1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月29日-7488)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月29日-7488)1：从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在（）。单项选择题A、一年级B、三年级C、五年级D、六年级 2：以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?（）。单项选择题A、攻击性行为B、亲社会行为C、性别角色的获得D、观察能力 3：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（）多项选择题A、对象具有观念性B、执行具有内潜性C、内容具有复杂性D、方式具有多样性E、结构具有简缩性 4：诊断性评价多半是在
2、（）实施。单项选择题A、教学过程中B、形成性评价之后C、标准参照评价D、教学过程之后 5：教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。（）判断题对错 6：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。单项选择题A、集中思维B、负迁移C、功能固着D、前摄抑制 7：心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。多项选择题A、动作的定向阶段B、认知阶段C、出声的外部言语动作阶段D、联结阶段E、自动化阶段 8：元认知策略不包括（）。单项选择题A、目标监控B、领会监控C、策略监控D、注意监控 9：在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做（）
3、单项选择题A、顶峰现象B、倒退现象C、抑制现象D、高原现象 10：产生深度知觉双眼线索有（）多项选择题A、视轴辐合B、空气透视C、相对高度D、双眼视差E、相对大小 11：某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）单项选择题A、关注生存B、关注学生C、关注情境D、关注结果 12：教育心理学的创始人是（）。单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅 13：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 14：“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效
4、应称为（）。单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应 15：注意的品质有（）多项选择题A、注意的稳定性B、注意的范围C、注意分配D、注意转移E、注意的敏捷 16：智商(IQ)等于（）。智力年龄与实际年龄之比乘以1OO实际年龄与智力年龄之比乘以100心理年龄与生理年龄之比乘以100生理年龄与实际年龄之比乘以100单项选择题A、智力年龄与实际手龄之比乘以1OOB、实际年龄与智力年龄之比乘以100C、心理年龄与生理年龄之比乘以100D、生理年龄与实际年龄之比乘以100 17：预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。单项选择题A、学习目的B、教学目的C、学习目标D、教学目标 1
5、8：在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解的方法是（）单项选择题A、观察法B、调查法C、临床个案法D、自然实验法 19：学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。单项选择题A、下位学习B、上位学习C、概念学习D、并列结合学习 20：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）。单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 21：有些教师把大量时间化在如何与学生搞好个人关系上，他们在成长历程中处于（）单项选择题A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注效率阶段 22：下列理论关于智力理论的是（）多
6、项选择题A、二因素论B、群因素论C、组因素论D、多重智力论E、智力三元论 23：开始于失语病人的临床研究的学说是（）单项选择题A、定位说B、整体说C、机能系统说D、模块说 24：根据耶克斯多德森定律，下列说法中正确的是（）单项选择题A、学习动机越高越好B、学习动机越低越好C、学习动机呈正U型关系D、学习动机呈倒U型关系 25：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）单项选择题A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力 26：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这
7、种学习是（）单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 27：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化 28：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说 29：以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。多项选择题A、桑代克B、贾德C、安德森D、加特纳E、吉克 30：学习积极性的核心内容是（）单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程 31：发展的最本质的倾向表现为（）的过
8、程。单项选择题A、分化与整合B、同化与平衡C、分化与对抗D、对立与统一 32：焦虑是各种神经症的共同特征。（）判断题对错 33：影响人格发展的社会因素有（）。多项选择题A、家庭教养模式B、学校教育C、同辈群体D、隔辈群体E、遗传 34：作为知识获得的首先环节，理解科学知识的起点是（）。单项选择题A、抽象B、概括C、直观D、比较 35：抓住问题关键，找出主要矛盾的过程是（）。单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设 36：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段 37：对于学习迁移现象最早的系统解释是（
