1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月27日-9737)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月27日-9737)1：动作技能形成一般要经历认知定向阶段，（）三个阶段。多项选择题A、物质或物质化活动阶段B、动作系统初步形成阶段C、无声的外部言语阶段D、动作协调和技能完善阶段 2：下列不属于教学目标的选择标准的是（）单项选择题A、低耗性标准B、可能性标准C、价值性标准D、细致性标准 3：就智力而言，女性不占优势的方面是（）单项选择题A、数学推理B、直觉速度C、图形识别D、艺术欣赏 4：当今建构主义学习理论的基本观点包括（）
2、。多项选择题A、知识观B、学习观C、学生观D、教师观 5：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）单项选择题A、学习B、学生与教师C、教师与教学D、学与教 6：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。单项选择题A、提高学习和工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促进团结协作 7：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化 8：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题A、什么事也做
3、不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 9：最早的有关学习迁移的一种代表性的理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 10：在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。单项选择题A、变式B、比较C、概括D、抽象 11：元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。（）判断题对错 12：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。单项选择题A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点 13：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准
4、。（）判断题对错 14：经典性条件反射学习理论的创立者是（）单项选择题A、桑代克与华生B、巴甫洛夫与华生C、斯金纳与巴甫洛夫D、华生与班杜拉 15：心理健康的非指示性原则的提出者是（）单项选择题A、潘菽B、罗杰斯C、维果斯基D、马斯洛 16：标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）判断题对错 17：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）单项选择题A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段 18：最早提出自我效能感理论的是（）。单项选择题A、班杜拉B、奥苏伯尔C、布鲁纳D、苛勒 19：认为教育的宗旨和目标是促进人的变化和成长，即培养学会学习的人，这
5、属于（）的主张。单项选择题A、建构主义学习观B、人本主义的学习观C、操作强化学习理论D、观察学习理论 20：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 21：在编制课程表时，应安排在下午的课程包括（）单项选择题A、语文B、体育C、数学D、外语 22：定势只可以成为正迁移的心理背景。（）判断题对错 23：约束群体内成员的行为准则称之为（）。单项选择题A、群体气氛B、群体压力C、群体凝聚力D、群体规范 24：下列选项属于心智技能的有（）。多项选择题A、读书B、跑步C、记忆D、计算 25：拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）判断题
6、对错 26：斯腾伯格的智力分类不包括（）单项选择题A、成分性智力B、经验性智力C、情境性智力D、知识性智力 27：一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。单项选择题A、90B、95C、1OOD、105 28：操作技能就其动作的对象而言，具有（）。单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 29：将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）单项选择题A、发现学习B、合作学习C、程序教学D、掌握学习 30：教学过程中的测
7、量，主要借助的方法是（）单项选择题A、测验B、观察C、访谈D、实验 31：关于归因，下列叙述正确的是（）。多项选择题A、将成功归因于外部因素，会产生自豪感B、将成败归因于内部因素，会产生羞愧感C、将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败D、将成败归因于可控因素，则可产生内疚 32：归纳式学习属于自上而下的迁移。（）判断题对错 33：下列哪种成分不是品德的心理结构?（）单项选择题A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为 34：针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时尤其应注意贯彻的原则有（）多项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、整体性原则D、教育性原则E、理论联系实际的原则 3
8、5：做笔记是一种组织策略常用的学习方式。（）判断题对错 36：研究者倾向于把问题分为（）。多项选择题A、抽象问题B、排列问题C、转换问题D、无结构问题E、有结构问题 37：下列哪一项属于“问题解决”。（）单项选择题A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千 38：评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）单项选择题A、教学方法B、教学目标C、教学环境D、教学策略 39：学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。这属于（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、自我强化 40：新教师的课后评价要比教师更多的关注课堂中发生的_。单项选择题A、活动B、细节C、经验D、
9、形式 41：研究者认为，直觉思维是创造性思维的核心。（）判断题对错 42：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 43：教育心理学正式诞生于（）。单项选择题A、二十世纪末B、二十世纪初C、十九世纪末D、十九世纪初 44：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）判断题对错 45：首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。（）判断题对错 46：福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段?（）多项选择题A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段 47：CAI优点体现在（）。多项选择题A、交互性B
10、、即时反馈C、以生动形象呈现信息D、自定步调E、同步教学 48：松散群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员问尚无共同活动的（）。单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 49：操作性条件作用的基本规律有（）。多项选择题A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、分化与泛化 50：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。单项选择题A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评价 查看答案 1：答案B,D 解析 2：答案D 解析 教学目标选择的一般标准主要有以下几条：(1)价值性标准；(2)
11、可能性标准；(3)低耗性标准；(4)丰富性标准；(5)就高性标准。 3：答案A 解析 4：答案A,B,C 解析 建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观、学生观。 5：答案D 解析 6：答案A 解析 竞争是一种激发自我提高的动机形式，能使集体的生活变得富有生气，避免或减轻学生对日常作业的单调感，增强他们学习的乐趣，同时能激发个人的努力和提高工作效率，进一步提高个人树立的标准和志向，以缩小能力与成绩之间的差距。 7：答案A,B,C,D,E 解析 价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 8：答案D 解析 9：答案A 解析 10：答案A
12、 解析 11：答案正确 解析 12：答案A 解析 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 13：答案正确 解析 14：答案B 解析 15：答案B 解析 16：答案错误 解析 标准化测验具有更强的计划性，而不是随意的。 17：答案A 解析 18：答案A 解析 班杜拉最早提出了自我效能感理论。 19：答案B 解析 20：答案D 解析 形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。 21：答案B 解析 22：答案错误 解析 定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。 23：答案D 解析 24：答案A,C,D
13、 解析 根据心智技能的特点，可知读书、记忆、计算均属于心智技能。 25：答案错误 解析 若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决毫无帮助。 26：答案D 解析 斯滕伯格的智力分类包括成分性智力、经验性智力和情境性智力。(本解析由张恩凯提供) 27：答案B 解析 比率智商的算法是IQ一(智龄实龄)100。 28：答案B 解析 29：答案D 解析 30：答案A 解析 31：答案B,C,D 解析 根据韦纳的成就动机的归因模式，学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响，将成败归因于内部因素，会产生羞愧感；将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败；将成败归因于可控因素，则可
14、产生内疚 32：答案错误 解析 归纳式学习是一种自下而上的迁移。 33：答案B 解析 品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。（本解析由影骄子2012提供） 34：答案A,B,D,E 解析 35：答案错误 解析 做笔记是一种精细加工策略的学习方法。 36：答案D,E 解析 现实中的问题是各种各样的，研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。 37：答案C 解析 问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。 38：答案B 解析 39：答案C 解析
15、能增强反应概率的刺激称为强化，能降低反应概率的刺激称为惩罚。老师让学生做十遍，是为了使学生做错题的概率降低，因此，属于惩罚。 40：答案B 解析 41：答案错误 解析 系统暂无解析 42：答案C 解析 略。 43：答案B 解析 44：答案正确 解析 因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。 45：答案错误 解析 自我效能感理论由班杜拉首次提出。 46：答案A,C,D 解析 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师成长分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。 47：答案A,B,C,D 解析 CAl优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。 48：答案A 解析 松散群体指的是成员间没有共同活动的目的和内容。 49：答案A,B,C,D 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。 50：答案A 解析 教学中使用的常模参照评价就是以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果。 第 11 页 共 11 页
