1、11.4 尝试科学探究图 141一 探究摆的奥秘摆摆动的快慢与摆长有关：摆长越长，摆动越_；摆摆动的快慢与_、_无关。二 科学探究的七个环节1提出问题：通过日常生活、自然现象或实验观察，发现与物理学有关的问题。2猜想与假设：根据现有的知识和经验，对所提出问题的结论尝试性地作出预测和判断，寻求对所提出问题的可能性解释。3设计实验与制订计划：计划应针对探究目的，确定收集证据的范围及要求，明确所需要的仪器和替代器材，知道控制什么量变化、什么量不变，测什么量，怎样测量等。4进行实验与收集证据：实验时，要严格按照实验操作，操作中要注意观察。把观察到的重要现象和数据记录下来。数据的记录要尊重事实，不可拼凑
2、。25分析与论证：进行简单的分析论证和因果推理，能从表面现象中看出其物理本质，尝试对探究结果进行描述和解释。6评估：对探究的过程和收集信息的科学性、可靠性进行评估，能从评估中吸取经验和教训，能注意假设与探究结果间的差异，并尝试改进探究方案。7交流与合作：能用语言、文字、图表、模型等方式表述探究的过程和结果；能倾听和尊重他人提出的不同观点和建议，并交换意见。类型一 影响摆摆动快慢的因素例 1 如图 142 所示是一条细绳一端系一个螺母做成的摆，小明用电子表测出了这个摆的周期(摆动一个来回所用的时间)后，想探究摆的周期与什么因素有关。他猜想可能与螺母的轻重有关，还可能与细绳的长短有关。于是他通过改
3、变螺母的轻重和细绳的长度测出摆动 30 个周期所用的时间，得出下表的实验数据：图 142测量次数 螺母质量/g 细绳长度/cm 30 个周期/s 周期/s1 10 50 42.0 1.42 10 80 54.0 1.83 20 50 42.0 1.44 20 80 54.0 1.8(1)若直接测单摆的一个周期，测得的周期误差较_。(2)在第 1、2 次实验中，小明用“保持螺母的轻重不变，改变细绳长度”的方法来探究摆的周期与细绳长度的关系，这是物理学中研究问题常用的_。3(3)通过比较第 1、2 次的实验数据，可以得出的实验结论是_；通过比较第_次的实验数据，可以得出的实验结论是摆的周期与螺母的
4、轻重无关。(4)通过实验分析，小明得出的实验结论是_。导学号：47732010实验点拨 (1)摆的周期较小，直接测量一个周期误差较大，运用累积法多次测量取平均值，可以减小误差。(2)物理学中对于多因素(多变量)的问题，常常采用控制变量的方法，即把多因素的问题变成多个单因素的问题，每次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对实验结果的影响，经过分析谈论后得出结论。类型二 科学探究的主要环节例 2 科学探究活动通常包括以下要素：提出问题；猜想与假设；设计实验与制订计划；进行实验与收集证据；分析与论证；合作交流、评估等。某课外学习小组的张勤同学提出了如下的疑问：如图
5、 143 所示，如果将两个一次性纸杯的杯口向上轻轻叠套起来，用手握住外面的纸杯，在靠近杯口的上方平行于杯口平面用力吹气，里面的纸杯将会出现什么情况？丁强同学回答：“可能向上跳出，可能压得更紧，也可能静止不动。 ”丁强同学的回答属于科学探究活动中的_要素；其他同学将张勤的疑问进行实际操作，发现“里面的纸杯向上跳出” ，这属于科学探究活动中的_要素。(均选填题中给定的编号)图 143导学号：4773201145课堂反馈(四)尝试科学探究 1思珏要探究单摆来回摆动一次的时间与什么因素有关，于是她准备了不同质量的小铁球、细绳、刻度尺、铁架台等器材，实验装置如图 41 所示。图 41(1)实验器材中还应
6、该有_。(2)思珏完成了实验并将数据记入下表，分析数据可知：单摆来回摆动一次的时间只6与_有关，该实验所用的科学探究方法是_。实验次数 摆幅/m 小球质量/kg 摆长/m 时间/s1 0.1 0.03 0.8 1.82 0.1 0.04 0.8 1.83 0.2 0.04 0.8 1.84 0.2 0.04 1 2.02.科学探究的过程主要包括：提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。在进行实验与收集证据这一环节的目的是( )A为了理解提出问题的意义 B为了提出自己的观点C为了好与别人交流合作 D为了证明自己的观点是否正确3八年级的小明同学想