9、）单项选择题A、形式训练说B、概括化理论C、共同要素论D、关系理论 38：观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（）判断题对错 39：桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中，并不属于这三条“主要学习律”的是（）单项选择题A、效果律B、准备律C、练习律D、强化律 40：学习的主体因素是指（）。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 41：“一切以自我为中心”的思维特征，出现在（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 42：在草丛中长出一朵红色的小花，很容易引起人们的（）单项选择题A、不随意注意
10、B、有意注意C、随意注意D、随意后注意 43：阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）单项选择题A、认知内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、求知欲 44：思维的主要特征为（）。单项选择题A、间接性和概括性B、分析性和概括性C、间接性和整合性D、分析性和整合性 45：在心理学史上，冯特于1879年建立第一个心理学实验室。（）判断题对错 46：操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）判断题对错 47：初中阶段品德发展具有_单项选择题A、动荡性B、平稳性C、过渡性D、适应性 48：一般说来，（）不属于智力范畴。人际交往能力学习能力言语能力运算能力单项选择题
11、A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力 49：有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）单项选择题A、认知动机B、学习兴趣C、成就动机D、交往动机 50：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移 查看答案 1：答案B 解析 2：答案D 解析 班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。 3：答案A,B,E 解析 系统暂无解析 4：答案B 解析 5：答案错误 解析 6：答案C 解析 7：答案B,D,E 解析
12、 安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。 8：答案B 解析 元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。其中监视策略包括根据对认知目标达成程度的监控、对学习策略的效果的监控和对自己注意力、时间安排等方面的监控。其中不包括的是领会监控。(本解析由张恩凯提供) 9：答案D 解析 10：答案A,D 解析 11：答案C 解析 12：答案B 解析 桑代克是教育心理学的创始人。1903年，他出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 13：答案D 解析 14：答案C 解析 平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。 15：答案A,B,C,D 解析 16：答案A 解
13、析 智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。IQ=智力年龄(MA)实际年龄(CA)100。实际年龄是指从出生到进行智力测验时的年龄，简称CA。智力年龄是指根据智力测验计算出来的相对年龄，简称MA。因为智力测验的题目按年龄分组，据此公式计算得到的智商属于比率智商。 17：答案D 解析 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。 18：答案A 解析 略 19：答案D 解析 20：答案B 解析 21：答案A 解析 22：答案A,B,D,E 解析 关于智力的理论有二因素论、群因素论、多重智力论、智力三元论
14、等。(本解析由张恩凯提供) 23：答案A 解析 24：答案D 解析 25：答案D 解析 附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。(本解析由张恩凯提供) 26：答案B 解析 当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系时，便产生相关类属学习。因为相关类属学习并非完全包含于原有观念之中，学习新观念之后，原有观念得到扩展、精确化、限制或修饰。(本解析由张恩凯提供) 27：答案A,B,C,D,E 解析 情感领域的教学目标根据价值内化程度可以分为
15、五个步骤，这五个步骤缺一不可。 28：答案D 解析 29：答案C,D,E 解析 桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。 30：答案B 解析 31：答案A 解析 发展是随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程。儿童心理发展的一般趋势表现为：综合的分化，发展的最本质的倾向表现为分化与整合的过程，这就是说，各部分相对独立的特殊动作是从未分化的浑然一体的动作中分化出来的。 32：答案正确 解析 系统暂无解析 33：答案A,B,C 解析 影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。 34：答案C 解析 35：答案B 解析 我们把问题解决
16、的过程分为四个阶段：发现问题、理解问题、提出假设、体验假设。(1)发现问题：解决问题的第一步是确定问题到底是什么；(2)理解问题：就是分析问题、抓住问题关键，找出主要矛盾的过程，理解问题在很大程度上依赖于已有的知识经验；(3)解决问题的关键是找到解决方案，而解决问题的方案，又常常是以假设的方式出现，经过验证逐步完善的；(4)检验假设。 36：答案D 解析 37：答案A 解析 学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释是形式训练说。 38：答案正确 解析 略。 39：答案D 解析 桑
17、代克提出的三条学习定律是：效果律、准备率和练习律。(本解析由张恩凯提供) 40：答案A 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程：第一是群体差异，第二是个体差异。 41：答案B 解析 42：答案A 解析 43：答案C 解析 44：答案A 解析 间接性和概括性是思维的主要特征。 45：答案正确 解析 46：答案正确 解析 操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。 47：答案A 解析 48：答案A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。 49：答案D 解析 50：答案C,E 解析 根据迁移内容的不同抽象与概括水平（即前后学习的难度差异）而进行划分，可以分为水平迁移（又叫横向迁移）和垂直迁移（又叫纵向迁移）。(本解析由张恩凯提供) 第 12 页 共 12 页
