1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月16日-3101)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月16日-3101)1：创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 2：尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂知识学习。（）判断题对错 3：提出操作性条件反射的心理学家是斯金纳。（）判断题对错 4：下列属于正迁移的是（）。多项选择题A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、
2、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E、举一反三 5：下列属于问题解决的是（）。单项选择题A、漫无目的地幻想B、走路C、联想D、发明创造 6：班级的大小是影响课堂管理的一个（）。单项选择题A、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素 7：通过学习而形成的影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，称为（）单项选择题A、动机B、态度C、品德D、定势 8：一般来说，模象直观的效果比实物直观好。（）判断题对错 9：维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。（）判断题对错 10：对教学目标的科学表述的要求，不正确的项是（）。单项选择题A、表述的应是
3、学生的学习结果B、尽可能表述的具体、可测量C、应反映学习结果的类型和层次D、精确规定每个学生应达到的最后结果 11：巴甫洛夫提出经典性条件反射原理，所依据的著名实验是（）单项选择题A、狗分泌唾液的实验B、饿猫开箱的实验C、白鼠走迷宫的实验D、白鼠按压杠杆取食的实验 12：培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）单项选择题A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、品德目标 13：学习与教学的过程是（）。单项选择题A、学习过程、教学过程和评价/反思过程B、学习过程、教学过程和互动过程C、学习过程、教学过程和思考过程D、学习过程、教学过程和管理过程 14：俗话说：“江山易
4、改，禀性难移”，“禀性”就是（）单项选择题A、性格B、人格C、气质D、能力 15：在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是（）单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、论文式评价 16：奥苏贝尔认为，学龄儿童获得概念的典型方式是（）单项选择题A、联想B、同化C、形成D、强化 17：将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）单项选择题A、发现学习B、合作学习C、程序教学D、掌握学习
5、 18：精细加工策略是一种（）的记忆策略单项选择题A、感知性B、理解性C、计划性D、调节性 19：心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）判断题对错 20：贾德提出的迁移理论是（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论 21：个人化教学系统的提出者是()单项选择题A、华生B、维果斯基C、凯利D、凯勒 22：个人能用语言进行直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于（）。单项选择题A、陈述性知识B、程序性知识C、操作性知识D、策略性知识 23：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角
6、是由两条交叉的线组成。这属于（）。单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 24：教育心理学研究的核心内容是（）。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程 25：加涅提出了（）模式。单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习 26：有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，这是（）。单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、获得 27：皮格马利翁效应的实验者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、加涅C、罗森塔尔D、斯金纳 28：产生情绪障碍的原因有（）多项选择题A、生理B、学习C、人际关系D、自我心理E、社会 29：在教师的指导下
7、，学习者接受事物意义的学习称为（）单项选择题A、意义学习B、接受学习C、发现学习D、有意义的接受学习 30：现代教师发展的方向（）单项选择题A、学术化B、现代化C、专业化和人性化D、专家化 31：一般认为，桑代克发表的教育心理学标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于（）单项选择题A、1913年B、1903年C、1923年D、1879年 32：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。单项选择题A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体 33：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错 34：问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。单项选择题A、思
8、维程序B、调查研究C、验证假设D、论证假设 35：学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）。单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、资源管理策略D、调节策略 36：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 37：（）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。单项选择题A、苛勒B、西蒙C、荣格D、马斯洛 38：随意记忆属于策略（）单项选择题A、组织B、复述C、精细加工D、计划 39：处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于（）。单项选择题A、水平迁移B、垂直迁移C、顺向迁移D
