1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年02月10日-9431)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年02月10日-9431)1：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。单项选择题A、12B、5120C、6070D、7080 2：在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习称为（）单项选择题A、意义学习B、接受学习C、发现学习D、有意义的接受学习 3：以下属于非智力因素的是（）。单项选择题A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力 4：以个人好恶兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是()单项选择题A、联合群体B、松散群体C、正式群体D、非
2、正式群体 5：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响 6：下列观点错误的是（）单项选择题A、过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理B、不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机?C、不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制?D、惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立 7：教育心理学的研究对象是（）单项选择题A、学生和教师的基本心理规律B、学习过程和教学过程的基本心理规律C、学校情境中学与教的基本心理规律D、学校情境中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律 8：多次测验分数的稳定、一致的程度叫测验的（）。单项选择
3、题A、难度B、效度C、区分度D、信度 9：学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）判断题对错 10：下列选项中哪些属于人类学习与动物学习的区别（）。多项选择题A、人类学习需掌握世代积累起来的经验和文化知识B、人类学习通过语言的中介作用进行C、人类学习是无目的的D、人类学习是有目的的、积极的、主动的 11：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 12：负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。判断题对错 13：用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，一是创拟确立模型，二是检验修正模型，其中第二步是
4、关键。（）判断题对错 14：操作技能形成过程中各阶段顺序是（）。单项选择题A、操作定向、操作模仿、操作熟练、操作整合B、操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练C、操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟练D、操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟练 15：造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。单项选择题A、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力C、思维方式和智力水平D、智力水平和认知水平 16：心智技能的对象具有（）。单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 17：启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（）判断题对错 18：（）即操作者自身以外的人
5、和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 19：学习者通过他人受到强化而使自己被强化的现象被称为（）单项选择题A、自我强化B、次级强化C、替代强化D、原始强化 20：“态度”与“欣赏”属于价值内化五等级中的哪个等级（）单项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、价值体系个性化 21：阅读、心算技能属于（）能力。单项选择题A、动作技能B、智力技能C、阅读技能D、思维技能 22：下列理论关于智力理论的是（）多项选择题A、二因素论B、群因素论C、组因素论D、多重智力论E、智力三元论 23：颜色的三个基本的特征是（）多项选择题A、色调B、波长C、明
6、度D、饱和度E、纯度 24：认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，道德教育的目标就是从儿童达到自律道德的心理学家是_单项选择题A、华生B、加涅C、柯尔伯格D、皮亚杰 25：动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。单项选择题A、联结阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段 26：根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（）单项选择题A、个体自身行为的成败经验B、替代性经验C、间接经验D、言语劝说 27：关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（）单项选择题A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克 28：学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中
7、组织属于自己的知识这种学习属于（）单项选择题A、授受学习B、发现学习C、机械学习D、动作技能学习 29：技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。单项选择题A、不平衡现象B、不协调现象C、停顿现象D、起伏现象 30：有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法，叫做（）单项选择题A、观察法B、调查法C、实验法D、教育经验总结法 31：下列选项属于心智技能的有（）。多项选择题A、读书B、跑步C、记忆D、计算 32：感知一运动不协调属于哪一类儿童的心理与行为特征（）单项选择题A、学习困难儿童B、情绪与行为问题儿童C、营养不良儿童D、淘
8、气儿童 33：测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。（）判断题对错 34：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（）单项选择题A、生理的需要B、安全的需要C、归属与爱的需要D、自我实现的需要 35：20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。判断题对错 36：短时时记忆的容量有限，为（）。单项选择题A、52B、72C、62D、82 37：某学生在学习“gas-煤气”这
9、一单词时加入中介词，将其加工成“gas该死煤气”。该学生所使用的策略是（）单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、计划监控策略 38：“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）单项选择题A、原型启发B、学习迁移C、定势D、变式 39：有人记忆马克思的生日“1818年5月5E1”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、元认识策略D、复述策略 40：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案，称为（）单项选择题A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律 41：表象的特征有（
10、）多项选择题A、理解性B、形象性C、恒常性D、概括性E、可操作性 42：“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（）判断题对错 43：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学 44：脑学说的发展经历了（）多项选择题A、模块说B、整体说C、机能系统说D、定位说E、模板说 45：认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。（）判断题对错 46：在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。（）判断题对错 47：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物
11、，称为（）。单项选择题A、内驱力B、需要C、期望D、诱因 48：由于高中生认知能力、意识水平的提高，其情绪体验呈如下特点（）多项选择题A、延续性B、丰富性C、曲折性D、内隐性E、特异性 49：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）。单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 50：感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）属性的反映。单项选择题A、个别B、整体C、外部D、本质 查看答案 1：答案B 解析 【解析】短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。 2：答案B 解析 系统暂无解析
12、 3：答案C 解析 略。 4：答案D 解析 5：答案A 解析 6：答案D 解析 系统暂无解析 7：答案C 解析 教育心理学的研究对象是学校情境中学与教的基本心理规律。 8：答案D 解析 9：答案正确 解析 略。 10：答案A,B,D 解析 人类学习与动物学习有本质区别：一是人类学习需掌握世代积累起来的经验和文化知识；二是人类学习通过语言的终结作用进行；三是人类学习是有目的的、积极的、主动的。 11：答案B 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。 12：答案错误 解析 答：错误。惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反
13、应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程。 13：答案错误 解析 用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，其中第一步创拟确立模型是关键。 14：答案B 解析 根据操作技能形成过程中的动作特点,操作技能形成过程中各阶段顺序是操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。因此，本题选择B选项。 15：答案B 解析 认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程，该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。 16：答案D 解析 17：答案错误 解析 题干为合作学习的定义。 18：答案B 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是
14、自身以外的反馈。 19：答案C 解析 A项是通过自身内部刺激的作用而完成的强化，B项是利用继起强化物或次级强化物进行的强化，D项是利用原始的强化物进行的强化。 20：答案B 解析 21：答案B 解析 阅读技能、心算技能应该属于心智技能，心智技能也可称为智力技能。（本解析由yuanyuan提供） 22：答案A,B,D,E 解析 关于智力的理论有二因素论、群因素论、多重智力论、智力三元论等。(本解析由张恩凯提供) 23：答案A,C,D 解析 24：答案D 解析 25：答案B 解析 认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。 26：答案C 解析 27：答案A 解析 关于教师期望和教育效果关系的实验研
15、究,是1968年进行的,实验的主持者是罗森塔尔。 28：答案B 解析 29：答案D 解析 30：答案C 解析 31：答案A,C,D 解析 根据心智技能的特点，可知读书、记忆、计算均属于心智技能。 32：答案A 解析 33：答案正确 解析 略。 34：答案D 解析 35：答案错误 解析 答：错误。20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和一fl,理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，但并未成为一门具有独立理论体系的学科。 36：答案B 解析 37：答案A 解析 38：答案B 解析 从心理学上讲，“举一反三”和“触类旁通”都是指先前的学习对以后的学
16、习的促进，所以都是学习的迁移现象。(本解析由张恩凯提供) 39：答案B 解析 精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。 40：答案B 解析 41：答案B,D,E 解析 42：答案正确 解析 系统暂无解析 43：答案C 解析 44：答案A,B,C,D 解析 45：答案正确 解析 系统暂无解析 46：答案错误 解析 在教育过程中，学生是学习过程的主体，但是这并不否定教师对学生的指导地位。 47：答案D 解析 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 48：答案A,B,E 解析 49：答案B 解析 交往的需要并不属于成就动机的源泉。 50：答案A 解析 感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反映；知觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的整体属性的反映。 第 11 页 共 11 页
