1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年02月03日-6346)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年02月03日-6346)1：对练字过程中的手部动作的把握，是（）单项选择题A、情景知识B、程序性知识C、语义知识D、陈述性知识 2：在皮亚杰的认知发展理论中，712岁儿童处于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段 3：普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）单项选择题A、泰勒B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 4：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项选择题A、加涅B、华生C、布
2、鲁纳D、斯金纳 5：对学习内容的直观不包括（）单项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观 6：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习 7：自学辅导教学的课堂模式可以概括为_、阅读、练习、反馈、_五个环节。（）多项选择题A、讨论B、概括C、启发D、小结 8：构成品德心理结构的基本成分是（）多项选择题A、认知B、情感C、信念D、行动E、态度 9：学习达到刚好成诵以后的附加学习称为（）单项选择题A、高效学习B、复习C、过度学习D、深度加工 10：一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求救，当他一旦敢于主动向老师请教，
3、老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教。在这里运用了行为改变中的（）方法。单项选择题A、强化法B、代币奖励法C、行为塑造法D、示范法 11：经典性条件反射的基本规律包括（）。多项选择题A、操作性行为B、条件刺激C、获得与消退D、刺激泛化与分化E、无条件刺激 12：俗话说：“江山易改，禀性难移”，“禀性”就是（）单项选择题A、性格B、人格C、气质D、能力 13：与心智技能相比，操作技能的特点为（）。多项选择题A、对象具有客观性B、执行具有外显性C、结构具有展开性D、对象具有观念性E、执行具有内潜性 14：头脑风暴的提出者是（）。单项选择题A、奥斯本B、布鲁纳C、吉尔福特D
4、、奥苏伯尔 15：知识直观的类型包括（）。多项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观E、表象直观 16：学生意识到自己的心理问题，主动请求帮助时，教育者所做的工作称为（）单项选择题A、心理辅导B、心理咨询C、心理治疗D、心理教育 17：某些学生为了得到老师或父母的奖励，避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机属于（）。单项选择题A、高尚动机B、低级动机C、内部动机D、外部动机 18：问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。单项选择题A、思维程序B、调查研究C、验证假设D、论证假设 19：皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展属于的阶段是（）单项选择题A、思维
5、准备B、思维C、感觉运动D、抽象思维 20：当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于（）。单项选择题A、人格障碍与人格缺陷B、恐怖症C、强迫症D、焦虑症 21：让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为（）。单项选择题A、深入共感法B、系统脱敏法C、行为契约法D、模仿学习法 22：学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。（）判断题对错 23：教师在工作中具备的角色有（）多项选择题A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理辅导员D、班集体活动
6、的领导者E、教育科研人员 24：心理评估的功能只是进行心理诊断。（）判断题对错 25：在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。单项选择题A、内部的、稳定的、不可控的B、外部的、稳定的、不可控的C、内部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、可控的 26：一般认为，美国教育心理学家桑代克著教育心理学是教育心理学成为独立学科的开始，该书出版于（）单项选择题A、1923年B、1913年C、1903年D、1879年 27：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）。单项选择题A、痕迹衰退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制 28：儿童在知道“香蕉”“葡萄”等概
7、念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（）。单项选择题A、派生归属学习B、相关归属学习C、上位学习D、并列结合学习 29：根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）单项选择题A、认知能力B、传播能力C、组织能力D、交往能力 30：加涅和布里格斯把教学组织形式分为（）多项选择题A、集体教学B、个别教学C、小组教学D、支架式教学E、讨论式教学 31：在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是（）。单项选择题A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、解决问题学习 32：以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。单项选择题A、调整阅读速度B、获得个别指导C、自
8、我测查D、重新阅读 33：下列能代表自我实现需要的描述是（）。单项选择题A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B、他很少依赖外界反馈C、他总是为他的行为承担责任D、他常常让别人提出问题 34：作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的。（）判断题对错 35：将学生所在团体的平均成绩作为参照标准的评定方式是（）。单项选择题A、标准参照评定B、形成性评定C、常模参照评定D、诊断性评定 36：通过学习而形成的影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，称为（）单项选择题A、动机B、态度C、品德D、定势 37：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）单项选择题A、线性关系B、倒U
