造性思维的核心是发散思维。 35：答案B
15、 解析 36：答案B 解析 37：答案B,C 解析 38：答案A 解析 39：答案B 解析 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。 40：答案D 解析 课堂教学就是由学生、学习过程和学习情境组成的相对稳定的模式。 41：答案A 解析 要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。 42：答案A 解析 1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，标志着教育心理学成为一门独立的学科。(本解析由张恩凯提供) 43：答案D 解析 44：答案C 解析 45：答案C 解析 布
16、鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发乃是对于所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机，而不是那些外部因素，诸如等级、奖赏、竞争等。 46：答案D 解析 47：答案A 解析 48：答案A 解析 应为模式图。组织策略是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。 49：答案B 解析 韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70以下)、低能边缘(7079)、中下(8089)、中等(90109)、中上(110119)、优秀(120129)和极优秀(130以上)。因此，该学生的智商处于中上位置。 50：答案B 解析 发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教学的第一步。 第 12 页 共 12 页
