教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年02月07日-1661).docx

1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年02月07日-1661)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年02月07日-1661)1：操作技能的特点是（）。单项选择题A、物质性、外显性、展开性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、简缩性D、观念性、内潜性、展开性 2：构成品德心理结构的基本成分是（）多项选择题A、认知B、情感C、信念D、行动E、态度 3：教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。单项选择题A、爱好B、忠诚C、热爱D、兴趣 4：某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是（）。单项选择题A、内部、不稳定、可控制

2、的B、外部、稳定、不可控的C、内部、稳定、不可控的D、外部、不稳定、不可控韵 5：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 6：自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。多项选择题A、认知的需要B、审美的需要C、创造的需要D、安全的需要E、尊重的需要 7：人格倾向性是心理活动动力方向的特征，包括（）多项选择题A、需要B、兴趣C、理想D、世界观E、自我意识 8：提出掌握学习理论的是（）单项选择题A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 9：为了暂时记住朋复的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。单项选择题A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、生成技术

3、10：世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）。单项选择题A、情景记忆B、语义记忆C、程序性记忆D、陈述性记忆 11：以下哪种方法不属于肯定性训练单项选择题A、请求B、系统脱敏C、拒绝D、公开表达自己的真实情感 12：心理学家把问题行为分为三类：认知性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为。（）判断题对错 13：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）单项选择题A、线性关系B、倒U型关系C、U型关系D、反比关系 14：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）。单项选择题A、教学策略B、学习策略C、教学计划D、教学目标 15：指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激

4、发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（）判断题对错 16：智商(IQ)等于（）。智力年龄与实际年龄之比乘以1OO实际年龄与智力年龄之比乘以100心理年龄与生理年龄之比乘以100生理年龄与实际年龄之比乘以100单项选择题A、智力年龄与实际手龄之比乘以1OOB、实际年龄与智力年龄之比乘以100C、心理年龄与生理年龄之比乘以100D、生理年龄与实际年龄之比乘以100 17：一般而言创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）判断题对错 18：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 19：影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括（）。单项选择题A、家庭教养方式B

5、、道德认知C、社会风气D、同伴群体 20：20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（）判断题对错 21：练习曲线的作用不包括（）单项选择题A、表示练习的结果B、帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势C、描述动作技能随练习时间的变化D、检验学生的心理素质 22：个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，冈而发生从众现象。（）判断题对错 23：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。单项选择题A、直接强化B、自我强化C、负强化D、替代强化 24：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（）判断题对错 25：儿童对道德行

6、为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。单项选择题A、自律道德B、无道德规则C、他律道德D、依存性道德 26：()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 27：学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（）单项选择题A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 28：奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（）判断题对错 29：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）单项选择题A、自觉性主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性

7、D、内化性和意志性 30：心理发展是个体从出生到成年期间所发生的心理变化。（）判断题对错 31：“概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质”是哪一学科对概念的界定（）单项选择题A、教育学B、语言学C、哲学D、教育心理学 32：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）单项选择题A、只具有个人的意义B、小集团意义C、依赖兴趣的作用D、没有政治意义 33：以下属于元认知计划策略的是（）。单项选择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己的速度和时间 34：下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（）单项选择题A、强调形成学习结构B、具备适当的

8、知识基础C、具有有意义学习的心向D、有意义接受学习 35：班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、从众 36：中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。（）判断题对错 37：课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生_。单项选择题A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律 38：自我意识的成分包括（）。多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 39：人的认知方式有优劣好坏之分。（）判断题对错 40：乌申斯基的代

9、表作（），对心理学发展成果进行了总结。单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲 41：用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）单项选择题A、视觉型B、听觉型C、运动觉型D、混合型 42：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 43：教学过程中的测量主要采用的方法是（）单项选择题A、测验B、观察C、访谈D、实验 44：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识 45：建立教师威信的途径有（）。多项选择题A、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认

10、知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做学生的朋友与知己 46：练习是动作技能形成的基本条件，而练习结果的表示方法通常是（）单项选择题A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线 47：某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是（）。单项选择题A、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控的C、内部、稳定、不可控的D、外部、不稳定、不可控的 48：一般而论，教师最重要的能力是（）单项选择题A、课堂教学能力B、进行家长工作的能力C、研究学生的能力D、组织班集体能力 49：一般说负迁移时暂时性的，经过联系可以消除。（）判断题对错 50：通过直接感知要学

11、习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。单项选择题A、动作直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观 查看答案 1：答案A 解析 2：答案A,B,D 解析 3：答案B 解析 对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。 4：答案C 解析 根据成败归因理论的基本模式，能力高低属于内部、稳定、不可控的因素。 5：答案C 解析 6：答案A,B,C 解析 自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。 7：答案A,B,C,D,E 解析 8：答案C 解析 掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到

12、完成的80%-90%的评价项目）。 9：答案A 解析 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。 10：答案A 解析 记忆分为情景记忆、语义记忆、程序性记忆和陈述性记忆等。世界杯期间看足球比赛的记忆属于情景记忆，故选A。 11：答案B 解析 12：答案错误 解析 心理学家把问题行为分为三类，品行性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。 13：答案B 解析 系统暂

13、无解析 14：答案A 解析 15：答案正确 解析 略 16：答案A 解析 智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。IQ=智力年龄(MA)实际年龄(CA)100。实际年龄是指从出生到进行智力测验时的年龄，简称CA。智力年龄是指根据智力测验计算出来的相对年龄，简称MA。因为智力测验的题目按年龄分组，据此公式计算得到的智商属于比率智商。 17：答案正确 解析 略 18：答案A 解析 19：答案B 解析 20：答案错误 解析 20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理预测的研究成果，从而扩充了自己的内容。 21：答案D 解析 22：答案正确 解析 23：答案D 解析 A选项直接强化：

14、通过外部因素对学习行为予以强化。B选项自我强化：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。C选项负强化：通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。D选项替代性强化：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。 24：答案错误 解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。 25：答案C 解析 26：答案C 解析 贾德提出了经验类化理论。 27：答案A 解析 28：答案错误 解析 系统暂无解析 29：答案A 解析 30：答案错误 解析 是从出生到死亡整个一生所发生的心理变化，而不是只局限于成年之前。 31：答案D 解析 32：答

15、案A 解析 活动依然具有个人的意义。 33：答案A 解析 34：答案A 解析 35：答案B 解析 36：答案错误 解析 掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。 37：答案A 解析 38：答案A,B,C 解析 自我意识的成分包括自我认识、自我体验、自我监控。 39：答案错误 解析 40：答案B 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 41：答案D 解析 42：答案D 解析 43：答案A 解析 对于认知和技能领域的学业成就，最常采用的教学评价手段是测验。测验包括标准化成就测验和教师自编测验。 44：答案A 解析 教师的专业知识是教师知识结构的核心。 45：答案A,B,C,D,E 解析 五项均为建立教师威信的途径。 46：答案D 解析 47：答案C 解析 根据成败归因理论的基本模式，能力高低属于内部、稳定、不可控的因素。 48：答案A 解析 略 49：答案正确 解析 略 50：答案C 解析 直观教学类型包括：实物直观、模象直观、言语直观、想象直观。（本解析由一点通明提供） 第 11 页 共 11 页