9、、逆向迁移 40：学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学习动机和外部学习动机。（）判断题对错 41：心理健康具有相对性，有高低层次之分。（）判断题对错 42：使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是（）单项选择题A、逐渐分化原则B、整合协调原则C、启发性原则D、循序渐进原则 43：教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（）判断题对错 44：广义的知识可以分为【】多项选择题A、智慧技能B、认知策略C、动作技能D、陈述性知识E、程序性知识 45：对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为（）单项选择题A、
10、自我意识B、自我教育C、客观评价D、自我发展 46：组织策略可利用的图形有（）。多项选择题A、系统结构图B、流程图C、模式或模型图D、网络关系图E、双向图 47：在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略 48：下列迁移中，难易相同的两种学习之间的相互影响是（）单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、垂直迁移D、水平迁移 49：所有的认知能力都是智力。（）判断题对错 50：心理学是研究人的_及其规律的科学。（）单项选择题A、心理活动B、心理特征C、心理现象D、心理品质 查看答案 1：答案B 解析 2
11、：答案正确 解析 3：答案正确 解析 操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。因此，本题的观点是对的。 4：答案A,B,C,E 解析 【答案】ABCE【解析】所谓正迁移，指的是一种学习能促进另一种学习。已有的知识、技能在学习新知识和解决新问题过程中，能够很好地得到利用，产生“触类旁通”的学习效果，这种表现就是学习的正迁移。D项不存在直接影响。 5：答案D 解析 6：答案C 解析 班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。 7：答案B 解析 8：答案正确 解析 9：答案错误 解析 乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 10：答案D 解析 11：答案A 解析 12：答案B 解
12、析 13：答案A 解析 学习与教学的三种过程是学习过程、教学过程、评价一反思过程。 14：答案C 解析 15：答案B 解析 16：答案B 解析 17：答案D 解析 18：答案B 解析 19：答案错误 解析 尽管初中阶段的学生已开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期。另外，个体差异也是很大的。形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展的第4个也是最后一个阶段。这个阶段在具体运算阶段之后，从大约11岁15岁。表现为获得抽象思维能力和从可得到的信息得出结论。当儿童进入青春期，皮亚杰说，许多人可以熟练解决假设命题并使用演绎逻辑:如果A，则B。以下不同观点值得注意：皮
13、亚杰理论意味着认知能力的突然改变。这一阶段的儿童，思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱 20：答案C 解析 贾德提出迁移理论的概括化理论。 21：答案D 解析 22：答案A 解析 陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用语言进行直接描述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识。 23：答案B 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。 24：答案D 解析 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。它是教育心理学研究的核心内容。 25
14、：答案A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。 26：答案B 解析 27：答案C 解析 28：答案A,B,C,D,E 解析 29：答案B 解析 系统暂无解析 30：答案C 解析 31：答案B 解析 一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的。该书出版的年份是l903年。 32：答案C 解析 33：答案错误 解析 学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅研究群体差异，也研究个体差异。 34：答案C 解析 35：答案C 解析 36：答案B 解析 内部反馈是操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈，外部反馈是自身以外
15、的人和事给予的反馈。 37：答案C 解析 38：答案B 解析 39：答案B 解析 本题考查的是学习迁移的分类法。根据迁移发生的方向不同可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以把迁移分为水平迁移和垂直迁移。处于同一概括水平的两种学习之间的影响称为水平迁移，处于不同概括水平的称为垂直迁移。 40：答案错误 解析 学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；按其动力来源可分为内部学习动机和外部学习动机。 41：答案正确 解析 42：答案B 解析 43：答案正确 解析 44：答案D,E 解析 根据反映活动的形式不同，知识可以分为陈
16、述性知识和程序性知识。(本解析由张恩凯提供) 45：答案A 解析 自我意识是对自己的外在和内在的自我评估或衡量。换句话说，是个人对自己生理和心理各方面的认识和评价，是涉及自己的认识。 46：答案A,B,C,D 解析 双向图属于表格。 47：答案D 解析 画线是复述策略，是认知策略的一种。 48：答案D 解析 根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类。难易不同的两种学习之间的相互影响，叫垂直迁移。难易相同的两种学习之间的相互影响是水平迁移。 49：答案错误 解析 并非所有的认知能力都是智力，智力是指认知活动中最一般、最基本的能力。 50：答案C 解析 第 11 页 共 11 页