9、型关系C、反比关系D、正比关系 38：有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。单项选择题A、情景性B、新奇性C、假性D、正常性 39：元认知结构不包括（）单项选择题A、元认知知识B、元认知体验C、元认知策略D、元认知监控 40：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。单项选择题A、集中与分散练习B、整体与部分练习C、模拟与实际练习D、过分与适度练习 41：加涅的学习理论中最核心的内容是（）单项选择题A、学习实质的学说B、学习过程的学说C、学习条件的学说D、学习结果的学说 42：下列活动中，属于心智技能活动的是（）单项选择题A、下棋B、体操C、书法D、游泳 43：下列属于布鲁姆教学
10、目标分类中动作技能目标的是（）。单项选择题A、综合B、分析C、价值观念D、知觉 44：智力测验获得智商140分以上者被称为（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 45：教师职业角色形成的最后阶段是（）单项选择题A、角色信念形成B、角色认知C、角色认同D、角色内化 46：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。单项选择题A、个别化教学B、指导性教学C、合作教学D、情境教学 47：课堂情境结构包括班级规模的控制，课堂常规的建立和_。单项选择题A、教室的布置B、教师的行为表现C、学生的学习方式D、学生座位的分配 48：“先行组织者”教学策略是
11、一种（）的教学技术。单项选择题A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为 49：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用 50：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。单项选择题A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、教与学的规律 查看答案 1：答案B 解析 程序性知识亦称操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现在信息转换活动中进行具体操作。例如，对练字过程中的手部动作的把握，就是程序性知识。因此，本题选择B选项。 2：答案D 解析 【解析】皮亚杰将儿童
12、认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02岁)；前运算阶段(27岁)；具体运算阶段(712岁)；形式运算阶段(11、12岁以后)。 3：答案A 解析 普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的泰勒。 4：答案A 解析 5：答案D 解析 知识的直观包括实物直观、模象直观和言语直观。(本解析由张恩凯提供) 6：答案A 解析 布鲁姆提出了掌握学习理论。 7：答案C,D 解析 8：答案A,B,D 解析 9：答案C 解析 10：答案A 解析 行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、处罚法、自我控制法、消退法等。强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理，如果一个行为发生后，如果紧
13、跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。 11：答案C,D 解析 经典性条件反射的基本规律包括获得与消退、刺激泛化与分化。 12：答案C 解析 13：答案A,B,C 解析 ABC【解析】本题考查技能的特点，具体是对操作技能和心智技能的区分。操作技能是通过学习而形成的合法则的操作活动方式，DE两项是心智技能的特点。 14：答案A 解析 头脑风暴法是美国纽约广告公司创始人之一奥斯本于1939年提出，1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法。 15：答案A,B,C 解析 知识直观的类型包括实物直观、模象直观和语言直观三类。 16：答案B 解析 17：答案D 解析 18：答案C 解析 问题解决是
14、一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。 19：答案B 解析 20：答案C 解析 强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指反复去做他不希望执行的动作。 21：答案B 解析 系统脱敏疗法，又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。这种方法主要是诱导当事人缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。 22：答案错误 解析 卢钦斯的“量杯”实验说明的是定势的消极影响。 23：答案A,B,D,E 解析 24：答案错误 解析
15、 心理评估不应只是进行心理诊断，也应重视对学生发展潜能、自我实现程度的正向评定。 25：答案B 解析 26：答案C 解析 27：答案D 解析 28：答案C 解析 上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习香蕉等概括程度较低的概念，在此基础上学习水果的概念，属于上位学习。 29：答案C 解析 30：答案A,B 解析 31：答案D 解析 加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，解决问题学习是最高层次。 32：答案B 解析 33
16、：答案C 解析 自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它包含两个方面：一是完整而丰满的人性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。 34：答案错误 解析 系统暂无解析 35：答案C 解析 36：答案B 解析 37：答案B 解析 系统暂无解析 38：答案C 解析 【解析】失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。 39：答案C 解析 董奇（1989）认为元认知包括三个方面内容。元认知知识、元认知体验、元认知监控。
17、也有人认为元认知结构只包括元认知知识和元认知控制两部分。元认知策略不属于元认知结构的内容，所以选择C。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 40：答案B 解析 根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。 41：答案C 解析 42：答案A 解析 43：答案D 解析 44：答案A 解析 禀赋优异儿童：凡智力测验获得智商140分以上者，或者在特殊性向测验有突出表现者，或在创造性能力测验得分超群者等，均可认为是禀赋优异的儿童。因此，本题选择A选项。 45：答案A 解析 教师职业角色的形成分为三个阶段：角色认知、角色认同、角色信念形成。最后一个阶段就是角色信念形成。(本解析由张恩凯提供) 46：答案A 解析 47：答案D 解析 48：答案B 解析 49：答案C 解析 心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 50：答案D 解析 第 12 页 共 12 页