7、知道“铅球”是否由铁制成，于是他从实验室借来磁铁吸一下。“吸一下”这一过程属于科学探究中的( )A提出问题 B猜想与假设C进行实验 D得出结论4玻璃杯从一定高度掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎。老师要求同学们针对这一现象提出一个问题。下面是四名同学的发言，其中比较有价值且可探究的问题是( )A “玻璃杯掉到水泥地上会破碎，是因为地面比较硬。 ”B “玻璃杯从一定高度掉到水泥地上会破碎吗？”C “为什么玻璃杯掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不易破碎呢？”D “玻璃杯掉到地上是否破碎与下落高度、地面的软硬程度是否有关？”7课时作业(四)第一章 1.4 尝试科学探究一、选择题1科学探究
8、的第一步是( )A猜想与假设 B交流合作C提出问题 D分析论证2如图 4K1 所示是几名同学参加降落伞比赛后的对话情景，针对中间同学的谈话而言，这一环节属于科学探究中的( )图 4K1A提出问题 B猜想与假设C进行与实验 D分析与论证3下列关于科学探究的说法正确的是( )A猜想可以胡猜乱想B实验中看到的数据忘记记录了，事后可以估一个数据填上C实验结束后要评估一下得到的结论是否合理D探究的七个要素在实验中只出现几个也可以算一次科学探究84到商店购买乒乓球时，小明同学总要将几只乒乓球从选定的位置放手，观察乒乓球反弹的高度，选择反弹较高的乒乓球。小明的行为类似于科学探究中的( )A提出问题 B猜想假
9、设C进行实验 D分析论证二、实验探究题5某同学做“探究影响摆球摆动周期的因素”实验时，采用两个轻重不同的小球 A和 B，在不同的摆动幅度和摆线长度的情况下做了如图 4K2 甲、乙、丙、丁所示的四次实验。已知 A 球比 B 球轻，L 1L 2，。问： 链 接 例 1实 验 点 拨图 4K2(1)利用_和_两次实验，可探究当摆线长度和摆球轻重不变时，摆动周期与摆动幅度的关系。(2)利用丙和丁两次实验，可探究_不变时，摆动周期与_的关系。(3)利用_和_两次实验，可探究_不变时，摆动周期与_的关系。6在打羽毛球时，同学们发现羽毛的断落会影响羽毛球的飞行距离、飞行速度及飞行稳定性等。他们讨论后决定从研
10、究羽毛球自由下落这一简单的运动方式入手，探究羽毛断落情况对羽毛球下落速度的影响。(1)他们从球场收集到六只羽毛球，如下表所示：羽毛球 A B C D E F品牌 燕子 燕子 燕子 江山燕 江山燕 江山燕9羽毛断落根数0 2 8 0 4 8你认为应该选择编号为_的三只羽毛球进行对比实验。(2)某同学正确选择了三只羽毛球后，设计了如下方案：让三只羽毛球同时从三楼由静止释放，比较落地的先后顺序，重复三次。为了使实验结论更可靠，请你对该同学的实验过程提出一条建议：_。(3)用相同的力、相同的方式拍打羽毛球，不同品牌的新羽毛球飞行的情况并不相同，你认为引起这种现象的可能原因是不同品牌羽毛球的_不同。10
11、详解详析【新知梳理】一、慢 摆锤的轻重 摆动时偏离的角度【应用示例】例 1 (1)大 (2)控制变量法 (3)在摆锤的轻重一定时，摆线长度越长，摆的周期越大 1、3(或 2、4) (4)摆的周期与螺母的轻重无关，与摆长有关解析 (1)直接测单摆的一个周期，测得的周期误差较大。(2)1、2 次实验中，小明用“保持螺母的轻重不变，改变细绳长度”的方法来探究摆的周期与细绳长度的关系，应用了控制变量法。(3)由表中实验数据可知，1、2 次实验，螺母轻重相等，摆线长度不同，摆线长度越长摆的周期越大；由表中实验数据可知，1、3 或 2、4 次实验中，螺母的轻重不同，摆线的长度相同，摆的周期相同，由此可知，
12、摆的周期与螺母的轻重无关。(4)由表中实验数据可知，摆的周期与螺母的轻重无关，与摆长有关。例 2 解析 “可能向上跳出，可能压得更紧，也可能静止不动” ，这些是对杯子可能出现的现象作出的猜测，属于科学探究过程中的猜想与假设环节；其他同学将张勤的疑问进行实际操作，发现“里面的纸杯向上跳出” ，这是在实验过程中看到的现象，属于科学探究过程中的进行实验环节。【课堂反馈】1(1)停表 (2)摆长 控制变量法2D 3.C 4.D【课时作业】111C 2.B 3C 解析 猜想与假设是科学探究的重要环节，在科学探究中猜想时不可以胡猜乱想，故 A 选项不正确；实验要尊重科学事实，不能估实验数据，故 B 选项不正确；实验后反思时，要对探究方法、探究过程、实验结论等进行评估，故 C 选项正确；一次完整的科学探究需要七个基本环节，故 D 选项不正确。4C5(1)甲 乙(2)摆线长度、摆动幅度 摆球轻重(3)乙 丙 摆球轻重、摆动幅度 摆线长度6导学号：47732109(1)A、B、C 或 D、E、F(2)选择无风时进行实验(其他答案合理也可)(3)轻重
