1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月14日-912)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月14日-912)1：在群体压力下，个人放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为，这种现象是（）。单项选择题A、归属B、认同C、服从D、信奉 2：教育心理学初创时期的时间大致为（）。单项选择题A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代 3：某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 4：教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主
2、要解决的问题是（）单项选择题A、教什么B、如何教C、教的过程D、教的结果 5：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题A、教材B、学生C、生存D、情境 6：汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（）单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移 7：人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）。单项选择题A、模仿B、从众C、服从D、感染 8：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。单项选择题A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型 9：一个人幻想成为另一个人，而这个
3、人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（）单项选择题A、认同B、移植C、投射D、回归 10：非正式学生群体的主要特点有（）多项选择题A、有固定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强 11：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）单项选择题A、系统性B、具体性C、灵活性D、变通性 12：创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。（）判断题对错 13：技能形成的基本途径是（）。单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 14：布鲁姆提出的学习理论
4、是（）单项选择题A、掌握学习B认知学习B、情感学习C、行为学习 15：一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。（）判断题对错 16：用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）单项选择题A、视觉型B、听觉型C、运动觉型D、混合型 17：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平 18：共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。（）判断题对错 19：埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（）。单项选择题A、
5、八个阶段B、五个阶段C、四个阶段D、三个阶段 20：下面各项中不属于课堂教学环境的是（）单项选择题A、教室光线B、教室温度C、学生座位位置D、学生心理定势 21：个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同数量的观念，表示的是创造性的什么特征?（）单项选择题A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性 22：学习的主体因素指（）。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 23：一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段：（）多项选择题A、组建阶段B、形核阶段C、形成阶段D、发展阶段E、巩同阶段 24：按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。单项选择题A、
6、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力 25：干扰主要是（）多项选择题A、前摄抑制B、后摄抑制C、倒退现象D、材料过多E、忽视策略 26：排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆，这是利用了（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 27：需要层次论的提出者是（）单项选择题A、弗洛依德B、华生C、马斯洛D、罗杰斯 28：依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式 29：两种学习间发生的相互干扰、阻碍的迁移称为（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、横向迁移D、纵向迁移 30：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题
7、A、认知策略B、计划策略C、组织策略D、资源管理策略 31：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）单项选择题A、教育目的服务的B、教师和学生服务的C、特定的教学服务的D、当前工作服务的 32：20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。判断题对错 33：形成性评价通常发生在（）。单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中 34：桑代克接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响，奠定了联结派学习理论的基础
8、。（）判断题对错 35：桑代克通过一系列实验，提出了（）单项选择题A、尝试错误学习B、顿悟说C、认知地图D、操作性条件反应 36：为人格障碍的人提供良好行为的范例，奖励他们对良好行为的模仿。这个治疗方式的原理是（）单项选择题A、经典条件反应B、操作性条件反应C、社会学习原理D、信息加工论 37：一般认为态度与品德的形成过程经历了哪几个阶段（）。多项选择题A、同化B、依从C、认同D、内化 38：教育心理学是()的一种，是心理学与教育学的交叉学科。单项选择题A、自然学科B、普通心理学C、应用心理学D、理论心理学 39：将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略，属于哪种
9、策略（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 40：当今建构主义学习理论的基本观点不包括（）知识观学习观学生观教师观单项选择题A、知识观B、品德观C、学生观D、教师观 41：低智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性。（）判断题对错 42：教育心理学研究的基本原则有（）多项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、整体性原则D、教育性原则E、理论联系实际的原则 43：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。单项选择题A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的 44：下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。
10、单项选择题A、武汉市是否是华中地区最大的城市B、请说出世界上人口最多的国家C、假如太阳请假，世界会变成什么样D、什么是心理学 45：目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（）单项选择题A、男优于女B、男女总体水平大致相等C、女优于男D、男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 46：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）判断题对错 47：一学生的智商是115，表示其智力（）。单项选择题A、优异B、中上C、中下D、较低 48：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（）判断题对错 49：马杰指出，行为目标要包括_、行为发生的条件及_三个要素。（）多项选择题A、行为
11、的意义B、可观察的行为C、行为的目的D、行为的标准 50：学生学会了如何学习，就会使后继的学习效率提高，这是（）。单项选择题A、策略迁移B、普遍迁移C、具体迁移D、横向迁移 查看答案 1：答案C 解析 2：答案C 解析 西方教育心理学的产生极其发展：1.初创时期（20世纪20年代以前）2.发展时期（20世纪20年代-50年代）3.成熟时期（20世纪60年代-70年代末）4.完善时期（20世纪80年代以后）（本解析由小三刀提供） 3：答案A 解析 【解析】略。 4：答案B 解析 在教学设计过程中，教学内容分析要解决“教什么,”的问题，教学策略设计要解决“如何教”的问题。 5：答案B 解析 能否自
12、觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。 6：答案B 解析 7：答案B 解析 8：答案B 解析 9：答案A 解析 10：答案B,C,D 解析 在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体。非正式群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性，但它有不成文的规范和自然涌现的领袖。所以BCD是正确的。(本解析由张恩凯提供) 11：答案A 解析 12：答案错误 解析 创造性是人类普遍存在的一种潜能，人人都有。 13：答案D 解析 14：答案A 解析 掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，
13、几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成80%-90%的评价项目）。(本解析由张恩凯提供) 15：答案错误 解析 系统暂无解析 16：答案D 解析 17：答案B 解析 18：答案正确 解析 略 19：答案A 解析 20：答案D 解析 21：答案C 解析 22：答案A 解析 学生是学习的主体因素，因为任何教学手段都必须通过学生起作用。 23：答案A,B,C,D 解析 24：答案D 解析 25：答案A,B 解析 干扰主要有两种情况，即前摄抑制和后摄抑制。(本解析由张恩凯提供) 26：答案A 解析 27：答案C 解析 28：答案C 解析 29：答案B 解析 30：答案
14、D 解析 系统暂无解析 31：答案C 解析 自编测验是为特定的教学服务的。 32：答案错误 解析 答：错误。20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和一fl,理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，但并未成为一门具有独立理论体系的学科。 33：答案D 解析 略。 34：答案正确 解析 (P68) 35：答案A 解析 36：答案C 解析 37：答案B,C,D 解析 一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、认同、内化。 38：答案C 解析 39：答案B 解析 40：答案D 解析 41：答案错误 解析 创造性和智力的关系：低智商不可能具有创造性；高智
15、商可能具有高创造性也可能具有低创造性；低创造性的智商水平可能高也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，本题的观点是错的。 42：答案A,B,D,E 解析 教育心理学研究的基本原则包括：客观性原则、系统性原则、教育性原则、理论联系实际原则。很多时候教育心理学只研究教育过程中的某一分支领域，不需要一定进行整体性的研究。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 43：答案D 解析 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是比较稳定的。 44：答案C 解析 分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。 45：答案B 解析 46：答案错误 解析 表扬和奖励对学习具有推动作用，但应用时也应注意适度、适量。 47：答案B 解析 韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70以下)、低能边缘(7079)、中下(8089)、中等(90109)、中上(110119)、优秀(120129)和极优秀(130以上)。因此，该学生的智商处于中上位置。 48：答案正确 解析 略。 49：答案B,D 解析 50：答案B 解析 略。 第 11 页 共 11 页
