1、1课题名称 范进中举三维目标 1、品味精彩的语言、动作、细节描写。2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。3、认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观。重点 目标 学习鲜明的对比手法，把握人物形象。难点目标 认识封建科举制度的危害。导入示标 “学而优则仕” ，规定了古代知识分子的 心路历程，科举则是横在他们面前的一道门槛。有诗曰：“万般皆下品，唯有读书高” “十年寒窗无人问，一朝成名天下知” “朝为田舍郎，暮登天子堂”等等。然而，很多人十年苦读，依旧美梦落空；也有人美梦成真，踏上了富贵之路。天翻地覆的变化，却实让人吃惊。更有甚者，中举了，人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧？带着对封建科举的思索，借吴
2、敬梓的眼睛，让我们一同走进范进中举吧！以人观社会，以人感受科举。目标三导 学做思：【自主学习】1、辨析加点词语在句中的含义。（1） 、范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。（2） 、宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去 考他一考，如何甘心？2、文学常识填空：本文节选自儒林外 史第三回。 儒林外史是我国清代一部长篇讽刺小说，主要写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者是（ ） ，字敏轩，安徽全椒人，清代（ ） 。【合作探究】3、范进为什么会发疯？对他的发疯应该怎样理解？4、分别找一个描写语言、动作、细节的句子，品味本文精彩的语言。5、课 文是怎样运用对比手
3、法的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？6、文中的范进是个怎样的人物形象？他有哪些性格特征？7、封建科举制度有怎样的危害？我们应树立怎样的学习观？【精读精练】阅读下列语段，回答问题。 范 进 不 看 便 罢 ， 看 了 一 遍 ， 又 念 一 遍 ， 自 己 把 两 手 拍 了 一 下 ， 笑 了 一 声 ，道 ： “噫 !好 了 !我 中 了 !”说 着 ， 往 后 一 跤 跌 倒 ， 牙 关 咬 紧 ， 不 省 人 事 。 老 太 太 慌了 ， 慌 将 几 口 开 水 灌 了 过 来 。 他 （ ） 将 起 来 ， 又 （ ） 着 手 大 笑道 ： “噫 !好 !我 中 了 !”笑 着 ，
4、不 由 分 说 ， 就 往 门 外 飞 （ ） ， 把 报 录 人 和邻 居 都 吓 了 一 跳 。 走 出 大 门 不 多 路 ， 一 脚 （ ） 在 塘 里 ， （ ） 起 来 ，头 发 都 （ ） 散 了 ， 两 手 黄 泥 ， 淋 淋 漓 漓 一 身 的 水 。 众 人 拉 他 不 住 ， 拍着 笑 着 ， 一 直 走 到 集 上 去 了 。 众 人 大 眼 望 小 眼 ， 一 齐 道 ： “原 来 新 贵 人 欢 喜 疯 了 。”老 太 太 哭 道 ： “怎 生 这 样 苦 命 的 事 !中 了 一 个 甚 么 举 人 ， 就 得 了 这 个 拙 病 !这一 疯 了 ， 几 时 才
5、得 好 ?”娘 子 胡 氏 道 ： “早 上 好 好 出 去 ， 怎 的 就 得 了 这 样 的 病 !却 是 如 何 是 好 ?”众 邻 居 劝 道 ： “老 太 太 不 要 心 慌 。 我 们 而 今 且 派 两 个 人 跟 定 了 范老 爷 。 这 里 众 人 家 里 拿 些 鸡 蛋 酒 米 ， 且 管 待 了 报 子 上 的 老 爹 们 ， 再 为 商 酌 。 ” 1、在文中括号里填上恰当的动词。22、分析画线句子，说说它们表现了范进怎样的心态？3、这段文字在刻画人物上，主要采用了哪些手法？试举例说明。4、范进中举，多年的心愿得以实现，本应高兴，但他却疯了。这反映了怎样的社会现实？达标
6、检测阅读下列语段，回答文后问题。自此严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都 来问候。五个侄 子穿梭的过来，陪郎中弄药。到中 秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人，都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间，挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来，问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来，问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子，插口道： “老爷想是因两位舅爷不在跟前，故
7、此记念。 ”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前，道：“ 爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。 ”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。1、文中严监生的典型性格是什么？2、选文具有十分强烈的讽刺意义，作者主要是借助什么手法达到这 一目的的？3、展开想象，试分析严监生前后三次摇头时的心理活动。4、对严监生的描写主要运 用了哪些方法？试举例说明。5、你知道在外国文学作品中也有像严监生那样的吝啬鬼吗？请举一例。反思总结 1.知识建构2.能力提高3.课堂体验课后练习 1、 “以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻” ，请写一句古诗词中表现人们“辛勤劳动”的诗句。2、吴敬梓笔下的范进和鲁迅笔下的（ ） ，同为受科举制度毒害的读书人形象。3、珍惜时间，才能有所作为。请以“时间”为开头，仿照例句在下面再写一个句子。例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。4、请用一句话概括儒林外史或骆驼祥子这两部名著中最令你感动的一个3情节，并简要说出感动的原因。情节：感动的原因：
